ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 10.11.2023
Просмотров: 3578
Скачиваний: 103
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
приобрести новые умения, найти себе занятие по душе и по таланту, сориентироваться в конечном счёте в выборе будущей профессии.
Участники дополнительного образования систематически участвуют в акциях, слетах, смотрах, конкурсах различных уровней (муниципальный, региональный, всероссийский). Успехи участников отражаются благодарственными письмами, грамотами, дипломами, памятными призами.
Результативное взаимодействие между школой и родителями - это отношения, которые удовлетворяют всех участников образовательного процесса и являются основой качественного образования. В течение всей практической деятельности педагоги привлекают родителей к сотрудничеству, чтобы они стали настоящими и искренними помощниками педагогического коллектива, проявляли к школе уважение и оказывали ей поддержку.
На протяжении многих лет родители (законные представители) активно участвуют в организации и проведении различных мероприятий.
Для дальнейшей реализации проекта в данном направлении необходимо:
- продолжить работу, направленную на формирование эффективной системы выявления, поддержки и развития способностей и талантов у детей и молодежи, основанной на принципах справедливости, всеобщности и направленной на самоопределение и профессиональную ориентацию всех обучающихся;
- модернизировать систему дополнительного образования в соответствии с запросами родителей (законных представителей), требованиями современного времени;
- привлечение учащихся в разные направления реализации проектов ранней профориентации учащихся;
- модернизация материально-технической базы (современные компьютеры с большим объемом памяти, роботы)
- получение педагогами дополнительного образования в новых областях деятельности.
Мы уверены, что секрет и залог успеха кроится в преданной любви к детям и к делу, которому ты призван служить.
А если творческое кредо педагога - дарить воспитанникам радость познания и самореализации, то результат такой деятельности непременно обернется определенным успехом, и конечно, благодарностью поверившего в себя ученика и его родителей.
А это именно то, к чему мы стремимся в своей повседневной, достаточно хлопотной, но очень нужной и интересной работе.
Цели дополнительного образования заключаются в создании модели поддержки талантливых детей. Дети должны получить полезный опыт реализации.
Образовательное учреждение имеет техническую базу для реализации образовательных программ дополнительного образования.Функционируют 16 творческих объединений и реализуются курсы внеурочной деятельности: духовно-нравственное, общеинтеллектуальное, общекультурное, спортивно-оздоровительное, социальноев) Содержание и направления работы по реализации дополнительного образования;Формами организации педагогической деятельности являются творческие объединения, физкультурные праздники и соревнования, работа по озеленению классов, школы; профориентационные беседы, встречи с представителями разных профессий; выставки, субботники, творческие конкурсы для патриотического направления, встречи с очевидцами войны, ветеранами труда, просмотр фильмов патриотической направленности.Качество организации дополнительного образования соответствует нормам, имеет разнообразные программы и будет интересно детям.Задание 6. Исходя из описанной в первой части практического занятия информации о системе дополнительного образования в общеобразовательной школе, сформулируйте предложения (не менее трех) по совершенствованию организации дополнительного образования в данной школе. Открыть образовательную программу астрономии для детей которые могут быть увлечены исследованиями на тему космоса. При развитии и улучшении технического оснащения в плане приобретения улучшенных персональных компьютеров можно открыть программы по созданию музыки на базе пк, монтажу видео, обработке фотографий так как это очень перспективные направления.Так же можно создать программу занятия танцами в рамках которой дети смогут изучать определенные интересные им виды танцев согласно заранее оглашенному плану.Задание 7. При реализации дополнительных общеобразовательных программ разрешено использование различных образовательных технологий, в том числе дистанционных образовательных технологий и электронного обучения. Требования каких нормативно-правовых актов должны быть учтены при разработке дополнительных общеобразовательных программ? Нормативно-правовые акты при разработке программ дополнительного образования Федеральные законыФедеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (ред. от 29.07.2017)Федеральный закон Российской Федерации от 30 декабря 2001 г. №197-ФЗ «Трудовой кодекс Российской Федерации» (с изм. и доп., вступ. в силу с 01.04.2021) /извлечение/
Постановления Правительства РФПостановление Правительства РФ от 18.09.2020 г. № 1490 “О лицензировании образовательной деятельности”Постановление Правительства РФ от 15.09.2020 N 1441 “Об утверждении Правил оказания платных образовательных услуг”Постановление Правительства РФ от 15.04.2014 N 295 (ред. от 31.03.2017) “Об утверждении государственной программы Российской Федерации “Развитие образования” на 2013 – 2020 годы”Приказы Министерства просвещения РФПриказ Минпросвещения РФ от 30.09.2020 N 533 “О внесении изменений в Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам, утвержденный приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 9.11.2018 N 196”Приказ Министерства просвещения РФ от 16 сентября 2020 г. N500 “Об утверждении примерной формы договора об образовании по дополнительным общеобразовательным программам”Приказ Минпросвещения РФ от 26.08.2020 N 438 “Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным программам профессионального обучения”Приказ Минпросвещения РФ от 5.09.2019 N 470 “О внесении изменений в Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам, утвержденный приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 9.11.2018 N 196”Приказ Минпросвещения РФ от 9.11.2018 г. N 196 “Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам” (с изм. и доп. от 30.09.2020 г.)Приказы Министерства науки и высшего образования РФПриказ Минобрнауки и Минпросвещения РФ от 05.08.2020 г. №882/391 “Об организации и осуществлении образовательной деятельности при сетевой форме реализации образовательных программ”Приказ Минобрнауки и Минпросвещения РФ от 05.08.2020 г. №885/390 “О практической подготовке обучающихся”Приказ Минобрнауки России от 25.10. 2013 N 1185 “Об утверждении примерной формы договора об образовании на обучение по дополнительным образовательным программам”Приказ Минобрнауки России от 29.08.2013 N 1008 “Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам”Приказ Минобрнауки России от 02.07.2013 N 513 “Об утверждении Перечня профессий рабочих, должностей служащих, по которым осуществляется профессиональное обучение” (с изм. и доп. от 25.04.2019)Приказ Минобрнауки России от 01.07.2013 N499 “Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным профессиональным программам” (ред. от 15.11.2013)
Письма Министерства образования и науки РФ«О документах квалификации» от 2.09.2013 N АК-1879/06“О дополнительном профессиональном образовании” (вместе с “Разъяснениями о законодательном и нормативном правовом обеспечении дополнительного профессионального образования”) от 09.10.2013 N 06-735“Об особенностях законодательного и нормативного правового обеспечения в сфере ДПО” (вместе с “Разъяснениями об особенностях законодательного и нормативного правового обеспечения в сфере дополнительного профессионального образования”) от 07.05.2014 N АК-1261/06«Методические рекомендации по разработке основных профессиональных образовательных программ и дополнительных профессиональных программ с учетом соответствующих профессиональных стандартов» от 22.01.2015 № ДЛ-1/05вн«О направлении методических рекомендаций по разработке, заполнению, учёту и хранению документов о квалификации» от 12.09.2015 № АК-608/06«О реализации права педагогических работников на дополнительное профессиональное образование» от 23.03.2015 №08-415/124«О направлении методических рекомендаций по итоговой аттестации слушателей» от 30.03.2015 № АК-820/06“О направлении методических рекомендаций по реализации дополнительных профессиональных программ” (вместе с “Методическими рекомендациями по реализации дополнительных профессиональных программ с использованием дистанционных образовательных технологий, электронного обучения и в сетевой форме”) от 21.04.2015 N ВК-1013/06«О направлении методических рекомендаций по разработке дополнительных профессиональных программ на основе профессиональных стандартов» от 22.04.2015 г. № ВК-1032/06«Об особенностях законодательного и нормативного правового обеспечения в сфере ДПО» от 25.08.2015 № АК-2453/06«О направлении информации» от 9.06.2016 г. N09-1300Письма Общероссийского профсоюза образования“Ответы на актуальные вопросы о профессиональных стандартах” от 10.03.2017 N122Приказы Министерства труда и социальной защиты РФПриказ Минтруда России от 10.01.2017 N10н “Об утверждении профессионального стандарта “Специалист в области воспитания”Приказ Минтруда России от 24.07.2015 N514н “Об утверждении профессионального стандарта “Педагог-психолог (психолог в сфере образования)”Приказ Минтруда России от 18.10.2013 N544н “Об утверждении профессионального стандарта “Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)” (ред. от 05.08.2016)
Задания по теме 2.2 Развитие внешкольного образования в Советской России. Цель: закрепление знаний о развитии внешкольного образования в Советской России; формирование умений анализировать и применять знания об опыте внешкольного образования в Советской России в практике педагога дополнительного образования. Задание 8. Составьте блок-схему «Формы внешкольного образования в Советской России». Задание 9. Составьте блок-схему «Направления внешкольного образования в Советской России». Обоснуйте актуальность этих направлений для современной системы дополнительного образования в России. Задания по теме 2.3 Становление системы дополнительного образования детей в конце 20-го - начале 21 века Цель: закрепление знаний о становлении системы дополнительного образования детей в конце 20-го - начале 21 века; формирование умений применять эти знания в практической деятельности педагога дополнительного образования. Задание 10. Выполните анализ фактологической информации и научных исследований о становлении системы дополнительного образования детей в конце 20-го - начале 21 века. Письменно обоснуйте необходимость становления системы дополнительного образования детей в конце 20-го - начале 21 века. Чем отличается система внешкольного образования от системы дополнительного образования? Какие новообразования системы дополнительного образования детей в конце 20-го - начале 21 века актуальны в настоящее время? В конце 80-х – начале 90-х годов в России ослабла традиционная сильная тяга к образованию, и произошли большие изменения в системе образования в России. Идеологизация и государственная регламентация всех сфер культуры были упразднены. Произошел уход монополии государства на образование. Провозглашены принципы большего участия местных властей в управлении образованием; самостоятельности учебных заведений при определении направлений учебной деятельности, перехода в педагогических отношениях к системе сотрудничества учителей, учащихся и родителей. Это были положительные изменения, но это так же привело к недостаточному финансированию государственных образовательных учреждений за чем последовал отток квалифицированных преподавательских кадров. По-прежнему остались традиции централизованного управления школой, не ушел бюрократический вопрос.