ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

1. 
   класс
   

№ п/п	Наименование разделов, тем	Количество часов
1	Вводный урок	1
2	Жили - были буквы	7
3	Сказки, загадки, небылицы	7
4	Апрель, апрель. Звенит капель!	5
5	И в шутку и всерьѐз	6
6	Я и мои друзья	5
7	О братьях наших меньших	5
8	Резерв	4
	Итого	40

2. 
   класс
   

№ п/п	Наименование разделов, тем	Количество часов
1	Самое великое чудо на свете	2
2	Устное народное творчество	12
3	Люблю природу русскую. Осень	8
4	Русские писатели	14
5	О братьях наших меньших	12
6	Из детских журналов	8
7	Люблю природу русскую.Зима	10
8	Писатели - детям	19

---

9	Я и мои друзья	11
10	Люблю природу русскую. Весна	11
11	И в шутку и всерьез	15
12	Литература зарубежных стран	14
	Итого	136

3. 
   класс
   

№ п/п	Наименование разделов, тем	Количество часов
1	Самое великое чудо на свете	2
2	Устное народное творчество	14
3	Поэтическая тетрадь 1	11
4	Великие русские писатели	26
5	Поэтическая тетрадь 2	6
6	Литературные сказки	9
7	Были-небылицы	10
8	Поэтическая тетрадь 1	6
9	Люби живое	16
10	Поэтическая тетрадь 2	8
11	Собирай по ягодке — наберѐшь кузовок	12
12	По страницам детских журналов	8
13	Зарубежная литература	8
	Итого	136

4. 
   класс
   

№ п/п	Наименование разделов, тем	Количество часов
1	Вводный урок по курсу литературного чтения	1
2	Летописи, былины, жития	12
3	Чудесный мир классики.	22
4	Поэтическая тетрадь	12
5	Литературные сказки	16
6	Делу время – потехе час	9
7	Страна детства	8
8	Поэтическая тетрадь	5
9	Природа и мы	12
10	Поэтическая тетрадь	8
11	Родина	8
12	Страна Фантазия	8
13	Зарубежная литература.	15
	Итого	136

---

Предметная область «Родной язык и литературное чтение на родном языке»

3. 
   РОДНОЙ ЯЗЫК
   

(Примерная рабочая программаЛ.В.Поворознюк, 2019 г.)
Планируемые результаты освоения учебного предмета

Изучение предметной области «Родной язык и литературное чтение на родном языке» должно обеспечивать:

• 
  воспитание ценностного отношения к родному языку как отражению культуры, включение учащихся в культурно-языковое пространство русского народа, осмысление красоты и величия русского языка;
  
• 
  приобщение к литературному наследию русского народа;
  
• 
  обогащение активного и пассивного словарного запаса;
  
• 
  развитие у обучающихся культуры владения родным языком во всей полноте его функциональных возможностей в соответствии с нормами устной и письменной речи, правилами речевого этикета;
  
• 
  расширение знаний о родном языке как системе и как развивающемся явлении, формирование аналитических умений в отношении языковых единиц и текстов разных функционально-смысловых типов и жанров.
  

Результаты изучения учебного предмета «Родной язык» на уровне начального общего образования должны быть ориентированы на применение знаний, умений и навыков в учебных ситуациях и реальных жизненных условиях и отражать:

1. 
   Понимание взаимосвязи языка, культуры и истории народа:
   

• 
  осознание роли русского родного языка в постижении культуры своего народа;
  
• 
  осознание языка как развивающегося явления, связанного с историей народа;
  
• 
  осознание национального своеобразия, богатства, выразительности русского
  

языка;

• 
  распознавание слов с национально-культурным компонентом значения (лексика,
  

связанная с особенностями мировосприятия и отношениями между людьми; слова, обозначающие предметы и явления традиционного русского быта; фольклорная лексика);

---

• 
  понимание традиционных русских сказочных образов, понимание значения эпитетов и сравнений и особенностей их употребления в произведениях устного народного творчества и произведениях детской художественной литературы; правильное уместное употребление эпитетов и сравнений в речи;
  
• 
  понимание значения фразеологических оборотов, отражающих русскую культуру, менталитет русского народа, элементы русского традиционного быта; уместное употребление их в современных ситуациях речевого общения (в рамках изученного);
  
• 
  понимание значений русских пословиц и поговорок, крылатых выражений; правильное их употребление в современных ситуациях речевого общения (в рамках изученного);
  
• 
  понимание значений устаревших слов с национально-культурным компонентом (в рамках изученного материала).
  

2. 
   Овладение основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, стилистическими), приобретение опыта использования языковых норм в речевой практике:
   

• 
  осознание важности соблюдения норм современного русского литературного языка для культурного человека;
  
• 
  соотнесение собственной и чужой речи с нормами современного русского литературного языка (в рамках изученного);
  
• 
  соблюдение на письме и в устной речи норм современного русского литературного языка (в рамках изученного);
  
• 
  обогащение активного и пассивного словарного запаса, расширение объѐма используемых в речи языковыхсредств для свободного выражения мыслей и чувств на родном языке адекватно ситуации и стилю общения;
  

• 
  соблюдение основных орфоэпических и акцентологических норм современного русского литературного языка:
  

произношение слов с правильным ударением (расширенный перечень слов); осознание смыслоразличительной роли ударения на примере омографов;

• 
  соблюдение основных лексических норм современного русского литературного языка:
  

выбор из нескольких возможных слов того слова, которое наиболее точно соответствует

---

обозначаемому предмету или явлению реальной действительности;

проведение синонимических замен с учѐтом особенностей текста; выявление и исправление речевых ошибок в устной речи;

редактирование письменного текста с целью исправления речевых ошибок или с целью более точной передачи смысла;

• 
  соблюдение основных грамматических норм современного русского литературного языка:
  

употребление отдельных грамматических форм имен существительных: словоизменение отдельных форм множественного числа имен существительных;

употребление отдельных глаголов в форме 1 лица единственного числа настоящего и будущего времени, замена синонимическими конструкциями отдельных глаголов, у которых нет формы 1 лица единственного числа настоящего и будущего времени;

выявление и исправление в устной речи типичных грамматических ошибок, связанных с нарушением согласования имени существительного и имени прилагательного в числе, роде, падеже; нарушением координации подлежащего и сказуемого в числе‚ роде (если сказуемое выражено глаголом в форме прошедшего времени);

редактирование письменного текста с целью исправления грамматических ошибок;

• 
  соблюдение основных орфографических и пунктуационных норм современного русского литературного языка (в рамках изученного в основном курсе):
  

соблюдение изученных орфографических норм при записи собственного текста; соблюдение изученных пунктуационных норм при записи собственного текста;

• 
  совершенствование умений пользоваться словарями:
  

использование учебных толковых словарей для определения лексического значения слова, для уточнения нормы формообразования;

использование учебных фразеологических словарей, учебных словарей синонимов и антонимов для уточнения значения слова и в процессе редактирования текста;

использование учебного орфоэпического словаря для определения нормативного произношения слова, вариантов произношения;

использование учебных словарей для уточнения состава слова; использование учебныхэтимологических словарей для уточнения происхождения слова;

использование орфографических словарей для определения нормативного написания

---

Смотрите также файлы

• Реферат по технологии Графические обозначения на кинематических схемах зубчатых передач.docx

• 1. Какие существуют методы получения дисперсных систем.docx

• Статические и статокинетические рефлексы Р. Магнуса.docx

• 37 глава военнослужащий и его семья как объект социальной работы.doc

• Периоды холодной войны и их события Хронология событий делится на 5 основных периодов Первый этап 19461955 годы начало Холодной войны.docx