Файл: Во время дистанционного обучения Основы социальнокультурной деятельности.doc

Скачать файл
Заказать решение

ВУЗ: Не указан

Категория: Не указан

Дисциплина: Не указана

Добавлен: 08.11.2023

Просмотров: 664

Скачиваний: 6

ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Тестовый материал для повторения во время дистанционного обучения«Основы социально-культурной деятельности» по ПМ 01«Организационно-управленческая деятельность»Примерные варианты тестов для проверки знаний студентов по дисциплине:Из всех возможных вариантов необходимо выбрать правильные ответы, ихможет быть несколько.

  1. К клубным учреждениям относятся:
а) клубы; б) курсы по дополнительному образованию;в) дома культуры; г) кружки; д) каникулярные школы;е) школы рекреационного типа; ж) дворцы культуры.

  1. К основным типам библиотек относят:
а) библиотека-фонд; б) публичная библиотека; в) библиотека-товарищество;г) национальная библиотека; д) институциональная библиотека;е) детская библиотека; ж) городская библиотека; з) юношеская библиотека;и) региональная библиотека; к) библиотека зарубежной литературы.

  1. Методика социально-культурной работы библиотеки – это:
а) совокупность мероприятий, проводимых библиотечными учреждениями; б) характеристика основных свойств и особенностей работы библиотек; в) методы по приобщению людей к книгам и чтению; г) совокупность знаний в области библиотечного дела.

  1. Какая из данных функций сценария культурно-досуговой программы предполагает воспитательную направленность проводимого мероприятия?
а) психолого-педагогическая;б) художественно-эстетическая;в) информационно-просветительская.

  1. Какой из представленных жанров не относится к театральной эстраде?
а) шоу; б) цирк; в) ревю; г) варьете.

  1. Романтизмом называют:
а) один из основных художественных методов, характеризующееся стремлением«пересоздать» (как бы вновь сотворить) жизнь;б) европейское литературно-художественное направление конца 19 – нач. 20 в., сосредоточенное преимущественно на художественном выражении посредством символа интуитивно постигаемых сущностей и идей, смутных, часто изощренных чувств и видений;


3
в) основной метод искусства и литературы, основой которого является принцип жизненной правды, которым руководствуется художник в своем творчестве, стремясь дать наиболее полное и верное отражение жизни.

  1. Произведения искусства рассматривают как:
а) педагогические средства; б) вербальные средства;в) наглядные средства; г) художественные средства.

  1. К средствам технического обеспечения художественно-педагогического процесса относятся:
а) звукотехнические; б) оптические; в) визуальные звукомонтажные;г) слуховые имитирующие; д) визуальные экранно-статические; е) визуальные экранно-динамические.

  1. Совокупность приемов, применяющихся в каком-либо деле, мастерстве, искусстве – это:
а) методика; б) организация; в) специфика; г) конвейер;д) процесс; е) производство; ж) технология; з) практика.

  1. Под средством преобразования среды, природы и самого человека понимается:
а) этнотехнология; б) технология менеджмента;в) мотивационная технология; г) социально-культурная технология.11. Педагогическиесистемыпоследовательныхалгоритмическихорганизационно-управленческих действий, функционирования личностных, инструментальных и методологических средств, направленных на достижение планируемых результатов – это:а) педагогические технологии; б) технологии проектирования;в) технологии планирования; г) социально-культурные технологии;д) технологии целеполагания; е) социологические технологии.

  1. Совокупность методов, процессов и способов создания и проведения социально-культурных мероприятий (организации культурного досуга) людей в целях удовлетворения их культурных потребностей или решения задач другой деятельности – это:
а) педагогическая технология; б) педагогическая система образования;в) технология социально-культурной деятельности;г) педагогическая система обучения; д) педагогическая система воспитания.

  1. Центральным компонентом структуры социально-культурной технологии, ее системообразующим элементом является:
а) педагогическая технология; б) идея; в) цель;г) средства; д) объект воспитания.

  1. Диагностирование цели предполагает:
а) ориентацию на формирование определенных качеств;б) поиск соответствующего диагностического инструментария; в) анализ полученных результатов; г) выявление «проблемного поля»;д) выработку путей реализации полученных результатов.

  1. Укажите формы социально-культурной деятельности, используемые в рамках технологического процесса, в зависимости от способов организации аудитории:
а) информационно-просветительские; б) групповые; в) игровые; г) индивидуальные; д) массовые; е) зрелищно-развлекательные.

  1. Укажите группы форм социально-культурной деятельности, используемые в рамках технологического процесса, в зависимости от подбора методов подачи содержания и направлений воспитательной деятельности:
а) информационно-просветительские;б) групповые; в) игровые; г) индивидуальные;



4
д) массовые; е) зрелищно-развлекательные.

  1. Социально-культурная идентификация – это:
а) средство сознательного приобщения к тем культурным ценностям и святыням, которыеобразуют содержание истории народа;б) социальная среда, в которой живет человек, его культурно-психологическое окружение,социум и та часть информационной среды, которая по своему происхождению связана скультурой, а не с природой;в) стимулы, которые встроены в каждую игру;г) процесс изобретения, проектирования, изготовления, использования, результатом которого является увеличение предметного, вещного мира.

  1. Укажите этапы социально-культурного приобщения к ценностям:
а) ознакомление, соотнесение, принятие, закрепление; б) формирование, развитие, коррекция, отрицание; в) интонирование, иронизация, просвещение, настройка.

  1. Культурные формы проявления духовных ценностей:
а) научные достижения, нравственные нормы, ценности искусства;б) песни, танцы, стихотворения;в) музыкальные инструменты, грим, сценический костюм.

  1. Субъект культурно-досуговой деятельности:
а) личность, коллектив, семья; б) инструмент, сцена, кулиса; в) ведущий, солист, танцор.

  1. Психологические механизмы культурно-досуговой деятельности:
а) поддержание, восхищение, унижение, высмеивание; б) убеждение, подражание, внушение, заражение; в) кручение, перемещение, подпрыгивание, вещание.

  1. Социологические методы исследования культурно-досуговой деятельности:
а) размышление, абстрагирование, интроспекция, инсайт;б) наблюдение,опрос,контент-анализ,эксперимент;в) анализ, синтез, индукция, дедукция.

  1. Постановочный план включает в себя:
а) звуковое оснащение; б) видео оснащение;в) событийный ряд; г) общий план декораций;д) проработку композиции; е) мизансценирование;ж) детализацию; з) использование выразительных средств;и) использование дополнительных человеческих ресурсов; к) декоративно-художественное оформление.

  1. Основными компонентами социально-культурной программы являются:
а) документальность, художественность, информационность и зрелищность; б) сюжет, тема, идея, фабула; в) направленность, практическая значимость, актуальность;г) соответствие культурным образцам, реалистичность, правдивость.

  1. На каком методе основана драматургическая организация театрализованного представления?
а) методе иллюстрации; б) методе монтажа;в) творческом методе; г) игровом методе.

  1. В методику подготовки и проведения различных форм социально-культурных мероприятий входят следующие компоненты:
а) написание сценария; б) поиск номеров для выступления;в) определение сверхзадачи; г) подготовка ресурсной базы и реквизита;д) документационное обеспечение мероприятия;е) монтаж художественного и документального материала;



5
ж) постановка задачи и целей мероприятия;з) методы психологического воздействия;и) репетиционно-постановочная работа;к) организация, обеспечение и проведение материала.

  1. Специфические черты сценария социально-культурной программы составляют:

а) универсальность;
б) специфичность;
в) фактологичность;

г) документальность;
д) логичность;
е) реалистичность;

ж) художественность;
з) психологизм;
и) зрелищность;

к) информативность.






  1. Творческий процесс создания сценария культурно-досуговой программы включает следующие этапы:
а) формирование замысла сценария;б) обработка материала и организация его в сценарий; в) проведение репетиций;г) уточнение конкретной формы культурно-досуговой программы;
д) разработка сюжета;е) разбор сценария на отдельные сцены и их детализацию;ж) изучение и отбор материала для сценария;з) композиционное построение сценария.

  1. Какая из данных функций сценария культурно-досуговой программы берет свое начало в художественно-эстетических и культурных воззрениях эпохи Просвещения?
а) психолого-педагогическая;б) художественно-эстетическая;в) информационно-просветительская.

  1. Какая из данных функций сценария культурно-досуговой программы предполагает эмоционально-образную организацию?
а) психолого-педагогическая;б) художественно-эстетическая;в) информационно-просветительская.31. В культурно-воспитательных технологиях социально-культурной деятельности наибольшую роль играет состояние окружающей личность социально-культурной среды (аудитории). Она бывает:а) социально-ориентированная среда (аудитория); б) культурно неподготовленная среда (аудитория);в) среда (аудитория), предрасположенная к пассивному потреблению культурныхценностей;г) социально-дезориентированная среда (аудитория); д) активная, культурно адекватная среда (аудитория); е) личностно-ориентированная среда (аудитория).

  1. Устное слово всегда адресовано конкретной аудитории. Это качество характеризуется как:
а) направленность; б) дифференцированность;в) избирательность; г) контактность.

  1. Какие технологии организации социально-культурной деятельности направлены на удовлетворение когнитивной потребности личности:
а) культурно-воспитательные; б) рекреационно-реабилитационные;в) культурно-познавательные; г) информационно-познавательные;д) культурно-развлекательные; е) информационно-просветительные;ж) культурно-творческие; з) организации досугового общения;и) самодеятельного творчества и любительских объединений;к) игровой деятельности; л) мотивационные;



6
м) ритуально-обрядовые.34. Через какие технологии социально-культурной деятельности конкретизируются и раскрываются, в свою очередь, культурно-воспитательные технологии:а) мотивационные технологии;б) технологии социально-культурной идентификации личности;в) зрелищно-развлекательные технологии;г) технологии приобщения к культурным ценностям;д) культурно-творческие технологии;

Смотрите также файлы