ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 19.11.2021
Просмотров: 7948
Скачиваний: 23
1. На основании чего проводится ХТЭ вещественных доказательств?
2. Что должно быть указано в постановлении о назначении ХТЭ?
3. Каким путем вещественные доказательства и сопроводительные документы поступают в
химико-токсикологическое отделение?
4. Правила приема вещественных доказательств из канцелярии в химико-токсикологическое
отделение?
5. Из каких разделов состоит «Заключение экспертизы»?
6. Что указывается во вводной части «Заключения»?
7. На основании чего оформляется раздел «Химическое исследование» и что нельзя писать в этом разделе?
8. В скольких экземплярах составляется «Заключение экспертизы» и почему?
9. Можно ли учиться на химико-токсикологических исследованиях и почему?
10. Документация химико-токсикологического отделения?
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ЗАНЯТИЙ
(практические, семинарские, лабораторные)
1. Тема 2 – Методология системного химико-токсикологического анализа (СХТА). Принципы GLP. Правовое регулирование химико-токсикологической экспертизы в РК.
2. Цель: знать и уметь использовать в практической деятельности методологию систематического ХТА, принципы GLP и правового регулирования химико-токсикологической экспертизы в РК.
3. Задачи обучения: ознакомить студентов с методологией систематического ХТА, принципами GLP и правового регулирования химико-токсикологической экспертизы в РК.
4. Основные вопросы темы:
1. Стратегия систематического ХТА. Этапы ее осуществления.
2. Для чего необходимы стандартные вещества сравнения и его эталонные растворы? Дайте им
определения.
3. Алгоритм проведения количественного определения токсиканта.
4. Каковы обязательные условия получения надежных результатов измерения?
5. Что такое контроль качества?
6. Руководство по качеству и его назначение.
7. Порядок работы с изъятыми материалами.
8. Отбор проб и образцов их задача.
9. Оборудование, как ключевой фактор качества проведения исследования.
10. Оснащение лаборатории, условия работы и техника безопасности.
11. Основные составляющие системы GLP, согласно международным правилам.
12. Этапы работы химико-токсикологической лаборатории и требования к методам анализа.
5. Методы обучения и преподавания (малые группы, дискуссия, ситуационные задачи, работа в парах, презентации, кейс-стади и т.д.)
- групповое обсуждение теоретического материала,
- работа в малых группах,
- письменный опрос.
6. Литература
1. Калетина Н.И. Токсикологическая химия. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2008.
2. Плетенева Т.В. Токсикологическая химия. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2006.
3. Байзолданов Т. Токсикологическая химия ядовитых веществ, изолируемых методом
экстракции. – Алматы, 2002.
4.Вергейчик Т.Х. Токсикологическая химия. –М.:МЕДпресс-информ, 2009.
7. Контроль (вопросы, тесты, задачи и пр.) письменный опрос по следующим вопросам:
1. Стратегия систематического ХТА. Этапы ее осуществления.
2. Для чего необходимы стандартные вещества сравнения и его эталонные растворы? Дайте им
определения.
3. Алгоритм проведения количественного определения токсиканта.
4. Каковы обязательные условия получения надежных результатов измерения?
5. Что такое контроль качества?
6. Руководство по качеству и его назначение.
7. Порядок работы с изъятыми материалами.
8. Отбор проб и образцов их задача.
9. Оборудование, как ключевой фактор качества проведения исследования.
10. Оснащение лаборатории, условия работы и техника безопасности.
11. Основные составляющие системы GLP, согласно международным правилам.
12. Этапы работы химико-токсикологической лаборатории и требования к методам анализа.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ЗАНЯТИЙ
(практические, семинарские, лабораторные)
1. Тема 3 – Токсикокинетика и биотрансформация чужеродных соединений в организме. Общие закономерности распределения веществ в организме. Факторы, влияющие на метаболизм чужеродных соединений.
2. Цель: студент должен знать токсикокинетику и биотрансформацию чужеродных соединений в организме, закономерности распределения веществ в организме и факторы влияющие на метаболизм чужеродных соединений.
3. Задачи обучения: ознакомиться с токсикокинетикой и биотрансформацией чужеродных соединений в организме, закономерностями распределения веществ в организме и факторами влияющие на метаболизм чужеродных соединений.
4. Основные вопросы темы:
1. Пассивный транспорт токсичных веществ через клеточные мембраны.
2. Специальный транспорт токсичных веществ через клеточные мембраны.
3. Абсорбция токсичных веществ через желудочно-кишечный тракт.
4. Пресистемная элиминация.
5. Ингаляционное поступление токсикантов.
6. Абсорбция ксенобиотиков череж кожу.
7. Абсорбция ксенобиотиков при специальных способах поступления.
8. Почечная экскреция (выведение) ксенобиотиков из организма.
9. Кишечная экскреция (выведение) ксенобиотиков из организма.
10. Легочная и другие способы экскреции (выведения) ксенобиотиков из организма.
5. Методы обучения и преподавания (малые группы, дискуссия, ситуационные задачи, работа в парах, презентации, кейс-стади и т.д.) групповое обсуждение теоретического материала.
6. Литература
1. Калетина Н.И. Токсикологическая химия. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2008. (разделы 4.1-4.5)
2. Плетенева Т.В. Токсикологическая химия. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2006. (часть 2, глава 2)
3. Байзолданов Т. Токсикологическая химия ядовитых веществ, изолируемых методом
экстракции. – Алматы, 2002.
4. Крамаренко В.Ф. Токсикологическая химия. – Киев: Высшая школа, 1989.
7. Контроль (вопросы, тесты, задачи и пр.) письменный опрос по следующим вопросам:
1. Пассивный транспорт токсичных веществ через клеточные мембраны.
2. Специальный транспорт токсичных веществ через клеточные мембраны.
3. Абсорбция токсичных веществ через желудочно-кишечный тракт.
4. Пресистемная элиминация.
5. Ингаляционное поступление токсикантов.
6. Абсорбция ксенобиотиков через кожу.
7. Абсорбция ксенобиотиков при специальных способах поступления.
8. Почечная экскреция (выведение) ксенобиотиков из организма.
9. Кишечная экскреция (выведение) ксенобиотиков из организма.
10. Легочная и другие способы экскреции (выведения) ксенобиотиков из организма.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ЗАНЯТИЙ
(практические, семинарские, лабораторные)
Кредит № 2
1. Тема 1. Классификация ядовитых веществ. Природные и синтетические яды. Газообразные и жидкие ядовитые вещества.
2. Цель: Формировать знания по основам классификации ядовитых веществ. Развивать коммуникативные навыки путем работы в группах и парах и нахождения общих решений при изучении ситуационных задач. Формирование правовой компетенции – по отдельным вопросам хранения и отпуска ядовитых соединений из аптечных организации.
3. Задачи обучения: Закрепить знания и практические умения применять в практической деятельности химика-токсиколога основы классификации ядовитых веществ.
4. Основные вопросы темы:
1. Классификация ядовитых соединений:
-
По природе;
-
По строению;
-
По назначению:
-
По происхождению.
-
По агрегатному состоянию др.
-
Отличие ядовитых лекарственных веществ от сильнодействующих?
-
Токсические показатели промышленных токсикантов?
-
Синтетические ядовитые соединения?
2. Токсикологическая классификация растений.
3. Ядовитые растения.
4. Особенности действия растительного яда.
5. Основные токсичные вещества растений.
6. Ядовитые животные, насекомые и рептилий
5. Методы обучения и преподавания - групповое обсуждение теоретического материала,
- письменный опрос.
6. Литература
1. Плетенева Т. В. Токсикологическая химия/ ГЭОТАР-Медиа, 2005. – с. 11-50, 441-450.
2. Крамаренко В. Ф. Токсикологическая химия / Киев, «Высшая школа», 1989.- с. 6-33.
3. Швайкова М. Д. Токсикологическая химия/ М., «Медицина», 1975.-376 с.
4. Калетина Н. И. Токсикологическая химия: метаболизм и анализ токсикантов: учебное пособие для вузов, СD/ М., 2008. – 1016 с.
7. Контроль (вопросы, тесты, задачи и пр.) письменный опрос по следующим вопросам:
1. Классификация ядовитых соединений:
-
По природе;
-
По строению;
-
По назначению:
-
По происхождению и др.
-
Отличие ядовитых лекарственных веществ от сильнодействующих?
-
Токсические показатели промышленных токсикантов?
-
Синтетические ядовитые соединения?
2. Токсикологическая классификация растений.
3. Ядовитые растения.
4. Особенности действия растительного яда.
5. Основные токсичные вещества растений.
6. Ядовитые животные, насекомые и рептилий
7. Токсичность ксенобиотиков от путей поступления в организм и от других факторов?
ПРИЛОЖЕНИЕ:
Токсикологическая химия изучает и объясняет теоретические основы методов выделения, обнаружения и количественного определения ядовитых лекарственных веществ не только из объектов биологического происхождения, но и из других объектов исследования.
Программой фармацевтического образования предусмотрено изучение только этих 3-х разделов:
1. раздел – ХТА токсикологически важных веществ,
2. раздел – экспресс-анализ острых отравлений живых лиц,
3. раздел – ХТА объектов исследования на наличие наркотических и других одурманивающих веществ.
ХТА – это совокупность научно обоснованных методов, применяемых на практике для выделения, обнаружения и количественного определения токсикологически важных веществ.
Методы ХТА подразделяются на 2 группы:
1. методы выделения т.в.в. из соответствующих объектов;
2. методы обнаружения и количественного определения выделенных веществ.
Объекты исследования или «вещественные доказательства». Объекты ХТА довольно разнообразны. Их можно подразделить на четыре группы.
Большинство токсических веществ в биоматериале находится в связанном виде с белковыми и другими веществами, причем в очень малых количествах, а биоматериал в свою очередь мешает обнаружению ядовитых веществ даже с помощью самых чувствительных реакций. Поэтому в ХТА в начале выделяют токсичные вещества из объектов исследования, а затем производят обнаружение и количественное определение их.
Для обнаружения и количественного определения токсичных веществ в ХТА используется ряд реакций и методов, применяемых в аналитической и фармацевтической химии. Однако многие эти реакции и методы, ввиду малой чувствительности и не специфичности, непригодны для целей ХТА.
Знание теории токсикологической химии необходимо фармацевту для выполнения обязанностей:
-
судебно-медицинского эксперта-химика;
-
судебного токсиколога;
-
химика-токсиколога центров о лечению острых отравлений и наркологических центров.
которые предусмотрены УПК, а также приказами и постановлениями МЗ РК.
Существуют различные классификации ядовитых растений, основанные главным образом на составе или токсическом действии биологически активных веществ. Выделяют безусловно ядовитые лекарственные растения (с подгруппой особо ядовитых) и условно ядовитые (токсичны лишь в определенных местообитаниях или при неправильном хранении сырья, ферментативном воздействии микроорганизмов).
Ядовитыми называются растения, способные вырабатывать и накапливать ядовитые вещества, вызывающие отравления человека и животных.
Разные виды ядовитых растений могут вырабатывать одно или несколько ядовитых соединений: алкалоиды, глюкозиды, сапонины и другие. При этом ядовитые вещества содержатся во всем растении целиком или только в отдельных его частях. Например, хинин содержится в коре хинного дерева, но отсутствует в листьях, у мака ядовиты листья, стебли, семенные коробочки, но не ядовиты семена. Тяжёлые отравления вызывают ягоды белладонны, похожие на вишню, и семена белены, сходные с маком. Симптомы отравления ягодами белладонны и семенами белены сходны. Появляется сухость во рту, ощущение жажды, зрачки сильно расширяются, краснеет кожа лица. Пострадавший приходит в сильное возбуждение с галлюцинациями и бредом. Возможен смертельный исход от удушья вследствие паралича дыхательного центра и сосудистой недостаточности. Аналогичные явления наблюдаются при отравлении дурманом обыкновенным.
-
Рицин — белковый токсин растительного происхождения, смертельная доза — 0,3 мг/кг перорально для человека).
-
Получают из касторовых бобов Ricinus communis (другое название клещевина) путем обработки жмыха, остающегося после получения касторового масла (содержится 0,5 - 1,5 % рицина).
-
Рицин представляет собой белый порошок без запаха, хорошо растворимый в воде.
-
Рицин не проникает через кожу. Пути отравления — обычно введение в кровь, чуть хуже проникновение через легкие (этот метод для рицина не всегда эффективен). Основной путь отравления — с пищей.
Рис.1. Рицин.
Рис.
2. Чилибуха
1. Тема 2 - Распределения и связывание ядов в организме.
2.Цель: Формировать знания по механизму распределения и связывания ядов в организме
3.Задачи обучения: Освоение студентами знаний по источникам выбросов экотоксикантов
4. Основные вопросы темы:
1. Транспорт ядов, в зависимости от пути поступления?
2. Транспорт отдельных ядов в органы мишени?
3. Влияние физико-химических свойств токсикантов на распределение ядов в организме.
4.Опыты на лабораторных животных с целью изучения распределения ядов в организме?
5. Способности отдельных ядовитых соединений к локализации в отдельных органах?
5. Методы обучения и преподавания (малые группы, дискуссия, ситуационные задачи, работа в парах, презентации, кейс-стадий и т.д.)
- работа в малых группах,
- групповое обсуждение теоретического материала,
- письменный опрос
6. Литература
1. Калетина Н.И. Токсикологическая химия. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2008. (разделы 4.1-4.5)
2. Плетенева Т.В. Токсикологическая химия. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2006. (часть 2, глава 2)
3. Крамаренко В.Ф. Токсикологическая химия. – Киев: Высшая школа, 1989.
4. Байзолданов Т., Байзолданова Ш.Т. Руководство по токсикологической химии ядовитых веществ, изолируемых методами экстракции. Алматы 2004. 412 с.
Дополнительная:
-
Лужников Е.А. Клиническая токсикология / М.,"Медицина", 1994. – 189 с.
7. Контрольные вопросы:
1. Транспорт ядов, в зависимости от пути поступления?
2. Транспорт отдельных ядов в органы мишени?
3. Влияние физико-химических свойств токсикантов на распределение ядов в организме.
4.Опыты на лабораторных животных с целью изучения распределения ядов в организме?
5. Способности отдельных ядовитых соединений к локализации в отдельных органах?
1. Тема 3. Биохимическая токсикология. Токсикокинетика чужеродных соединений. Общие закономерности распределения веществ в организме. Факторы, влияющие на распределение. Основные токсикокинетические параметры распределения.
2. Цель: Формировать знания по понятиям и положениям биохимической токсикологии. – токсикокинетики и токсикодинамики.
Развивать коммуникативные навыки путем работы в группах и парах и нахождения общих решений при изучении ситуационных задач.
3. Задачи обучения: ориентироваться в процессах биохимической токсикологии с целью обнаружения и определения токсических агентов и их метаболитов.