Файл: Образовательное учереждение новосибирской области новосибирский медицинский колледж.docx
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 09.11.2023
Просмотров: 74
Скачиваний: 2
 | ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧЕРЕЖДЕНИЕ НОВОСИБИРСКОЙ ОБЛАСТИ «НОВОСИБИРСКИЙ МЕДИЦИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ» |
Грудной возраст – с 29 дней после рождения до 1 года жизни.Период раннего детства (преддошкольный период) - от 1 года до 3 лет.Для грудного возраста характерно:- тесный контакт с матерью;- высокий темп роста, морфологического и функционального совершенствования всех органов и систем;- ребенок нуждается в большом количестве пищи на килограмм массы;- быстрый темп нервно-психического развития: с первых недель жизни формируются условные рефлексы, к году развивается речь;- быстрым темпом происходит развитие двигательных умений (функция кисти, ходьба); - после 3 - 4 месяцев жизни ребенок теряет трансплацетарный иммунитет, формирование собственных систем иммунитета происходит медленно. Характерная патология: - рахит, анемия, дистрофия, аномалии конституции, инфекционные заболевания. Период раннего детства (преддошкольный период) - от 1 года до 3 лет.Для этой возрастной группы присущи следующие черты: - стремительно совершенствуются двигательные навыки, происходит развитие интеллектуальной сферы, развитие речи; - сохраняется высокий темп роста и развития, совершенствуется функциональные возможности органов и систем; - расширяются контакты с другими детьми;- меняется характер питания, совершенствуются навыки самостоятельной еды, большое значение имеет выработка гигиенических навыков.Характерная патология: детские инфекции (ветряная оспа, скарлатина, коклюш, ОРВИ и др.)АФО детей грудного возраста и периода раннего детства (преддошкольного). Грудной возраст – с 29 дней после рождения до 1 года жизни.Период раннего детства (преддошкольный период) - от 1 года до 3 лет.Нервная системагрудного и периода раннего детства характеризуется развитием и созреванием. Борозды и извилины головного мозга становятся многочисленными. Данный период характеризуется интенсивным нервно-психическим развитием. Быстрее формируются условные рефлексы, движения становятся более четкими Основные этапы нервно-психического и моторного развития на первом году жизни.Нервная система интенсивно развивается. Происходит угасание врожденных (безусловные) рефлексов и идет образование новых условных рефлексов. Однако под влиянием любых патологических воздействий (болезнь, стресс и др.) приобретенные навыки могут утрачиваться.
В возрасте 1-го месяца жизни у ребенка появляется зрительное сосредоточение, взгляд фиксируется на ярком неподвижном предмете. Начинает улыбаться. Лежа на животе, может приподнять голову на мгновение на уровень туловища. Начинает произносить отдельные гортанные звуки- низкая острота зрения, слезоотделение начинается после 2-х недель - 2-х мес.; - с рождения ребенок слышит; - орган вкуса функционирует с рождения и его развитие с возрастом совершенствуется; - органы обоняния при рождении слабо функционируют; - орган осязания (тактильная чувствительность, реакция на болевые раздражения) достаточно хорошо развиты; - среднесуточная потребность во сне 20-23ч.В возрасте 1,5 – 2 мес. ребенок: - спокойно бодрствует; рассматривает висящую или движущуюся над ним игрушку; - совершает повороты головы на звук; - улыбается, когда с ним разговаривают, гулит; - с 2 – 4 мес. отчетливая реакция на неприятные и приятные запахи;- начинает держать голову, лежа на животе, поднимает и некоторое время (не менее 5 сек.) удерживает голову; - начинает произносить отдельные протяжные звуки.В 3 мес. ребенок: -живо реагирует на попытку общения с ним, проявляет радость улыбкой, эмоционально гулит и совершает оживленно движения ручками и ножками - это комплекс оживления в возрасте (2 – 3мес); - лежит на животе, опираясь на предплечья, высоко поднимает голову;в 3 – 4мес различает голос матери, к 6 – 7 мес. дифференцирует тембр голоса;- удерживает голову и в вертикальном положении (на руках у взрослого); - поддерживаемый под мышки, крепко упирается ногами, согнутыми в тазобедренных суставах; - ощупывает свои руки, край одеяла или пеленки. В 4 мес. ребенок - подолгу эмоционально гулит, позитивные эмоции выражает смехом. Достигает большого совершенства в доставании игрушек, способен захватывать висящую игрушку и длительно её рассматривать, берет её в рот для исследования;- на звук поворачивает голову; - подолгу может рассматривать, ощупывать, захватывать низко висящую над грудью игрушку; - поворачивается со спины на бок; В 5 мес. - отличает близких людей и чужих;- подолгу певуче гулит; узнает близких ему людей;- различает тон, с которым к нему обращаются; - берет игрушку и долго её удерживает; - переворачивается со спины на живот; способен есть с ложки густую пищу.
В 6 мес.- начинает произносить слоги; - среднесуточная потребность во сне у 6 месячного ребенка 14,5ч.;- свободно берет игрушку и подолгу ею занимается; - переворачивается с живота на спину; - при виде пищи открывает рот, хорошо ест с ложки; развивается способность сидеть.В 7 мес. - подолгу лепечет; на вопрос «где?» находит взглядом известный ему предмет; игрушкой стучит, размахивает, бросает; - легко садиться, держась за руку взрослого; - хорошо ползает. В 8 мес. - лепечет с различными интонациям; - ищет и находит глазами предметы и лица, когда их называют; - громко, четко повторно произносит различные слоги; - выполняет «ладушки» и др. - самостоятельно садится, сидит, ложится; - придерживаясь руками за барьер, сам встает, стоит, переступает, опускается; - характерная поза для детей этого возраста – положение на четвереньках.В 9 мес. - понимает название нескольких предметов, по просьбе («Где ляля?», «Где мишка»?) ищет названный предмет; - действует с предметами по-разному, в зависимости от их свойств (катает, открывает, вынимает, нажимает); - выполняет по просьбе некоторые движения – «дай ручку», «до свидания», играет в прятки и др. - ходит при поддержке взрослого за обе руки. В 10 мес. - повторяет за взрослым слоги, некоторые слова; - может самостоятельно стоять; В 11 мес. - сосредоточенно играет (например, собирает пирамидку); - самостоятельно стоит и ходит при поддержке взрослого;- пьет из чашки, удерживая её обеими руками, делает попытки есть самостоятельно ложкой. В 12 мес. - запас слов – 8 – 12; - среднесуточная потребность во сне у 12 мес.- 13,5ч.;- выполняет поручения (принеси, отдай, найди и т.д.)- начинает самостоятельно ходить; - различает значение слов «можно» и нельзя»; В 1 год 3 мес.- самостоятельно ходит, приседает, наклоняется;- начинает употреблять облегченные слова (машина – «би – би», собака- «ав – ав» и т.д.); В 1 год 6 мес. - произносит 30 - 40 слов; движения более координированы, перешагивает через предметы на полу, поднимается по лестнице. В 1 год 9 мес. – пользуется простыми придаточными предложениями, начинает собирать примитивные конструкции, предпринимает самостоятельные попытки одеваться и раздеваться. В 2 года
– словарный запас 300 – 400 слов, первый период вопросов: «Что это?». Любит слушать сказки, самостоятельно ест ложкой, умеет частично одеваться.
В 2 года 6 мес.- строит предложения из 3 слов и более, речь усложняется. Самостоятельно одевается, но не умеет застегнуть пуговицы.
В 3 года – словарный запас – 1200 – 1500 слов, бегает с отрывом обеих ног от пола и прыгает.
Кожа и её придатки, подкожно-жировая клетчатка.
Кожа здорового ребенка раннего возраста нежно-розового цвета, бархатистая нежная, имеет хорошо развитую сеть капилляров, просвет их широк. Сальные железы функционируют хорошо, потовые железы в течение первых 3 – 4 мес. функционируют недостаточно. Волосы не имеют волосяных фолликулов, что обуславливает легкое выпадение и замену (через 4 - 8 недель после рождения) их другими. Состав подкожно- жировая клетчатка у грудных детей близок по составу к жирам женского молока, что обуславливает быстрое усвоение жира материнского молока. Преобладание твердых жирных кислот в подкожно-жировой клетчатки обеспечивает более плотный тургор тканей у грудных детей. Последовательность исчезновение подкожно-жировой клетчатки - вначале на груде, животе, конечностях, в последнюю очередь, на лице.
Функции кожи:
- слабо выражена функция кожи – защитная, выделительная, терморегулирующая;
-хорошо развита дыхательная, резорбционная (всасывательная), чувствительная, синтетическая.
Костно-мышечная система интенсивно развивается.
Начинают формироваться физиологические изгибы позвоночника, обусловленные определёнными двигательными навыками:
- шейный лордоз – когда ребенок начинает поднимать и держать голову (с 1,5 – 2мес.); грудной кифоз – когда ребенок начинает садиться; поясничный – когда ребенок уверенно стоит и начинает ходить (9 – 12 мес.)
Грудная клетка до 2-х летнего возраста широкая и короткая с горизонтально расположенными ребрами, бочкообразной формы.
Прорезываются молочные зубы в следующем порядке:
- нижние центральные резцы в 6 – 7мес. (допустимый диапазон 4 – 9мес.);
- верхние центральные резцы в 8 – 9мес.
- верхние боковые резцы в 9 – 10мес.
- нижние боковые резцы в 12мес.
Ориентировочная формула для подсчета молочных зубов до 2-х лет: N – 4, где N – возраст в месяцах.
Мышцы у детей первого года жизни развиты слабо. С появлением моторных навыков (держать голову, сидеть, ходить), нарастает мышечная масса. К 3 мес. исчезает физиологический гипертонус мышц-сгибателей. Развитие мышц верхних конечностей предшествует развитию нижних конечностей. Крупные мышцы развиваются раньше, чем мелкие (этим объясняется трудность выполнение тонкой работы пальчиками до 6 лет).