Файл: Методические рекомендации по суммативному оцениванию История Казахстана 6 класс.docx
Добавлен: 08.11.2023
Просмотров: 506
Скачиваний: 20
СОДЕРЖАНИЕ
ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА I ЧЕТВЕРТЬ
Суммативное оценивание за раздел «Казахстан в VI – IX веках»
ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА II ЧЕТВЕРТЬ
Суммативное оценивания за раздел «Казахстан в X – начале XІІІ веков»
ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА III ЧЕТВЕРТЬ
Задания по суммативному оцениванию за раздел «Казахстан в XIII - первой половине XV веках»
Задания по суммативному оцениванию за раздел «Формирование казахского народа»
Суммативное оценивание за раздел «Образование единого Казахского государства»
ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА IV ЧЕТВЕРТЬ
Суммативное оценивание за раздел «Развитие Казахского ханства в XVI – XVII веках»
Суммативное оценивание за раздел «Экономика и культура XVI – XVII веков»
Суммативное оценивание за раздел «Экономика и культура XVI – XVII веков»
Тема Духовная культура казахов в XVI – XVII веках.
Материальная культура казахов в XVI – XVII веках. Традиционное хозяйство казахов.
Цели обучения 6.2.2.1 Определять значимость кюев, легенд, шежире и
эпосов, как исторических источников
6.2.2.5 Описывать достижения кочевников в прикладном искусстве
-
Определять особенности хозяйственной жизни кочевников
Критерии оценивания Обучающийся
-
Определяет значимость произведений литературы как исторических источников -
Описывает предметы материальной культуры кочевников -
Определяет особенности традиционного хозяйства кочевников
Уровень мыслительных
навыков Применение
Время выполнения 20 минут
-
Какую историческую информацию мы можем извлечь из данных произведений?
Куй «Аксак кулан»
Жыр «Кобланды батыр»
Труд «Тарих-и-Рашиди»
-
Опишите предметы материальной культуры казахов XVI – XVII вв.
 | |
| | |
| | |
 | |
-
Заполните таблицу.
| Суть обычаев | ||
| «Тасаттык» | «Сүйінші» | «Асар» |
| | | |
| Критерии оценивания | № задания | Дескриптор | Балл |
| Определяет значимость произведений литературы как исторических источников | 1 | Обучающийся | |
| определяет историческую информацию из куй «Аксак кулан»; | 1 | ||
| определяет историческую информацию из жыр «Кобланды батыр»; | 1 | ||
| определяет историческую информацию из труда «Тарихи-и-Рашиди». | 1 | ||
| Описывает предметы материальной культуры кочевников | 2 | описывает национальные одежды казахов; | 1 |
| описывает жилища казахов; | 1 | ||
| описывает предметы домашнего обихода кочевников; | 1 | ||
| описывает оружия казахских батыров. | 1 | ||
| Определяет особенности традиционного хозяйства кочевников | 3 | объясняет суть обычая «тасаттык»; | 1 |
| объясняет обычая «сүйінші»; | 1 | ||
| объясняет обычая «асар». | 1 | ||
| Всего баллов | 10 | ||
Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел «Экономика и культура XVI – XVII веков»
ФИО обучающегося
| Критерии оценивания | Уровень учебных достижентй | ||||||||
| Низкий | Средний | Высокий | |||||||
| Определяет значимость произведений литературы как исторических источников | Затрудняется при определении значимости произведений литературы как исторических источников | Допускает ошибки при определении значимости произведений литературы (Аксак кулан/ Кобыланды батыр/Тарихи Рашиди) как исторических источников | Определяет значимость произведений литературы как исторических источников | ||||||
| Описывает предметы материальной культуры кочевников | Затрудняется при определении предметов материальной культуры кочевников | Допускает ошибки при описании предметов материальной культуры (одежды/жилища/ предметы домашнего обихода/оружия) | Описывает предметы материальной культуры кочевников | ||||||
| | | | кочевников | | | ||||
| Определяет особенности традиционного хозяйства кочевников | Затрудняется при определении видов хозяйственной деятельности кочевников | Допускает ошибки при определении видов хозяйственной деятельности кочевников | Определяет виды хозяйственной деятельности | ||||||
| кочевников | | | |||||||