, сохраняя при этом зрительный контакт.

3. Контролируйте ваш разговор

         Когда вы общаетесь с директором, не стоит проявлять слишком много эмоций. Если вы слышите, как ваш начальник делает заявления, которые вы находите осуждающими, слушайте и кивайте головой. Сохраняйте спокойствие. Когда он прервёт разговор, спокойно выскажите свою точку зрения. Не повышайте свой голос, и не прерывайте его, так как оба эти действия создают впечатление, что вы не контролируете свои эмоции.

4. Сосредоточьтесь на позитиве

         Прежде всего, никогда не реагируйте на какие-либо заявления враждебным образом. Хотя вы, безусловно, имеете право на враждебные чувства, не позволяйте враждебности выходить во время разговора с директором.

5. Задавайте вопросы

         Не думайте, что директор подумает, что вы неумны, если вам нужны разъяснения по какому-либо вопросу. Возможно, вам придется повторить инструкции, чтобы директор смог убедиться, что вы правильно поняли, что от вас хотят. Это отличный способ, чтобы избежать неловких ситуаций в будущем.

        Общение с директором иногда может быть сложным, но если вы сохраняете спокойствие и следуете этим основным принципам общения на рабочем месте, то вы окажетесь наиболее эффективными, и успех непременно придёт к вам!

 

Задача 2.

         Высказывания людей, обратившихся за психологической помощью, в которых ответственность перекладывается на психолога:

 •       Мне так много хорошего о Вас говорят, что Вы всем помогаете.

•        Я буду платить столько, сколько Вы скажете, только помогите.

•        Вы последняя наша надежда.

•        Мы уже были у психологов, но они ничем нам не помогли.

•        С ней никто не может справиться.

•        Как Вы считаете, если бы отец больше уделял внимания ребенку, то этого бы не произошло.

•        Я не психолог, но понимаю, что с ней что-то происходит.

          Задача психолога-помочь человеку что-то изменить, помочь разрешить проблему, а не найти виноватого. Он готов быть рядом, когда вам тяжело, готов выслушать, понять, поддержать, объяснить причины. А для решения самой проблемы потребуются собственное желание и стремление.

Задача 3.

          Подросток сообщает психологу-консультанту, что он распространяет наркотики в школе и получает за это деньги.  Психолог обратился к директору школы и рассказал об этом случае. Информация, полученная педагогом-психологом в процессе работы с подростком на основе доверительных отношений, не подлежит намеренному или случайному разглашению вне согласованных условий.  Но в данном случае психолог не нарушил правило конфиденциальности, потому что распространение наркотиков является противоправным и опасным для окружающих действием, а сообщив об этом директору школы, педагог помог раскрыть преступную деятельность подростка.

---

2. 
   
   
3. 
   Составьте перечень приемов тайм-менеджмента, которые можно использовать в деятельности психолога.
   
4. 
   Определите особенности индивидуального стиля своей учебно-профессиональной деятельности.
   
5. 
   Составьте список типичных запросов на консультирование в сфере семейного консультирования
   
6. 
   Составьте список рекомендаций для обеспечения эффективной коммуникации в организации (в управленческой деятельности).
   
7. 
   Составьте список типичных запросов на консультирование в сфере организационного консультирования
   
8. 
   Составьте список типичных запросов на консультирование в сфере консультирования людей в пожилом возрасте
   
9. 
   Составьте список типичных запросов на консультирование в сфере консультирования людей в зрелом возрасте
   
10. 
    Составьте список направлений работы организационного консультанта (внешнего или внутреннего).
    
11. 
    Определите тип корпоративной культуры в организации по вашему выбору (где вы работаете, в своей учебной группе). Обоснуйте свой ответ фактами и примерами.
    
12. 
    Составьте перечень диагностических вопросов для выявления особенностей состояния и фазы переживания личности в кризисе потери работы
    
13. 
    Составьте общий план структурированного интервью для оценки пригодности к конкретному виду профессиональной деятельности. Назовите основные темы вопросов и требования к последовательности вопросов.
    
14. 
    Назовите психологические особенности детей дошкольного возраста, которые надо учитывать при разработке развивающих и коррекционных программ.
    
15. 
    Расскажите особенности взаимосвязи подструктур личности в ходе обучения по профессии (например, в вузе)
    
16. 
    Разработайте перечень мероприятий по командообразованию в целях повышения эффективности организации.
    
17. 
    Приведите пример нарушения психологом Этического кодекса психолога
    
18. 
    Составьте перечень диагностических методик для выявления профессиональной пригодности к профессии психолог
    
19. 
    Составьте перечень основных разделов психолого-педагогической программы на основе принципов развивающего обучения
    
20. 
    Напишите структуру психокоррекционной программы для развития навыков общения в подростковом возрасте.
    
21. 
    Составьте перечень диагностических методик для выявления причин конфликтности личности
    
22. 
    Проведите психологическую интерпретацию предложенной ситуации: Укажите ключевые фразы «ловушек» консультирования в приведенных высказываниях клиентов: «Вы – моя последняя надежда: если вы мне не поможете, у меня только один выход!», «Значит, вы мне не можете ничего посоветовать конкретно?», «Мне крайне необходимо во всем этом разобраться», «Вы просто волшебник – уже один ваш взгляд делает чудеса», «Я уже у десятка специалистов была, но все они твердили, что я должна не дочь лечить, а заниматься своими отношениями с мужем. Но я не за этим хожу! Потому я у вас», «Я не жду от вас никаких советов. Мне просто надо поговорить». Объясните свой выбор в соответствии с требованиями к психологическому консультированию.
    
23. 
    Проведите психологическую интерпретацию предложенной ситуации: Психолог пытается помочь молодому человеку выработать рациональные альтернативы мыслей о том, что с тех пор, как его подруга оставила его, все женщины испытывают к нему ненависть. В рамках какого подхода действует психолог? Приведите примеры реплик консультанта, способствующих трансформации.
    
24. 
    Проведите психологическую интерпретацию предложенной ситуации: Консультативная беседа, которую ведет психолог, оказывается непродуктивна, и он не в состоянии завершить этап сбора информации и решить вопрос о том, в чем именно заключается проблема клиента. Клиент сохраняет первичное субъективное понимание психологической проблемы и причин ее возникновения, хотя психолог и совершал усилия в ходе беседы по трансформации ее в конструктивное понимание. Консультация заходит в тупик, а консультант обвиняет клиента в «сопротивлении» и «нежелании сотрудничать». Определите, на что указывает такое поведение консультанта. Используйте предложенные варианты, из которых выберите верное понимание поведения психолога и ситуации в целом: «…у консультанта возникли «неприемлемые переживания»», «…это указывает на необходимость сделать перерыв в работе с данным клиентом, «…указывает на целесообразность смены консультанта», «…указывает на целесообразность перехода к работе с клиентом в групповой консультации».
    

---

---

Смотрите также файлы

• Практическая работа к теме Семья традиции Тема Моя семья традиции и ценности Цель уточнить представления о членах семьи, семейных традициях и ценностях.docx

• Контрольная работа по дисциплине Математика Тема промежуточная аттестация Институт непрерывного и дистанционного образования Направление подготовки.docx

• Учебник издание второе, переработанное и дополненное П. А. Михненко введение.pdf

• Хрестоматия по истории государства и права кабардинобалкарской.pdf

• Программа Финансовая экономика.pdf