Файл: Инклюзивті білім беру пні Барлы педагогикалы мамандытар шін.docx
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 10.11.2023
Просмотров: 82
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Инклюзивті білім беру пәні
Барлық педагогикалық мамандықтар үшін
2 кредит
Уровень 1
Білу және түсіну
| V1 | Инклюзивті білім беру бұл | |
| 0 | медициналық - педагогикалық шаралар арқылы білім алуға тең қолжетімділікті қамту | |
| 1 | ерекше білім беру қажеттіліктері мен жеке-дара мүмкіндіктерін ескере отырып, барлық білім алушылар үшін білім алуға тең қолжетімділікті қамтамасыз ететін процесс | |
| 0 | педагогикалық құралдар арқылы сапалы білімге қол жеткізу | |
| 0 | психологиялық-педагогикалық қолдау арқылы білім беру | |
| 0 | мүмкіндіктері шектеулі балаларды жеткілікті қоғамдық өмірге енгізу | |
| V1 | Білім алу үшін арнаулы жағдайлар | |
| 0 | мүмкіндігі шектеулі балаларға тұрмыс-тiршiлiгiндегi шектелудi еңсеру және оның орнын толтыру үшiн жағдай жасау | |
| 1 | мүмкіндігі шектеулі балалардың оларсыз білім беру бағдарламаларын меңгеруі мүмкін болмайтын, арнаулы оқу және жеке дамыту бағдарламаларын, оқыту әдістерін, техникалық, оқу және өзге де құралдарды, тыныс-тіршілік ортасын, психологиялық-педагогикалық қолдап отыруды, медициналық, әлеуметтік және өзге де көрсетілетін қызметтерді қамтитын жағдайлар | |
| 0 | басқа азаматтармен бiрдей қоғам өмiрiне қатысу мүмкiндiктерiн жасауға бағытталған арнаулы әлеуметтiк, медициналық және бiлiм беру қызметтерiн ұсынатын бiлiм беру, халықты әлеуметтiк қорғау, денсаулық сақтау | |
| 0 | психологиялық-педагогикалық қолдау | |
| 0 | кемтар балалардың психикалық жағдайының ерекшелiктерi мен психикалық дамуындағы әлеуеттiк мүмкіндіктерін анықтау | |
| V1 | Ерекше білім беруді қажет ететін адамдар (балалар) | |
| 0 | белгiленген тәртiппен расталған, туа бiткен, тұқым қуалаған, жүре пайда болған аурулардан немесе жарақаттардың салдарынан тiршiлiк етуi шектелген, дене және (немесе) психикалық кемiстiгi бар он сегiз жасқа дейiнгi бала (балалар) | |
| 1 | тиісті деңгейде білім алу және қосымша білім алу үшін арнаулы жағдайларға тұрақты немесе уақытша қажеттілік көріп жүрген адамдар (балалар); | |
| 0 | ерте қолға алынбағандықтан, әлеуметтiк және медициналық-педагогикалық түзеу арқылы қолдау көрсетiлмегендiктен, дене және (немесе) психикалық дамуында кенжелеп қалу ықтималдығы жоғары болатын үш жасқа дейiнгi бала (балалар) | |
| 0 | Дамуында кемістігі бар балалар | |
| 0 | Мінез-құлық және эмоционалды проблемалар бар балалар | |
| V1 | Психикалықпсихофизиологиялықинфантилизмменшартталғанпсихикалықдамудың тежелуі (ПДТ): | |
| 0 | соматогенді ПДТ | |
| 1 | конституционалды ПДТ | |
| 0 | психогенді ПДТ | |
| 0 | церебральді - органикалық генезді ПДТ | |
| 0 | функционалді ПДТ | |
| V1 | Инклюзивті бағыт ЮНЕСКО бойынша келесідей мағынаға ие: | |
| 0 | медициналық-педагогикалық шаралар арқылы даму кемістіктерін түзету | |
| 0 | мүмкіндіктері шектеулі балаларды әлеуметтік бейімдеу және қоғамға қосу | |
| 1 | сапалы білім алуда барлық балалардың мүмкіндіктері тең; | |
| 0 | белгілі уақыт аралығында оқу процесін жүйелі, жоспарлау арқылы басқару | |
| 0 | мүмкіншілігі шектеулі баларға білім беру саласы | |
| V1 | Психикалық дамуы тежелген барлық балалардың мінездемесіне жатпайтын көрсеткіш: | |
| 0 | барлық психикалық компоненттерінің парциалді, мозикалық бұзылыстары | |
| 0 | ересектермен бірлесіп қызмет етуге қабілеттері | |
| 0 | затты - манипулятивті және ойын қызметіне деген қызығушылық | |
| 1 | тұқым қуалаушылық пен терең органикалық көріністер | |
| 0 | оқуға бейімділігі | |
| V1 | Инклюзивті білім берудің негізіндегі принцип білдіреді: | |
| 0 | баланың тұлғалық ерекшеліктерін ескере отырып, білім берудің жағымды жағдайын жасау | |
| 0 | даму кемшілігін түзету немесе әлсендіруге, сақталған анализаторлар, ағзаның функциясы мен жүйесін пайдалана отырып, білім процесін құру | |
| 0 | мүмкіншілігі шектеулі тұлғаларды әлеуметтік қолдау | |
| 0 | кемістікті анықтау уақыттан бастап түзету-педагогикалық көмекті бастау арасындағы уақытты қысқарту | |
| 1 | Түрлілік адам өмірінің барлық жақтарын күшейтеді | |
| V1 | Сенсорлық кемістігі бар балалар тобына жатпайды: | |
| 0 | көруінде кемістігі бар балалар | |
| 0 | көрмейтін балалар | |
| 0 | нашар еститін балалар | |
| 1 | ақыл ойы кемтар балалар | |
| 0 | естуінде кемістігі бар балалар | |
| V1 | Инклюзивті білім берудің негізіндегі принцип білдіреді: | |
| 0 | кемістікті анықтау уақыттан бастап түзету-педагогикалық көмекті бастау арасындағы уақытты қысқарту | |
| 1 | адамның құндылығы тек оның қабілеттері мен жетістіктерімен анықталмайды | |
| 0 | мүмкіншілігі шектеулі тұлғалардың «әлеуметтен шектелуін» жеңу және азайту | |
| 0 | баланың тұлғалық ерекшеліктерін ескере отырып, білім берудің жағымды жағдайын жасау | |
| 0 | мүмкіншілігі шектеулі тұлғаларды әлеуметтік қолдау | |
| V1 | Ақыл-ойы мен дене жетіспеушіліктері бар тұлғаларға арнайы білім берудің құқық негізіне жатпайтын халықаралық құжат | |
| 0 | Адам құқықтары жайлы жалпы Декларация | |
| 0 | Баланың құқтары жалпы Конвенциясы | |
| 1 | ҚР Конституциясы | |
| 0 | Мүгедектердің мүмкіншіліктерін қамтамассыздандыратын Стандартты ережелер: | |
| 0 | Мүгедектердің құқықтары жайлы Декларациясы | |
| V1 | Инклюзивті білім мен жалпыға білім беру саясаты жарияланған халықаралық құжат: | |
| 0 | Инвалидтер құқығы жайлы декларация | |
| 1 | Саламанкада қабылданған декларация | |
| 0 | Адам құқығы жайлы Жалпы Конвенция | |
| 0 | Арнайы білім беру туралы заң | |
| 0 | Баланың құқытары жайлы конвенция | |
| V1 | Балаларды зерттеп-қарауды және оларға консультация беруді, ерекше білім беру қажеттіліктерін және білім алу үшін арнаулы жағдайларды бағалауды, білім беру бағдарламасын айқындауды жүзеге асыратын, сондай-ақ мүмкіндігі шектеулі балаларды арнаулы психологиялық-педагогикалық қолдауға жіберетін білім беру ұйымы | |
| 1 | Психологиялық -медициналық - педагогикалық консультация | |
| 0 | психологиялық - педагогикалық консиулиумрпь | |
| 0 | баланы дамыту кабинеттері | |
| 0 | психологиялық - педагогикалық коррекция кабинеттер | |
| 0 | әлеуметтік - педагогикалық қолдау кабинеттер | |
| V1 | Ымдау тілін, Брайль әліпбиін, басқа да балама қаріптерді және қарым-қатынас әдістерін пайдалана отырып, тірек-қимыл аппараты бұзылған, көруі және (немесе) естуі және (немесе) сөйлеуі бұзылған балалардың білім алуы үшін арнаулы жағдайлар жасайды: | |
гипербелсенділік
Ойыніс-әрекеті