Файл: Пояснительная записка 3 Сценарии виртуальных экскурсий 6 Виртуальная экскурсия на тему Музейусадьба Кусково 6.docx

Зарипова Ильмира Жамилевна

Паспорт веб-сайта виртуальных экскурсий

«УВЛЕКАТЕЛЬНЫЙ ОКРУЖАЮЩИЙ МИР»

Москва, 2022 г.

Содержание

Пояснительная записка

В начальной школе изучение курса «Окружающий мир» имеет особое значение в развитии младших школьников. Предмет «Окружающий мир» наряду с другими создает те условия многообразия психической деятельности, которые необходимы для общего развития школьников. Это один из самых интересных и в то же время сложных предметов начальной школы. Окружающему миру принадлежит ведущая роль в развитии ребенка. Этот предмет помогает в изучении других предметов.

Но, как создать условия, чтобы детям на уроках окружающего мира было интересно? Как сформировать познавательные УУД младших школьников на уроках окружающего мира во 2 классе?

В образовательных целях можно использовать виртуальные экскурсии в интересные уголки мира, изучаемые на уроке, музеи, ботанические сады и парки и т.д. Они будут отличаться лишь тем, что могут быть организованы и проведены в условиях учреждения.

В настоящее время основой обучения должно быть динамичное участие школьников в процессе достижения знаний, их свободное мышление, постепенное развитие способности самостоятельно применять знания. С помощью экскурсий можно узнать много нового, развить все познавательные процессы: воображение, мышление и внимание, ощутить себя более свободно и комфортно в окружающей среде.

---

Интерактивный сборник виртуальных экскурсий – это методическое пособие, предназначенное для педагогов, занимающихся экскурсионной деятельностью в образовательном учреждении и для учителей начальных классов, с целью формирования познавательных универсальных учебных действий младших школьников.

Цель создания интерактивного сборника виртуальных экскурсий: оказание помощи педагогам образовательных учреждений в организации виртуальных экскурсий для формирования познавательных УУД младших школьников во 2 классе на уроках окружающего мира.

Задачи сборника:

• 
  Организовать информационно-коммуникативную образовательную среду по формированию познавательных УУД младших школьников во 2 классе.
  
• 
  Воспитывать познавательный интерес к предмету через приобретение знаний путём виртуальных экскурсий.
  
• 
  Развитие умения использовать веб-сайт в учебной деятельности (возможность делиться методическими находками, осуществлять обмен интересными методами и приёмами преподавания).
  

Маршрутный лист по веб-сайту «Удивительный окружающий мир»:

Интерактивный сборник представлен в виде веб-сайта, в котором содержатся разделы: «Главная», «Обо мне», «Методические разработки», «Задания по материалам экскурсий», «Методические рекомендации».

• 
  «Главная» - раздел, где описана информация о веб-сайте;
  
• 
  «Обо мне» - информация об образовании и специальности, месте работе, а также несколько слов обо мне;
  
• 
  «Методические разработки» включают в себя сценарии и презентации виртуальных экскурсий;
  
• 
  «Задания по материалам экскурсий» - упражнения, игры, интерактивные задания, которые развивают познавательные универсальные учебные действия;
  
• 
  «Методические рекомендации» - советы, помощь, рекомендации педагогу при подготовке и организации виртуальных экскурсий;
  
• 
  «Обратная связь».
  

Рекомендации по работе с веб-сайтом:

---

1. 
   Для того, чтобы просмотреть сценарии виртуальных экскурсий, вам необходимо открыть раздел «Методические разработки» и выбрать тему экскурсии. На сайте представлены следующие темы: «Музей-усадьба «Кусково»», «По страницам Красной книги», «Все профессии важны», «Родословная А.С. Пушкина в Государственном литературно-мемориальном и природном музее-заповеднике «Болдино»», «Путешествие по родной стране», «Страны мира». После того, как вы определились с темой, откройте нужную вкладку и скачайте файлы к виртуальной экскурсии.
   
2. 
   После знакомства со сценарием и презентацией экскурсии вам следует перейти в раздел «Методические рекомендации» и ознакомиться с рекомендациями каждого этапа экскурсии.
   
3. 
   Также вы можете воспользоваться разделом «Задания по материалам». Здесь представлены упражнения, игры, интерактивные задания, которые развивают познавательные универсальные учебные действия младших школьников.
   

---

Сценарии виртуальных экскурсий

Сценарии виртуальных экскурсий разработаны исходя из анализа Программы «Окружающий мир» УМК «Школа России», автор Плешаков Андрей Анатольевич. Каждая тема экскурсии связана с темой проекта, которые представлены в учебниках. Таким образом, по результатам проведения экскурсий учитель может предложить ученикам 2-го класса создать проект.

Виртуальная экскурсия на тему «Музей-усадьба Кусково»»

Данная тема виртуальной экскурсии направлена на формирование познавательных и учебных знаний об истории создания и особенностях экспонатов музея-усадьбы «Кусково». Обучающиеся ознакомятся с культурным и историческим наследием своего города.

В ходе экскурсии обучающиеся знакомятся с историей, расположением, особенностями музея-усадьбы, также с территорией и объектами, а именно: Дворец, Церковь во имя Происхождения честных древ Животворящего Креста Господня, Грот, Эрмитаж, Большая каменная оранжерея.

Таким образом, после проведения экскурсии у детей сформируется устойчивый интерес к родному городу, расширятся знания об исторических особенностях музея-усадьбы.

Цель:	Формирование познавательных и учебных знаний об истории создания музея-усадьбы, об особенностях экспонатов музея-усадьбы.
Задачи:	Образовательные познакомить с экспонатами музея-усадьбы; расширить знания об исторических особенностях музея-усадьбы. Воспитательные воспитывать ценностное отношение к культурному и историческому наследию города; воспитывать любовь к родному краю, к своему городу. Развивающие формировать умение сравнивать, анализировать, обобщать; развивать кругозор детей; развивать мышление, память, речь, внимание.
Планируемые результаты:	Личностные проявлять положительное отношение к учебному предмету; стремиться к получению новых знаний; проявлять интерес к новому содержанию занятия; оценивать свое поведение и поведение других. Метапредметные Регулятивные: определять и формулировать тему и проблему занятия; формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; в процессе рефлексии проводить самооценку. Познавательные: поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска; способность и умение учащихся производить простые логические действия (анализ, сравнение); осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме. Коммуникативные: слушать и слышать собеседника; размышлять вслух, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение. Предметные сформировать у детей устойчивый интерес к родному городу; познакомятся с экспонатами музея-усадьбы; расширят знания об исторических особенностях музея-усадьбы.

---

Этапы экскурсии	Дидактические задачи этапа	Содержание материала (деятельность учителя, ответы учеников)	Методы и приемы по каждому этапу и виду деятельности учащихся
Вступительная часть.	Познакомиться с историей, расположением, особенностями музея-усадьбы.	- Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами познакомимся с музеем-усадьбой Москвы. - Чтобы узнать название музея-усадьбы, вам следует собрать слово (слайд 1). - Государственный музей-усадьба «Кусково». Сегодня мы совершим заочную экскурсию в этот музей (слайд 2). - Усадьба Кусково – старинное имение на востоке Москвы, которое принадлежало графам Шереметевым (слайд 3). До наших дней сохранились павильоны, дворец и роскошный парк со скульптурами. Кусково действовало как летняя резиденция графов. Во дворце проводились торжественные приемы и танцевальные вечера. У Шереметевых гостила лучшая московская публика. - Ребята, а кто знает, что же такое резиденция? (Резиденция (жилище) — место нахождения (проживания) высокопоставленного лица.) - Название у усадьбы звучное – имя владению дал Петр Шереметев. В наследство от отца ему досталась земля. «Кусок», – приговаривал новый хозяин. - А кто был в этом музее-усадьбе? - Сегодняшняя наша задача - познакомиться с некоторыми ключевыми объектами музея-усадьбы (слайд 4).	Методы: рассказ, демонстрация презентации. Приемы: фронтальный ответ учеников. Деятельность учащихся: отвечают на вопросы учителя, слушают рассказ учителя о музее-усадьбе.
Основная часть.	Знакомство с территорией, с объектами.	- Начнем наше знакомство со здания Дворца (слайд 5). «Большой дом», как называли Дворец в XVIII веке, строился под руководством московского архитектора Карла Бланка (слайд 6) и был предназначен для торжественного приема гостей в летнее время. Во дворец допускалась только самая знатная публика. Обычно гостей было не более ста человек. В то время как вся усадьба могла вместить до 30 тысяч человек (слайд 5). - Сначала гости попадали в прихожую-гостиную, стены которой украшали фламандские шпалеры, изготовленные в конце XVIII века. На них изображены фрагменты парка, очень похожего на тот, который существовал в усадьбе Кусково (слайд 7). - Мы переходим в малиновую гостиную (слайд 8). - Когда гости попадали в малиновую гостиную, они слышали музыку, которая доносилась из органчика. До наших дней, к сожалению, не дошли часы с движущимися фигурками, которые украшали этот инструмент. - Далее мы попадаем в парадную спальню (слайд 9). - Затем идет кабинет-конторка (слайд 10), где можно увидеть уникальный стол для хранения нот. На его столешнице автор создал панораму Кусково из разных пород дерева. Работа была очень трудная и кропотливая, говорят, что в конце мастер утратил зрение и доделывал стол, уже не видя результата. - Кроме того для дневного отдыха хозяев и гостей была создана вседневная опочивальня (слайд 11). - За вседневной опочивальней идет картинная, где собраны работы западноевропейских мастеров XVI-XVIII вв. (слайд 12). - А сразу за картинной следует самая большая комната Большого дома — Зеркальный зал, где проводились балы и танцевальные вечера. Пол этой комнаты украшал паркет, изготовленный в Петербурге. Вдоль одной стены идет череда окон, выходящих в парк, а с другой стороны развешаны зеркала, которые зрительно расширяют пространство (слайд 13). - Недалеко от правого крыла дворца располагается самая старая постройка усадьбы - Церковь во имя Происхождения честных древ Животворящего Креста Господня. Была возведена неизвестным архитектором в 1737-1739 годах. Колокольня при церкви создана в 1792 году. За Церковью и Колокольней размещен Кухонный флигель, построенный в 1755 году. Благодаря описям XVIII века известно, что там располагались кондитерская, скатертная, хлебная, кофейная, кухни русская и французская (слайд 14). - Пройдем далее и у небольшого прудика в итальянской части парка мы можем посетить одно из самых красивых мест Кусково – Грот (план-маршрут – слайд 4). - В отличие от деревянного дворца он был возведен из камня, поэтому в жаркий день внутри царила приятная прохлада. В Италии в подобных гротах размещались купальни, однако в Кусково этот павильон также был создан для отдыха и приятного времяпрепровождения (слайд 15). - Для украшения стен использовались раковины, привезенные со всех уголков мира: от дальних океанов до подмосковных водоемов. Кроме того, в отделке использовали мраморную крошку и цветное стекло (слайд 16). - В юго-западной части парка находится павильон Эрмитаж, в котором отдыхали самые приближенные к графу Шереметеву гости (план-маршрут – слайд 4). - В Эрмитаже в Кусково два этажа (слайд 17). Внизу размещалась прислуга, которая готовила угощения и сервировала стол. Гости размещались на втором этаже, на который их поднимал специальных лифтовой механизм. Когда приходило время обеда, стол опускался вниз, также с помощью специального устройства, и поднимался уже с самыми разнообразными блюдами (слайд 18). - На противоположной от дворца стороне регулярного парка расположился еще один интересный объект – Большая каменная оранжерея (план-маршрут –слайд 4). - Это самый большой павильон дворцово-паркового ансамбля усадьбы (слайд 19). - Помимо прямого функционального назначения она использовалась и для приема гостей: наряду с остекленными галереями для растительных экзотов в центре Большой каменной оранжереи был устроен «воксал» - небольшой круглый зал для танцев с хорами для музыкантов. В боковых ризалитах располагались комнаты для игр и приют садовника. Сегодня в залах оранжереи находятся экспозиции Государственного музея керамики (слайд 20). Физминутка А теперь всем детям встать, Руки медленно поднять, Пальцы сжать, потом разжать, Руки вниз и так стоять. Отдохнули все немножко И отправились в дорожку.	Методы: рассказ, демонстрация презентации. Приемы: использование презентации. Деятельность учащихся: слушают преподавателя.
Заключительная часть.	Закрепление знаний.	-На этом наша прогулка по парку Кусково закончена! - Ребята, но мы с вами совершили экскурсию только по некоторым объектам данного музея-усадьбы. - Какая основная достопримечательность музея-усадьбы? (Дворец усадьбы Кусково). - А кому принадлежала данная усадьба? (В.А. Шереметеву). - А сейчас я предлагаю вам поработать в парах, вы должны сопоставить фотографии объектов с их названием. После чего мы с вами вместе проверим на сколько верно вы справились с заданием (слайд 21). - Давайте же подведём итоги нашей экскурсии. С каким музеем-усадьбой познакомились? Что особенно запомнилось? Что хотелось бы увидеть? - Как вы думаете, чем выделяется это место? Дайте характеристику. - Оцените свою работу с помощью сигнальных карточек. - Надеюсь, что вам понравилась наша виртуальная экскурсия. Спасибо, ребята! До свидания!	Методы: беседа. Приемы: фронтальный ответ учеников, работа в парах. Деятельность учащихся: отвечают на вопросы учителя, выполняют задание.

---