Файл: Основная образовательная программа основного общего образования населенный пункт, 2023 г. пп содержание.doc

19.1. Федеральная рабочая программа по учебному предмету «Русский язык» (предметная область «Русский язык и литература») (далее
соответственно – программа по русскому языку, русский язык) включает пояснительную записку, содержание обучения, планируемые результаты освоения программы по русскому языку.

19.2. Пояснительная записка отражает общие цели и задачи изучения русского языка, место в структуре учебного плана, а также подходы к отбору содержания,
к определению планируемых результатов.

19.3. Содержание обучения раскрывает содержательные линии, которые предлагаются для обязательного изучения в каждом классе на уровне основного общего образования.

19.4. Планируемые результаты освоения программы по русскому языку включают личностные, метапредметные результаты за весь период обучения
на уровне основного общего образования, а также предметные достижения обучающегося за каждый год обучения.

19.5. Пояснительная записка.

19.5.1. Программа по русскому языку на уровне основного общего образования разработана с целью оказания методической помощи учителю русского языка в создании рабочей программы по учебному предмету, ориентированной на современные тенденции в школьном образовании и активные методики обучения.

19.5.2. Программа по русскому языку ^{позволит учителю:}

^{реализовать в процессе преподавания русского языка современные подходы
к достижению личностных, метапредметных и предметных результатов обучения, сформулированных в ФГОС ООО;}

^{определить и структурировать планируемые результаты обучения
и содержание русского языка по годам обучения в соответствии с ФГОС ООО;}

разработать календарно-тематическое планирование с учётом особенностей конкретного класса.

19.5.3. Русский язык ‑ государственный язык Российской Федерации, язык межнационального общения народов России, национальный язык русского народа. Как государственный язык и язык межнационального общения русский язык является средством коммуникации всех народов Российской Федерации, основой
их социально-экономической, культурной и духовной консолидации.

Высокая функциональная значимость русского языка и выполнение

им функций государственного языка и языка межнационального общения важны для каждого жителя России, независимо от места его проживания и этнической принадлежности. Знание русского языка и владение им в разных формах
его существования и функциональных разновидностях, понимание
его стилистических особенностей и выразительных возможностей, умение правильно и эффективно использовать русский язык в различных сферах
и ситуациях общения определяют успешность социализации личности
и возможности её самореализации в различных жизненно важных для человека областях.

Русский язык, выполняя свои базовые функции общения и выражения мысли, обеспечивает межличностное и социальное взаимодействие людей, участвует
в формировании сознания, самосознания и мировоззрения личности, является важнейшим средством хранения и передачи информации, культурных традиций, истории русского и других народов России.

19.5.4. Обучение русскому языку направлено на совершенствование нравственной и коммуникативной культуры ученика, развитие
его интеллектуальных и творческих способностей, мышления, памяти
и воображения, навыков самостоятельной учебной деятельности, самообразования.

19.5.5. Содержание программы по русскому языку ориентировано также
на развитие функциональной грамотности как интегративного умения человека читать, понимать тексты, использовать информацию текстов разных форматов, оценивать её, размышлять о ней, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и возможности, участвовать в социальной жизни.

19.5.6. Изучение русского языка направлено на достижение следующих целей:

осознание и проявление общероссийской гражданственности, патриотизма, уважения к русскому языку как государственному языку Российской Федерации
и языку межнационального общения; проявление сознательного отношения к языку как к общероссийской ценности, форме выражения и хранения духовного богатства русского и других народов России, как к средству общения и получения знаний
в разных сферах человеческой деятельности, проявление уважения
к общероссийской и русской культуре, к культуре и языкам всех народов Российской Федерации;

овладение русским языком как инструментом личностного развития, инструментом формирования социальных взаимоотношений, инструментом преобразования мира;

овладение знаниями о русском языке, его устройстве и закономерностях функционирования, о стилистических ресурсах русского языка; практическое овладение нормами русского литературного языка и речевого этикета; обогащение активного и потенциального словарного запаса и использование в собственной речевой практике разнообразных грамматических средств; совершенствование орфографической и пунктуационной грамотности; воспитание стремления
к речевому самосовершенствованию;

совершенствование речевой деятельности, коммуникативных умений, обеспечивающих эффективное взаимодействие с окружающими людьми
в ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения, овладение русским языком как средством получения различной информации, в том числе знаний по разным учебным предметам;

совершенствование мыслительной деятельности, развитие универсальных интеллектуальных умений сравнения, анализа, синтеза, абстрагирования, обобщения, классификации, установления определённых закономерностей и правил, конкретизации в процессе изучения русского языка;

развитие функциональной грамотности в части формирования умений осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию, интерпретировать, понимать и использовать тексты разных форматов (сплошной, несплошной текст, инфографика и другие), осваивать стратегии
и тактики информационно-смысловой переработки текста, способы понимания текста, его назначения, общего смысла, коммуникативного намерения автора, логической структуры, роли языковых средств.

19.5.7. В соответствии с ФГОС ООО учебный предмет «Русский язык» входит
в предметную область «Русский язык и литература» и является обязательным
для изучения. Общее число часов, рекомендованных для изучения русского языка, ‑
^{714 часов: в 5 классе ‑ 170 часов (5 часов в неделю), в 6 классе ‑ 204 часа (6 часов
в неделю), в 7 классе 136 часов (4 часа в неделю), в 8 классе ‑ 102 часа (3 часа
в неделю), в 9 классе ‑ 102 часа (3 часа в неделю).}

19.6. Содержание обучения в 5 классе.

19.6.1. Общие сведения о языке.

Богатство и выразительность русского языка. Лингвистика как наука о языке.

Основные разделы лингвистики.

19.6.2. Язык и речь.

Язык и речь. Речь устная и письменная

, монологическая и диалогическая, полилог.

Виды речевой деятельности (говорение, слушание, чтение, письмо),
их особенности.

Создание устных монологических высказываний на основе жизненных наблюдений, чтения научно-учебной, художественной и научно-популярной литературы.

Устный пересказ прочитанного или прослушанного текста, в том числе
с изменением лица рассказчика.

Участие в диалоге на лингвистические темы (в рамках изученного) и темы
на основе жизненных наблюдений.

Речевые формулы приветствия, прощания, просьбы, благодарности.

Сочинения различных видов с опорой на жизненный и читательский опыт, сюжетную картину (в том числе сочинения-миниатюры).

Виды аудирования: выборочное, ознакомительное, детальное. Виды чтения: изучающее, ознакомительное, просмотровое, поисковое.

19.6.3. Текст.

Текст и его основные признаки. Тема и главная мысль текста. Микротема текста. Ключевые слова.

Функционально-смысловые типы речи: описание, повествование, рассуждение; их особенности.

Композиционная структура текста. Абзац как средство членения текста
на композиционно-смысловые части.

Средства связи предложений и частей текста: формы слова, однокоренные слова, синонимы, антонимы, личные местоимения, повтор слова.

Повествование как тип речи. Рассказ.

^{Смысловой анализ текста: его композиционных особенностей, микротем
и абзацев, способов и средств связи предложений в тексте; использование языковых средств выразительности (в рамках изученного).}

^{Подробное, выборочное и сжатое изложение содержания прочитанного
или прослушанного текста. Изложение содержания текста с изменением лица рассказчика.}

^{Информационная переработка текста: простой и сложный план текста.}

19.6.4. Функциональные разновидности языка.

Общее представление о функциональных разновидностях языка
(о разговорной речи, функциональных стилях, языке художественной литературы).

19.6.5. Система языка.

19.6.5.1. Фонетика. Графика. Орфоэпия.

^{Фонетика и графика как разделы лингвистики.}

^{Звук как единица языка. Смыслоразличительная роль звука.}

^{Система гласных звуков.}

^{Система согласных звуков.}

^{Изменение звуков в речевом потоке. Элементы фонетической транскрипции.}

^{Слог. Ударение. Свойства русского ударения.}

^{Соотношение звуков и букв.}

^{Фонетический анализ слова.}

^{Способы обозначения [й’], мягкости согласных.}

^{Основные выразительные средства фонетики.}

^{Прописные и строчные буквы.}

^{Интонация, её функции. Основные элементы интонации.}

19.6.5.2. ^{Орфография.}

^{Орфография как раздел лингвистики.}

^{Понятие «орфограмма». Буквенные и небуквенные орфограммы.}

^{Правописание разделительных}^ъ^и^ь^.

19.6.5.3. ^{Лексикология.}

^{Лексикология как раздел лингвистики.}

^{Основные способы толкования лексического значения слова (подбор однокоренных слов; подбор синонимов и антонимов);}

^{основные способы разъяснения значения слова (по контексту, с помощью толкового словаря).}

Слова однозначные и многозначные. Прямое и переносное значения слова. Тематические группы слов. Обозначение родовых и видовых понятий.

Синонимы. Антонимы. Омонимы. Паронимы.

^{Разные виды лексических словарей (толковый словарь, словари синонимов, антонимов, омонимов, паронимов) и их роль в овладении словарным богатством родного языка.}

^{Лексический анализ слов (в рамках изученного).}

19.6.5.4. ^{Морфемика. Орфография.}

^{Морфемика как раздел лингвистики.}

^{Морфема как минимальная значимая единица языка. Основа слова. Виды морфем (корень, приставка, суффикс, окончание).}

^{Чередование звуков в морфемах (в том числе чередование гласных с нулём звука).}

^{Морфемный анализ слов.}

^{Уместное использование слов с суффиксами оценки в собственной речи.}

^{Правописание корней с безударными проверяемыми, непроверяемыми гласными (в рамках изученного).}

^{Правописание корней с проверяемыми, непроверяемыми, непроизносимыми согласными (в рамках изученного).}

^{Правописание}^{ё ‑ о}^{после шипящих в корне слова.}

^{Правописание неизменяемых на письме приставок и приставок на}^-з^(-^с^).

^{Правописание}^{ы ‑ и}^{после приставок.}

^{Правописание}^{ы ‑ и}^после^ц^.

^{Орфографический анализ слова (в рамках изученного).}

19.6.5.5. ^{Морфология. Культура речи. Орфография.}

^{Морфология как раздел грамматики. Грамматическое значение слова.}

^{Части речи как лексико-грамматические разряды слов.}

^{Система частей речи в русском языке. Самостоятельные и служебные части речи.}

Смотрите также файлы

Контрольная работа по дисциплине "внешнеэкономическая деятельность " Тема ii вариант институт Заочный факультет.docx

27 января День полного освобождения советскими войсками города Ленинграда от блокады немецкофашистскими войсками.doc

Особенности научного стиля речи.docx

Контрольная работа по дисциплине Правовое государство и современность.docx

Правила игры в баскетбол.docx

Файл: Основная образовательная программа основного общего образования населенный пункт, 2023 г. пп содержание.doc

Федеральная рабочая программа по учебному предмету «Русский язык».

Смотрите также файлы

Информация

Списки файлов

Дополнительно