Файл: Мектепте 9 сынып геометриясын зерттеп оыту технологиясы дістемелік рал.docx
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 07.11.2023
Просмотров: 128
Скачиваний: 4
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Бұл жолы дайын сурет түрінде бермей олардың өз қабілеттілігін байқау үшін тапсырманы сөз түрінде берген жөн. Оны әрі қарай іске асыру, арнайы белгілеулер енгізу оқушының белсенділігіне тікелей байланысты.
Қорыта айтар болсақ, зерттеп оқыту әдісі – оқушылардың белсенділігін, қызығушылығын қалыптастырып, оның ойын дамытуға, өздігінен ізденуге бағытталатын зерттеу элементтерін пайдалану арқылы оқытудың бірден бір тәсілі. Бұл дегеніміз зерттетіп оқытуда зерттеудің белсенділігін ілгерілетуде барлық білім беретін мектептердің оқыту процесінде мұғалімнің жағынан таңдалынып алынатын есептердің арнайы бір шекарамен шектелмеуі, оқушылардың танымдық қызығушылығын күшейтетін тапсырмаларды үйлестіруді, санын ұлғайтуды, оларды зерттеудің қадамдарына баулуды, кезеңдерімен сатылы өтуге үйретуді, проблеманы уақытылы байқауды қажетсінеді.
Зерттеп оқыту әдістерін тиімді қолдану нақты сынып оқушыларының зерттетіп оқыту қызметінің деңгейлерін байқап-білуге мұғалімге жағдай туғызады. Ол мұғалімнің проблеманы қою әдістерін қолдану шеберлігін; сабақтың мақсаттарына сәйкес, оның кейбір кезеңдерінде немесе оқытылып жатқан материалға сәйкес, оқушының танымдық қызметіндегі жандануының кезеңдерін білуін, проблемалық жағдаяттарды өзара талдау мен шешуді қолайлы ұйымдастыруды; сабақта зерттеуді тиімдірек ұйымдастырудың әдістерін үйренуді талап етеді.
9 сынып геометриясының қарастырылған бөлімдерінде зерттеттіп оқыту технологиясын пайдалану арқылы оны іске асыруда, зерттеп оқыту сапасын жетілдіруде әдістемелік ұсынымдардың атқаратын рөлі де зор.
Оқушыларда зерттеу іс-әрекетін қалыптастыру мен дамытуға бағытталған тапсырмаларды сабаққа кезеңдеп енгізуді келесідей жүзеге асыруға болады:
-
Оқушылар жаңа тақырыпта есептерді берілген үлгі бойынша шығару, ол арқылы олардың бойында есепттерді шығару барысында дұрыс амалды таңдау дағдысы қалыпатасады. -
Оқушыларды математикалық түрлендірулерде қандайда бір заңдылықтардың, қасиеттердің қолданылғанын айқындап отыру, яғни есептің шешілу алгоритмдерін құру. -
Ақырында оқушылардың бойында зерттеушілік шығармашылық қабілетті ілгерілету бағытында оқушылардың өздеріне есепті ойлап табуды, гипотеза жасап оны ұсынуды тапсыру.
Геометриядан оқушылардың функционалды математикалық сауаттылықтарын дамытуда жаңашаланған технологияларды соның ішіндегі зерттетіп оқыту технологиясын оқыту процесінде оңтайлы қолданудың да маңызды болатындығын практика көрсетуде.
Қазіргі таңдағы Қазақстан Республикасының білім беру жүйесінде жоғарыда сипатталынған білім әлеміндегі маңызды мәселелерге нақты жауап көрсете алатындай тұлғаны қалыптастырсақ, ол біздің азғантай болса да қосқан үлесіміздің көрінісі.
Пайдаланылған әдебиеттер тізімі
-
Жексенбаева Ү.Б. Оқушыларды зерттеу жұмыстарына баулу. Әдістемелік құрал.-Алматы, 2005. -
Таубаева Т.Ш. Методология и методика педагогического исследования. В помошь начинающему исследователю, - Астана: РНПЦ «Дарын», 2009. -
Абдикаева А.Ш., Рысбаева Г.И. Бастауыш сынып оқушыларының оқу әрекетін қалыптастыру барысында зерттей оқуға үйрету тәсілдері. «Үздіксіз кәсіби білім беру жүйесінде ақпараттық-коммуникациялық технологияларды пайдалану» ғылыми конференция материалдары.-Қызылорда: Эверо, 2007.- Б.76-79. -
Нұрлыбек А.Н., Қағазбаева Ә.К. Білім беру мазмұнын жаңарту жағдайында «үшбұрышты шешу», «шеңбер және көпбұрыштар» бөлімдерін оқыту әдістемесінен// «Заманауи математикалық білім: тәжірибе, проюлемалар, келешек» атты халықаралық ғылыми-практикалық конференцияның материалдары.- Көкшетау, 8 маусым 2018 ж. –Б. 286-290. -
Тұңғатова Ғ.Ж. Оқу-зерттеу әрекетінің негізгі ұғымдары// Мектептегі ғылыми жұмыс.-2009.-№5. -29-32б. -
Қазақстан Республикасы Үкіметінің 2018 жылғы 24 шілдедегі № 460 қаулысымен бекітілген «Қазақстан Республикасында білім беруді және ғылымды дамытудың 2016 – 2019 жылдарға арналған мемлекеттік бағдарламасы». -
Интернет ресурс: http://adilet.zan.kz/kaz/docs/V1700014873 -
Қағазбаева Ә.К. Білім мазмұнын жаңарту жағдайында математика мұғалімінің кәсіби құзреттілігі//«Қолданбалы математика және информатика мәселелері» атты Халықаралық ғылыми конференция еңбектері, 10-11 қараша 2017ж.- Ақтөбе: Қ.Жұбанов университеті баспасы, 2017ж. - Б.186-189. -
Линдсей Г., Халл К., Томпсон Р. Творчество и критическое мышление (Пер. с англ.) // Психология мышления: Сб. под. Ред. А.М. Матюшкина. – М.: Наука, 1965. -
Лук А.Н. «Мышление и творчество».- М.: Изд-во политическойлитературы, 1976. -
Бахишева С.М. Педагогикалық жобалау: теориясы мен технологиясы. Оқулық – Алматы, 2010ж– Б 247-248. -
Брушлинский В.А. Психология мышления и проблемное обучение. – М.: Знание, 1983. –95с -
Беленок И.Л. Методическая подготовка учителя физики в вузе к профессиональному творчеству: Монография. – Новосибирск: Изд – во НИПКИ – ПРО, 1997. – С. 18 – 19. -
Эрдниев П.М. Укрупнение дидактических единиц в обучении математике. – М.: Просвещение, 1986. -
Основы технологии развивающего обучения математике: Учебное пособие. – Н. Новгород: НГПУ, 1997. – 134с. -
Тұңғатова Ғ.Ж. Оқу-зерттеу әрекетінің негізгі ұғымдары// Мектептегі ғылыми жұмыс.-2009.-№5. -29-32б. -
Савенков А.И. Истоки практики исследовательского обучения//Исследовательская работа школьников.-2005.-№4.-С.29-39. -
Геометрия. Жалпы білім беретін мектептің 9-сынып мұғалімдеріне арналған әдістемелік нұсқаулық./ Солтан Г. Н., Солтан А. Е., ЖумадиловаА. Ж.- Көкшетау: Келешек-2030,2019.-39б. -
Геометрия. Жалпы білім беретін мектептің 9-сыныбына арналған оқулық/ И. Бекбоев, А. Абдиев, Ж. Қайдасов, Г. Хабарова- Өңд., толықт. 2-бас.- Алматы: Мектеп, 2017.-106б. -
Шыныбеков Ә.Н. Геометрия: Жалпы білім беретін мектептің 9-сыныбына арналған оқулық.- Алматы: Атамұра, 2005ж. -
Ж.Нұрпейіс., Геометрия-8-9. Есептер жинағы. Алматы: Мектеп 2005ж. -
Шәкілікова С.Е.,Жақсымбетова С.Ш., Геометрия-9.Дидактикалық материалдар.-Алматы: Мектеп, 2005ж.