План-конспект урока в 7 классе «Разнообразие птиц»Цель: изучить систематические и экологические группы птиц, систематизировать знания о многообразии птиц.Задачи:Образовательные:

• 
  познакомить с многообразием птиц;
  
• 
  закрепить и обобщить ранее полученные знания о птицах, их особенностях;
  
• 
  научить каждого ученика самостоятельно добывать знания, формировать учебные знания, умения, навыки
  

Развивающие:

• 
  развитие мышления, речи, умения сравнивать, анализировать, делать выводы, объяснять понятия, ставить и разрешать проблемы,
  
• 
  совершенствовать умение работать с рисунками, текстом учебника;
  

Воспитательные:

• 
  воспитание экологически грамотного отношения к природе,
  
• 
  создание условий для самовыражения учащихся и благоприятного психологического климата на уроке,
  
• 
  сохранение интереса к учебному материалу.
  
• 
  
  

Планируемые образовательные результаты
Предметные	Метапредметные	Личностные
Расширение кругозора на основе знаний о многообразии птиц, птиц разных экологических групп (степей и пустынь, водоемов, болот, дневных и ночных хищных, птиц леса, наземных килегрудых); выявление приспособлений к среде обитания, умение обосновывать принадлежность видов к той или иной экологической группе, определять их роль в природных сообществах.	Умение работать с источниками информации, умение адекватно использовать речевые средства для дискуссии, сравнивать разные точки зрения.	Готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познанию, формирование интеллектуальных умений.
Решаемые учебные проблемы:	Развитие у учащихся навыков самостоятельности и саморазвития.
Основное содержание учебного материала:	Характеристика птиц разных систематических и экологических групп
Тип урока:	Комбинированный
Форма урока	Работа в группах
Технологии:	Технология продуктивного чтения
Методические приемы:	“Лови ошибку”, “Верите ли вы, что…”, “Перепутанные логические цепочки”, «Комментированное чтение», «Сюжетная таблица»
Вид используемых на уроке средств ИКТ:	Мультимедиа.
Оборудование:	Персональный компьютер, проектор, экран, презентация, набор фотографий птиц
Литература:	Учебник: Биология: 7 класс: учебник для учащихся общеобразовательных организаций/ В.М. Константинов, В.Г.Бабенко, В.С.Кучменко.- 6-е изд., стереотип.-М.:Вентана-Граф, 2018

---

План урокаI. Организационный момент – 2 мин.II. Стадия вызова (актуализация имеющихся знаний, пробуждение интереса к получению новой информации, постановка учеником собственных целей обучения) – 7 мин.III. Стадия осмысления (получение новой информации) – 20 мин.IV. Стадия рефлексии (анализ, творческая переработка, интерпретация полученной информации) – 8 мин.V. Подведение итогов, задание на дом. (3 мин.)Ход урока:.Орг.момент.II. Стадия вызова Актуализация ранее полученных знанийРебята, на прошлом уроке мы с вами изучали особенности размножения и развития птиц, а также сезонные явления в жизни птиц. Для повторения темы проведем небольшую письменную работу.Задание 1. Допишите недостающие термины.

1. 
   У летающих птиц на грудной кости для прикрепления грудных мышц образовался специальный вырост ……………… .
   
2. 
   Тело птиц покрыто …………….. .
   
3. 
   Перьевой покров состоит из ………….. и …………… перьев.
   
4. 
   Крупные контурные перья крыльев называются ………………… .
   
5. 
   Маховые крылья обеспечивают …………………. птиц.
   
6. 
   Перья, расположенные в хвосте, обеспечивающие маневренность при полете, называются ……………….. .
   
7. 
   При размножении птицы откладывают ……………, покрытые известковой ……………. .
   
8. 
   Сердце у птиц ……………….. .
   
9. 
   Оно обеспечивает разделение …………… и ……………… крови.
   
10. 
    В головном мозге хорошо развиты …………… и …………. .
    

Задание 2. „да” или „нет”(согласны ли вы с данным утверждением, если нет, то почему?)

1. 
   Органы размножения у птиц – парные яичники у самок и семенники у самцов. ( НЕТ, у самок яичник один )
   
2. 
   У птиц высокий уровень обмена веществ ( ДА, это верно ).
   
3. 
   Кожа птиц лишена желез ( ДА, это верно, есть одна железа – копчиковая )
   
4. 
   Формирование яйца у птиц происходит в яичниках ( НЕТ, во время продвижения яйцеклетки по яйцеводу к клоаке )
   
5. 
   Яйцо покрыто известковой оболочкой, пронизанной порами, через которые осуществляется газообмен зародыша с внешней средой. ( ДА ).
   
6. 
   Скворцы являются выводковыми птицами (НЕТ, это гнездовые птицы – птенцы рождаются голыми, беспомощными)
   
7. 
   Галки, воробьи, синицы, снегири, грачи – оседлые птицы (НЕТ, снегири и грачи – птицы кочующие).
   

Пробуждение интереса к получению новой информации

---

Задание учащимся: - Ребята, предположите, о чём и о ком говорится в тексте параграфа по его названию («Разнообразие птиц»), иллюстрациям к тексту, по выделенным словам (просмотровое чтение) – беседа с учащимися.Необычайно удивительным миром природы является мир пернатых. Птицы населяют все уголки нашей планеты. Они встречаются и высоко в горах, и в ледяной приполярной пустыне, и в безводных песках, и над безбрежными просторами океанов. В отличие от млекопитающих, часто ведущих скрытый образ жизни, птицы всегда рядом с человеком. Они радуют нас стремительным, легким полетом, красивым пением, разнообразной окраской оперения. Птицы – самый многочисленный класс наземных позвоночных. Он насчитывает около 8600 современных видов. - О чем мы хотим узнать сегодня на уроке? (многообразие птиц, их систематические и экологические группы).III. Стадия осмысления (получение новой информации)1. Систематические группы птиц (комментированное чтение по цепочке)Прочитайте текст «Систематические группы птиц»,с.216 -217 используя рисунки 172, 173 и 174, назовите 3 группы, образующие класс Птицы, перечислите их отличительные признаки и заполните таблицу1 до конца в ваших рабочих листах.Основные систематические группы птиц и их особенности

Надотряды	Кол-во видов	Крылья	Перья	Кол-во пальцев на ногах	Особенности скелета
Страусовые	50	Недоразвиты	На контурных перьях бородки не имеют крючочков и не образуют сомкнутых опахал	2-3	Скелет не пневматичен; на грудине нет киля
Пингвины	17	Преобразованы в ласты, узкие, короткие	Жесткие перья с расширенными уплощенными стержнями и небольшими опахалами; на крыльях чешуевидные	4 (3 передних соединены перепонкой)	Скелет тяжелый; киль развит
Типичные птицы	Более 8555	Хорошо развиты	С опахалами	4; могут быть перепонки	Пневматический скелет; развит киль

---

2. Экологические группы птицЗадание на развитие логического мышления, умение выделять главное, анализировать, сравнивать и обобщать знанияПеред вами 3 ряда названий птиц, посмотрите внимательно, подумайте, кого вы исключите из данного ряда и почему?

1. 
   Глухарь, жаворонок, тетерев, рябчик. Кто лишний? Почему так решили?
   

(Жаворонок живёт в поле и является певчей птицей, а другие птицы живут в лесу и не поют)

2. 
   Грач, воробей, страус, синица. Кто лишний? Объясните.
   

( Страус не умеет летать, в отличие от других птиц)

3. 
   Аист, беркут, цапля, журавль. Кто лишний? Почему так решили?
   

(Беркут парит в открытом пространстве, а другие птицы живут на болоте, у водоёма) - Чем отличаются друг друга эти птицы?(особенностями строения, образом жизни) Группы животных, у которых в данных условиях существования выработались определенные, общие черты строения или поведения, называют экологическими группами   (записать определение в рабочий лист). По каким признакам птиц объединяют в экологические группы? Учитель. Ребята, подумайте, на какие группы вы бы разделили птиц (1. По месту обитания. 2. По питанию)Для ответа на этот вопрос учитель организует самостоятельную работу учеников, которые приступают к изучению нового материала по учебнику: Биология. Животные. Учебник 7 класса авторы: В.М.Константинов, Г, Бабенко, В.С. Кучменко. М. «Вентана — Граф». § 48 стр.218.)В процессе эволюции представители класса приспособились к разнообразным условиям существования и дали начало большому разнообразию видов.  Экологические группы птиц:

По типу питания	По местам обитания
Растительноядные птицы	Водоплавающие птицы
Насекомоядные птицы	Птицы побережий водоемов и болот
Хищные птицы	Птицы открытых пространств
Всеядные птицы	Птицы степей и пустынь
Падалееды	Птицы леса

---

Задание: Учащиеся получают набор карточек с изображением птиц определенной экологической группы. В течение 6-7 минут группы учащихся из 4 – 5 человек составляют характеристику данной экологической группы птиц по следующему плану (используя учебный материал и инструктивную карточку), заполняют таблицу «Экологические группы птиц»1 группа - птицы леса2 группа - птицы открытых пространств 3. группа - водоплавающие птиц4. группа - птиц берегов и болот5 группа – морские птицыИнструктивная карточка.1.Определите черты приспособленности данных птиц к среде обитания.2.Отметьте особенности питания и гнездования данных птиц.3.Сделайте вывод о принадлежности рассмотренных птиц, к данной экологической группе.

Экологическая группа птиц по месту обитания	Виды	Образ жизни и приспособления к месту обитания
Птицы леса	Синицы, дятлы, дрозды, рябчики, тетерева, глухари	Укороченные закругленные крылья, длинные хвосты. Это позволяет птицам быстро взлетать и лавировать между деревьями.
Птицы открытых пространств	Дрофа, журавли, страусы	Сильные ноги и длинная шея позволяют им вовремя заметить опасность и скрыться от врагов.
Птицы берегов и болот	Аисты, цапли, кулики	Длинные тонкие ноги и шея, большой клюв. Эти особенности дают им возможность, добывая корм, сохранять туловище от намокания. Есть особый пух, который превращается в порошок, покрывающий перья, защита от намокания.
Водоплавающие птицы	Утки, гуси, лебеди	Уплощенное лодкообразное тело, перепонки на лапах, а ноги сдвинуты далеко назад, клюв широкий, оперение густое, водоотталкивающее, сильно развит пух и подкожный слой жира всеядны
Морские птицы	Чайки, кайры, тупики, гагарки	Компактное тело, короткий хвост, узкие длинные крылья, перепонки между пальцами

---

Смотрите также файлы

• Основной государственный экзамен по обществознанию пояснения к демонстрационному варианту контрольных измерительных материалов основного государственного экзамена 2023 года по обществознанию.docx

• 20202021 учебный год Задания для выполнения контрольной работы для обучающихся заочной формы обучения.docx

• Основные теоретические сведения.docx

• Анализ учебновоспитательной работы начальной школы за 20192020 учебный год.docx

• Пз 2 Тема Моя семья Задание 2 Разделите слова, отвечающие на вопросы Кем Ним.docx