Файл: Мектеп айнар мектепгимназия коммуналды мемекеттік мекемесі.docx

Скачать файл
Заказать решение

ВУЗ: Не указан

Категория: Не указан

Дисциплина: Не указана

Добавлен: 08.11.2023

Просмотров: 215

Скачиваний: 1

ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.

Пәні: Қазақ тілі

Cабақ: Х, h дыбыстары
Мектеп: «Қайнар» мектеп-гимназия» коммуналдық мемекеттік мекемесі

Күні: 06.10.2017
Мұғалімнің аты – жөні: Д. У. Мамыртаева

Сынып: 3 «Ә»
Қатысқандар:
Қатыспағандар:

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар орындай алады:

Әріпті таниды, ажыратады және оны дыбыспен сәйкестендіреді, «Х, һ» әрпінің емлесін сақтап жазады

Оқушылардың көпшілігі орындай алады:

Х, һ әрпі бар сөздердің мағынасын түсінеді, оны дұрыс айтады.

Кейбір оқушылар орындай алады:

Х, һ дыбыстары бар сөздерді қатыстырып, сөйлемдер құрастырады.

Тілдік мақсат
Оқушылар орындай алады:

Х, һ дыбыстары бар сөздердің жазылуына көңіл бөліп, мағынасын түсінеді




Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер:

Әріп, дыбыс




Диалог құруға / шығарма жазуға арналған пайдалы тіркестер: қатаң дауыссыз дыбыстар




Талқылауға арналған сұрақтар :

- Х, һ дыбыстары қандай дыбыс?

- Х, һ дыбыстары бар қандай сөздерді білесіңдер?




Не себепті ... деп ойлайсыз ?

Ишара:

Бағалау критерийі:

  1. «Х, һ» әрпінің емлесін сақтап жазу.

  2. Х, һ әрпі бар сөздердің мағынасын түсіну.

  3. Х, һ дыбыстары бар сөздерді қатыстырып, сөйлемдер құрастыру.
Дескриптор:

1. «Х, һ» әрпінің емлесін сақтап жазады

2. Х, һ әрпі бар сөздердің мағынасын түсінеді

3. Х, һ дыбыстары бар сөздерді қатыстырып, сөйлемдер құрастырады.

Алдыңғы оқу:
Х, h дыбыстары

Жоспар

Жоспарланған уақыт
Жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Басы: 2 минут

3 минут
Оқушылармен амандасу, оларды түгелдеу.

«Ыстық ықылас»

«Кім жылдам?» әдісі арқылы өткен сабаққа шолу жасалады.

Ортасы:

10 минут
10 минут

2 минут

10 минут
Жаңа сабақ: Х, h дыбыстыры

1-2-жаттығу
"Тез, ойла!" әдісі. 3-4-жаттығу
Сергіту сәті

5-жаттығу.

оқулық, оқушы анықтамасы
А4 ақ қағаз, қаламсап

оқулық, дидактикалық материалдар

Соңы: 3 минут
Үйге тапсырма:

6-жаттығу

Кері байланыс:

«Сұрақтар легі»
стикер

Қосымша ақпарат

Саралау – оқушыларға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз?

Қабілетті оқушыға тапсырманы қалай түрлендіресіз?
Бағалау – оқушы білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
Пәнаралық байланыс – денсаулық және қауіпсіздік, АКТ мен байланыс. Құндылықтармен байланыс

(тәрбие элементі)










Рефлексия

Сабақ мақсаты мен оқу міндеттері орындалды ма?

Бүгін оқушылар не үйренді?

Сабақ қалай өтті, қай деңгейде өтті?

Жоспарлаған саралау жақсы іске асты ма?

(Тапсырмалар сәйкес болды ма?)

Уақытты қалай пайдаландым ?

Жоспарыма қандай өзгеріс енгіздім және неге?





Қорытынды бағалау




Ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)

1.

2.

Қандай екі нәрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпал тигізер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

1.

2.

Осы сабақтың барысында барлық сынып немесе жекеленген оқушылар жөнінде келесі сабағыма қажет болуы мүмкіндік қандай ақпарт білдім.

1.

2 .

Тексерілді:

Пәні: Қазақ тілі

Cабақ: Мәтіннің тақырыбы
Мектеп: «Қайнар» мектеп-гимназия» коммуналдық мемекеттік мекемесі

Күні: 09.10.2017
Мұғалімнің аты – жөні: Д. У. Мамыртаева

Сынып: 3 «Ә»
Қатысқандар:
Қатыспағандар:

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар орындай алады:

Мәтіннің тақырыбы мен үзіндісіне сүйеніп, оқиғаның соңын болжау

Мұғалім көмегімен қарапайым және нақтылау сұрақтарын қою және оның жауабын мәтіннен таба білу

алады.

Оқушылардың көпшілігі орындай алады:

Оқулықта берілген тапсырмаларды орындайды. Тақырыпты меңгереді

Кейбір оқушылар орындай алады:

Тақырыптың маңызы туралы дәлелдеп айтып бере алады

Тілдік мақсат
Оқушылар орындай алады:

Тақырыпты оқып, түсінгендерін айта алады.




Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер:

мәтін




Диалог құруға / шығарма жазуға арналған пайдалы тіркестер: Тақырып, мәтін




Талқылауға арналған сұрақтар :

- Мәтін дегеніміз не?

- Мәтінге ат қоюға бола ма?




Не себепті ... деп ойлайсыз ?

Ишара:

Бағалау критерийі:

  1. Мәтіннің тақырыбы мен үзіндісіне сүйеніп, оқиғаның соңын болжау

  2. Мәтіннің мағынасын түсіну.

  3. Мәтін құрастыру.
Дескриптор:

  1. Мәтіннің тақырыбы мен үзіндісіне сүйеніп, оқиғаның соңын болжайды.

  2. Мәтіннің мағынасын түсінеді.

  3. Мәтін құрастыра алады.

Алдыңғы оқу:
Х, h дыбыстары

Жоспар

Жоспарланған уақыт
Жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Басы: 2 минут

3 минут
Оқушылармен амандасу, оларды түгелдеу.

«Ыстық ықылас»

«Кім жылдам?» әдісі арқылы өткен сабаққа шолу жасалады.

Ортасы:

10 минут
10 минут

2 минут

10 минут
Жаңа сабақ: Мәтіннің тақырыбы

1-жаттығу
"Тез, ойла!" әдісі. 2-жаттығу
Сергіту сәті

3-жаттығу.

оқулық, оқушы анықтамасы
А4 ақ қағаз, қаламсап

оқулық, дидактикалық материалдар

Соңы: 3 минут
Үйге тапсырма:

4-жаттығу 45 бет

Кері байланыс:

«Сұрақтар легі»
стикер

Қосымша ақпарат

Саралау – оқушыларға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз?

Қабілетті оқушыға тапсырманы қалай түрлендіресіз?
Бағалау – оқушы білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
Пәнаралық байланыс – денсаулық және қауіпсіздік, АКТ мен байланыс. Құндылықтармен байланыс

(тәрбие элементі)










Рефлексия

Сабақ мақсаты мен оқу міндеттері орындалды ма?

Бүгін оқушылар не үйренді?

Сабақ қалай өтті, қай деңгейде өтті?

Жоспарлаған саралау жақсы іске асты ма?

(Тапсырмалар сәйкес болды ма?)

Уақытты қалай пайдаландым ?

Жоспарыма қандай өзгеріс енгіздім және неге?





Қорытынды бағалау




Ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)

1.

2.

Қандай екі нәрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпал тигізер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

1.

2.

Осы сабақтың барысында барлық сынып немесе жекеленген оқушылар жөнінде келесі сабағыма қажет болуы мүмкіндік қандай ақпарат білдім.

1.

2 .

Тексерілді:

Пәні: Қазақ тілі

Cабақ: Мәтіннің жоспары
Мектеп: «Қайнар» мектеп-гимназия» коммуналдық мемекеттік мекемесі

Күні: 10.10.2017
Мұғалімнің аты – жөні: Д. У. Мамыртаева

Сынып: 3 «Ә»
Қатысқандар:
Қатыспағандар:

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар орындай алады:

Мәтіннің жоспары мен тақырыбына сүйеніп, оқиғаның соңын болжау

Мұғалім көмегімен қарапайым және нақтылау сұрақтарын қою және оның жауабын мәтіннен таба білу

алады.

Оқушылардың көпшілігі орындай алады:

Оқулықта берілген тапсырмаларды орындайды. Тақырыпты меңгереді

Кейбір оқушылар орындай алады:

Тақырыптың маңызы туралы дәлелдеп айтып бере алады

Тілдік мақсат
Оқушылар орындай алады:

Оқи алады, жаза алады, ойын еркін жеткізеді, түсіндіреді.




Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер:

Мәтіннің жоспары




Диалог құруға / шығарма жазуға арналған пайдалы тіркестер: Тақырып, мәтін




Талқылауға арналған сұрақтар :

- Мәтін дегеніміз не?

- Мәтінге жоспарды қалай құрамыз?




Не себепті ... деп ойлайсыз ?

Ишара:

Бағалау критерийі:

  1. Мәтіннің жоспары мен тақырыбына сүйеніп, оқиғаның соңын болжау

  2. Мәтіннің мағынасын түсіну.

  3. Мәтін құрастыру.
Дескриптор:

  1. Мәтіннің жоспары мен тақырыбына сүйеніп, оқиғаның соңын болжайды.

  2. Мәтіннің мағынасын түсінеді.

  3. Мәтін құрастыра алады.

Алдыңғы оқу:
Мәтіннің тақырыбы

Жоспар

Жоспарланған уақыт
Жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Басы: 2 минут

3 минут
Оқушылармен амандасу, оларды түгелдеу.

«Ыстық ықылас»

«Кім жылдам?» әдісі арқылы өткен сабаққа шолу жасалады.

Ортасы:

10 минут
10 минут

2 минут

10 минут
Жаңа сабақ: Мәтіннің жоспары

1-жаттығу
"Тез, ойла!" әдісі. 2-жаттығу
Сергіту сәті

3-жаттығу.

оқулық, оқушы анықтамасы
А4 ақ қағаз, қаламсап

оқулық, дидактикалық материалдар

Соңы: 3 минут
Үйге тапсырма:

4-жаттығу 48 бет

Кері байланыс:

«Сұрақтар легі»
стикер

Қосымша ақпарат

Саралау – оқушыларға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз?

Қабілетті оқушыға тапсырманы қалай түрлендіресіз?
Бағалау – оқушы білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
Пәнаралық байланыс – денсаулық және қауіпсіздік, АКТ мен байланыс. Құндылықтармен байланыс

(тәрбие элементі)










Рефлексия

Сабақ мақсаты мен оқу міндеттері орындалды ма?

Бүгін оқушылар не үйренді?

Сабақ қалай өтті, қай деңгейде өтті?

Жоспарлаған саралау жақсы іске асты ма?

(Тапсырмалар сәйкес болды ма?)

Уақытты қалай пайдаландым ?

Жоспарыма қандай өзгеріс енгіздім және неге?





Қорытынды бағалау




Ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)

1.

2.

Қандай екі нәрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпал тигізер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

1.

2.

Осы сабақтың барысында барлық сынып немесе жекеленген оқушылар жөнінде келесі сабағыма қажет болуы мүмкіндік қандай ақпарат білдім.

1.

2 .

Тексерілді:

Пәні: Қазақ тілі

Cабақ: Мәтіннің түрлері
Мектеп: «Қайнар» мектеп-гимназия» коммуналдық мемекеттік мекемесі

Күні: 11.10.2017
Мұғалімнің аты – жөні: Д. У. Мамыртаева

Сынып: 3 «Ә»
Қатысқандар:
Қатыспағандар:

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар орындай алады:

Мәтіннің түрлері мен тақырыбына сүйеніп, оқиғаның соңын болжау

Мұғалім көмегімен қарапайым және нақтылау сұрақтарын қою және оның жауабын мәтіннен таба білу

алады.

Оқушылардың көпшілігі орындай алады:

Оқулықта берілген тапсырмаларды орындайды. Тақырыпты меңгереді

Кейбір оқушылар орындай алады:

Тақырыптың маңызы туралы дәлелдеп айтып бере алады

Тілдік мақсат
Оқушылар орындай алады:

Тақырыпты оқып, түсінгендерін айта алады.




Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер:

Мәтіннің түрлері




Диалог құруға / шығарма жазуға арналған пайдалы тіркестер: Тақырып, мәтін




Талқылауға арналған сұрақтар :

- Мәтін дегеніміз не?

- Мәтіннің қандай түрлері бар?




Не себепті ... деп ойлайсыз ?

Ишара:

Бағалау критерийі:

  1. Мәтіннің түрлері мен тақырыбына сүйеніп, оқиғаның соңын болжау

  2. Мәтіннің мағынасын түсіну.

  3. Мәтін түрлерін ажырату.
Дескриптор:

  1. Мәтіннің түрлері мен тақырыбына сүйеніп, оқиғаның соңын болжайды.

  2. Мәтіннің мағынасын түсінеді.

  3. Мәтін түрлерін ажырата алады.

Алдыңғы оқу:
Мәтіннің жоспары

Жоспар

Жоспарланған уақыт
Жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Басы: 2 минут

3 минут
Оқушылармен амандасу, оларды түгелдеу.

«Ыстық ықылас»

«Кім жылдам?» әдісі арқылы өткен сабаққа шолу жасалады.

Ортасы:

10 минут
10 минут

2 минут

5 минут
5 минут
Жаңа сабақ: Мәтіннің түрлері

1-жаттығу
"Тез, ойла!" әдісі. 2-жаттығу.3-жаттығу. Мәтін құрастыр

Сергіту сәті

3-жаттығу. Мәтін құрастыр
4-жаттығу. Көшіріп жаз.

оқулық, оқушы анықтамасы
А4 ақ қағаз, қаламсап

оқулық, дидактикалық материалдар

Соңы: 3 минут
Үйге тапсырма:

4-жаттығу 48 бет

Кері байланыс:

«Сұрақтар легі»
стикер

Қосымша ақпарат

Саралау – оқушыларға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз?

Қабілетті оқушыға тапсырманы қалай түрлендіресіз?
Бағалау – оқушы білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
Пәнаралық байланыс – денсаулық және қауіпсіздік, АКТ мен байланыс. Құндылықтармен байланыс

(тәрбие элементі)










Рефлексия

Сабақ мақсаты мен оқу міндеттері орындалды ма?

Бүгін оқушылар не үйренді?

Сабақ қалай өтті, қай деңгейде өтті?

Жоспарлаған саралау жақсы іске асты ма?

(Тапсырмалар сәйкес болды ма?)

Уақытты қалай пайдаландым ?

Жоспарыма қандай өзгеріс енгіздім және неге?





Қорытынды бағалау




Ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)

1.

2.

Қандай екі нәрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпал тигізер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

1.

2.

Осы сабақтың барысында барлық сынып немесе жекеленген оқушылар жөнінде келесі сабағыма қажет болуы мүмкіндік қандай ақпарат білдім.

1.

2 .

Тексерілді:

Пәні: Қазақ тілі

Cабақ: Мәтіннің түрлері
Мектеп: «Қайнар» мектеп-гимназия» коммуналдық мемекеттік мекемесі

Күні: 13.10.2017
Мұғалімнің аты – жөні: Д. У. Мамыртаева

Сынып: 3 «Ә»
Қатысқандар:
Қатыспағандар:

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар орындай алады:

Мәтіннің түрлері мен тақырыбына сүйеніп, оқиғаның соңын болжау

Мұғалім көмегімен қарапайым және нақтылау сұрақтарын қою және оның жауабын мәтіннен таба білу

алады.

Оқушылардың көпшілігі орындай алады:

Оқулықта берілген тапсырмаларды орындайды. Тақырыпты меңгереді

Кейбір оқушылар орындай алады:

Тақырыптың маңызы туралы дәлелдеп айтып бере алады

Тілдік мақсат
Оқушылар орындай алады:

Тақырыпты оқып, түсінгендерін айта алады.




Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер:

Мәтіннің түрлері




Диалог құруға / шығарма жазуға арналған пайдалы тіркестер: Тақырып, мәтін




Талқылауға арналған сұрақтар :

- Мәтін дегеніміз не?

- Мәтіннің қандай түрлері бар?




Не себепті ... деп ойлайсыз ?

Ишара:

Бағалау критерийі:

  1. Мәтіннің түрлері мен тақырыбына сүйеніп, оқиғаның соңын болжау

  2. Мәтіннің мағынасын түсіну.

  3. Мәтін түрлерін ажырату.
Дескриптор:

  1. Мәтіннің түрлері мен тақырыбына сүйеніп, оқиғаның соңын болжайды.

  2. Мәтіннің мағынасын түсінеді.

  3. Мәтін түрлерін ажырата алады.

Алдыңғы оқу:
Мәтіннің жоспары

Жоспар

Жоспарланған уақыт
Жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Басы: 2 минут

3 минут
Оқушылармен амандасу, оларды түгелдеу.

«Ыстық ықылас»

«Кім жылдам?» әдісі арқылы өткен сабаққа шолу жасалады.

Ортасы:

10 минут
10 минут

2 минут

10 минут
Жаңа сабақ: Мәтіннің түрлері

1-жаттығу. Сөйлемді жалғастыр
"Тез, ойла!" әдісі. 2-жаттығу.
Сергіту сәті. «Жұмыр қылыш»

3-жаттығу. Мәтін құрастыр
оқулық, оқушы анықтамасы

А4 ақ қағаз, қаламсап

оқулық, дидактикалық материалдар

Соңы: 3 минут
Үйге тапсырма:

4-жаттығу 53 бет

Кері байланыс:

«Сұрақтар легі»
стикер

Қосымша ақпарат

Саралау – оқушыларға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз?

Қабілетті оқушыға тапсырманы қалай түрлендіресіз?
Бағалау – оқушы білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
Пәнаралық байланыс – денсаулық және қауіпсіздік, АКТ мен байланыс. Құндылықтармен байланыс

(тәрбие элементі)










Рефлексия

Сабақ мақсаты мен оқу міндеттері орындалды ма?

Бүгін оқушылар не үйренді?

Сабақ қалай өтті, қай деңгейде өтті?

Жоспарлаған саралау жақсы іске асты ма?

(Тапсырмалар сәйкес болды ма?)

Уақытты қалай пайдаландым ?

Жоспарыма қандай өзгеріс енгіздім және неге?





Қорытынды бағалау




Ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)

1.

2.

Қандай екі нәрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпал тигізер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

1.

2.

Осы сабақтың барысында барлық сынып немесе жекеленген оқушылар жөнінде келесі сабағыма қажет болуы мүмкіндік қандай ақпарат білдім.

1.

2 .

Смотрите также файлы