Файл: Инклюзивті білім беру пні Барлы педагогикалы мамандытар шін.docx
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 10.11.2023
Просмотров: 83
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
0
Уровень 2
(Қолдану және талдау)
| | ||
| 0 | зияты зақымдалған клиникалық-педагогикалық | |
| 0 | тірек қимылында кемістігі бар балалардың жіктелуі | |
| 0 | психикалық дамуы тежелген балалардың жіктелуі | |
| V1 | Сөйлеу тілі бұзылуының себептері мен симптомдары негізіне алынған жіктеу | |
| 1 | клиникалық-педагогикалық | |
| 0 | дауыс бұзылуының жіктелуі | |
| 0 | психологиялық-педагогикалық | |
| 0 | Жұмыс классификациясы | |
| 0 | Алалияның жіктелуі | |
| V1 | «Дислексия» | |
| 0 | жазу процесінің жартылай бұзылуы | |
| 0 | дауыссыз дыбыстардың айтылуының бұзылуы | |
| 1 | оқу дағдыларының өзгеще бұзылуы | |
| 0 | сөйлеу тілінің ырғақтылығының бұзылуы | |
| 0 | дауыстың бұзылуы | |
| V1 | Математикалық дағдыларды меңгеруде қиындықтары | |
| 0 | дислексия | |
| 0 | дизграфия | |
| 0 | калькулия | |
| 1 | дискалькулия | |
| 0 | дислалия | |
| V1 | Жазбаша сөйлеуді жүзеге асыруға және бақылауға қатысатын жоғары психикалық функциялардың жеткіліксіз қалыптасуымен байланысты жазу процесінің ішінара бұзылуы | |
| 0 | дислалия | |
| 0 | дизартрия | |
| 0 | дислексия | |
| 0 | дискалькулия | |
| 1 | дизграфия | |
| V1 | Бірінші сынып оқушыларын оқытудағы графикалық қиындықтардың себептері | |
| 1 | жазу қолындағы ұсақ бұлшықеттердің жеткіліксіз дамуы және ұсақ моториканың жүйке реттелуі | |
| 0 | Мидың зақымдалуы | |
| 0 | Сөйлеу тіліндегі кемістік | |
| 0 | Мектепке дайын еместігі | |
| 0 | Мектеп алды даярлықтан өтпеу | |
| V1 | Мінез-құлықтық және эмоционалдық проблемалары бар балалар қатарында | |
| 0 | Кемтар балалар | |
| 0 | Ақыл ойы кемтар | |
| 1 | гипербелсенділік пен зейін жетіспеушілігі бар балалар | |
| 0 | Қатер тобындағы балалар | |
| 0 | Күрделі кемістігі бар балалар | |
| V1 | Әртүрлі биологиялық және әлеуметтік себептерге байланысты ақыл-ойдың айқын бұзылыстары, есту, көру, сөйлеу, моториканың дамуындағы ауытқулар болмаған кезде білім беру бағдарламаларын меңгеруде тұрақты қиындықтарға тап болатын балалар | |
| 0 | гипербелсенді балалар | |
| 0 | әлеуметтік даму жағдайы төмен отбасындағы балалар | |
| 0 | психикалық дамуы тежелген балалар | |
| 0 | кемтар балалар | |
| 1 | оқу қиындықтары бар балалар | |
Уровень 2
(Қолдану және талдау)
| V2 | ҚазақстанРеспубликасыКонституциясының 30-шыбабынасәйкес, республиканыңбарлықазаматтарыныңұлты, тілі, жынысы, әлеуметтікжағдайыжәнеденсаулықжағдайынақарамастанжалпыортабілімалуғатеңқұқықтарыменмүмкіндіктерінқамтамасызетугебағытталғанЗаң нормалары |
| 1 | «Қазақстан Республикасындағы баланың құқықтары туралы» |
| 0 | «Қазақстан Республикасының әдеп нормалары» |
| 0 | «Қазақстан Республикасының білім білік дағдылар туралы заңы» |
| 0 | «Халықаралық құжаттар» |
| 0 | «Нормативтік-құқықтық құжаттар» |
| 1 | «Білім туралы» |
| 1 | «Кемтар балаларды әлеуметтiк және медициналық-педагогикалық түзеу арқылы қолдау туралы» |
| 0 | «Адам дамуы туралы» Заң |
| V2 | Ерекше оқытуды қажет ететін балаларға жатады |
| 1 | Көру қабілеті зақымдалған балалар |
| 0 | Шизофрениясы бар балалар |
| 0 | Эмоционалды тұрақсыз балалар |
| 0 | Тұйық балалар |
| 0 | Тәрбиесі нашар балалар |
| 1 | Ежіктеп оқитын және IQ-ы жоғары балалар |
| 1 | Гипербелсенділік пен зейіннің жетіспеушілігі бар балалар |
| 0 | Белсенді балалар |
| V2 | Психологиялық-медициналық-педагогикалық консультацияның бағыттары |
| 1 | медициналық, әлеуметтік қызмет көрсету мен білім алуға қажеттіліктерін анықтау және растау |
| 0 | сауықтыру жұмыстарын жүргізу, даму процесіндегі бұзылыстардың қайталануының алдын алу, оқу еңбегін тиімді ұйымдастыру |
| 0 | Баланың даму тәрбиесі |
| 0 | Балаға білім беру үрдісіндегі бала мінез-құлқын қадағалау |
| 0 | оқытудың барлық деңгейінде білім берудің бірыңғай ашықтығын қамтамасыз ету |
| 1 | баланы оңалтудың кешенді бағдарламасын жасау және жеке даралап оқыту бағдарын (маршрут) белгілеу |
| 1 | кеңес беру, үйрету және ата-аналарды педагогикалық түзету процесіне қатыстыру |
| 0 | әртүрлі мүмкіндіктері мен қажеттіліктері бар балаларды оқытудың арнайы әдістері мен технологияларын меңгерген педагог кадрларды дайындау |
| V2 | Психологиялық-медициналық-педагогикалық консультацияның бағыттары |
| 1 | кеңес беру, үйрету және ата-аналарды педагогикалық түзету процесіне қатыстыру |
| 0 | сауықтыру жұмыстарын жүргізу, даму процесіндегі бұзылыстардың қайталануының алдын алу, оқу еңбегін тиімді ұйымдастыру |
| 0 | Баланың даму тәрбиесі |
| 0 | Балаға білім беру үрдісіндегі бала мінез-құлқын қадағалау |
| 0 | оқытудың барлық деңгейінде білім берудің бірыңғай ашықтығын қамтамасыз ету |
| 0 | әртүрлі мүмкіндіктері мен қажеттіліктері бар балаларды оқытудың арнайы әдістері мен технологияларын меңгерген педагог кадрларды дайындау |
| 1 | педагогтарға, психологтарға және мектеп ұйымының басқа да мамандарына ерекше қажеттілігі бар балаларды оқыту мен тәрбиелеуде кеңестік-әдістемелік көмек көрсету |
| 1 | психикалық даму мониторингі және білім беруде ерекше қажеттілігі бар балаларды медициналық-әлеуметтік-психологиялық-педагогикалық тұрақты қолдау |
| V2 | Баланы оңалтудың кешенді бағдарламасын жасау және жеке даралап оқыту бағдарын (маршрут) белгілеу құрамына кіреді |
| 1 | білім қызметі |
| 0 | Тәрбие қызметі |
| 0 | Жаңару қызметі |
| 0 | Дамыту қызметі |
| 0 | Жаңғыру қызметі |
| 0 | Бағыттау қызметі |
| 1 | әлеуметтік қызмет |
| 1 | медициналық қызмет |
| V2 | Мұғалім тарапынан оқушыны қолдау жолдары |
| 1 | оқытудың вариативті, арнайы әдістерін қолдану |
| 0 | тәрбиелеу |
| 0 | арнайы оқыту |
| 0 | дамыту-түзету |
| 0 | әлеуметтік бейімдеу |
| 0 | Кәсіби - бағыттау қызметі |
| 1 | сабақта дараланған оқу материалдарын пайдалану |
| 1 | оқу орнын анықтау және бейімдеу |
| V2 | Жалпы білім беретін ортаға БАЕҚБ балаларды енгізудің түрі |
| 1 | қалыпты сыныпта оқыту |
| 0 | Жеке сабақта |
| 0 | Дамыту сабағында |
| 0 | Тәрбие сағатында |
| 0 | Жағару қызметі |
| 1 | арнайы сыныпта оқыту |
| 0 | Түзету сыныбында |
| 0 | Аралас сабағында |
| V2 | Балалардың физикалық және психологиялық денсаулықтарын сақтап және нығайтуға кепілдік беретін шарттар |
| 1 | оқыту процесін дараландыру және саралау |
| 0 | сауықтыру жұмыстарын жүргізу, даму процесіндегі бұзылыстардың қайталануының алдын алу, оқу еңбегін тиімді ұйымдастыру |
| 0 | Баланың даму тәрбиесі |
| 0 | Балаға білім беру үрдісіндегі бала мінез-құлқын қадағалау |
| 0 | оқытудың барлық деңгейінде білім берудің бірыңғай ашықтығын қамтамасыз ету |
| 0 | әртүрлі мүмкіндіктері мен қажеттіліктері бар балаларды оқытудың арнайы әдістері мен технологияларын меңгерген педагог кадрларды дайындау |
| 1 | ерекше қажеттіліктері бар балаларды оқыту және тәрбиелеу мәселелері бойынша мұғалімдер және ата-аналарды арнайы дайындықтан өткізу және оларға уақытылы кеңес беру |
| 1 | білім беру процесінің барлық қатысушыларын дамуында шектеуі бар оқушылармен өзара қарым-қатынаста қатар өмір сүруге дайындау |
| V2 | Арнайы сыныптар ашылады |
| 1 | сөйлеу тілінің бұзылыстары бар балаларға |
| 0 | созылмалы ауруы бар балаларға |
| 0 | Зияты терең зақымдалған балаларға |
| 0 | мүгедектігі бар балаларға |
| 0 | босқын балаларға |
| 0 | мінез-құлқы ауыр балаларға |
| 1 | тірек-қозғалыс аппараты бұзылған балаларға |
| 1 | психикалық дамуы тежелген балаларға |
| V2 | Оқушылардың графикалық дайындығының дамымауның көрсеткіштері |
| 1 | Каламды дұрыс ұстамау |
| 0 | Жаттығу орындамау |
| 0 | Сурет салудан бас тарту |
| 0 | Оқуға қызықпау |
| 0 | Тәртіп бұзу |
| 0 | Сабақтан қашу |
| 0 | Кеңістікті бағдарламау |
| 1 | хаттың көлбеуін сақтамау |
| V2 | Есту қабілеті зақымдалған балаларға жатады |
| 1 | Нашар еститін балалар |
| 0 | Нашар көретін балалар |
| 0 | ПДТбалалар |
| 0 | Зияты зақымдалған балалар |
| 0 | Көрмейтін балалар |
| 0 | Тірек-қимыл аппараты зақымдалған балалар |
| 1 | Естімейтін балалар |
| 1 | Кейіннен естімей қалғандар |
| V2 | Көру қабілеті зақымдалған балаларға жатады |
| 1 | Көрмейтін |
| 0 | ПДТбалалар |
| 0 | Зияты зақымдалған балалар |
| 0 | Көрмейтін балалар |
| 0 | Тірек-қимыл аппараты зақымдалған балалар |