• 
  Основные новообразования личности дошкольника.
  
• 
  Психологическая сущность игры дошкольника.
  
• 
  Особенности психического развития в младшем школьном возрасте.
  
• 
  Готовность к школе, как психологический феномен.
  
• 
  Психодиагностические методики для определения степени готовности к школьному обучению.
  
• 
  Психофизиологические причины пубертатного кризиса.
  
• 
  Основные новообразования личности подростка.
  
• 
  Общая характеристика особенностей общения подростка.
  
• 
  Психосексуальное развитие в юношеском возрасте.
  
• 
  Категории личностной и профессиональной идентичности в психологии развития.
  
• 
  Становление личностной и гендерной идентичности в подростковом возрасте.
  
• 
  Психологическая характеристика профессионального самоопределения в юности.
  
• 
  Диагностические методы и методики в сфере профориентации.
  
• 
  Проблемы любви и дружбы в юношеском возрасте.
  
• 
  Нравственное развитие, ценности и мировоззрение в юности.
  
• 
  Стадии морального и нравственного развития в детстве и отрочестве.
  
• 
  Психологические особенности молодости.
  
• 
  Психологические кризисы взрослости.
  
• 
  Понятие депривации в возрастной психологии.
  
• 
  Психосоциальные проблемы пожилого возраста.
  

---

• 
  Теории старения в геронтопсихологии.
  
• 
  Психологические проблемы умирания и смерти.
  
• 
  Патологическое горе: сущность, причины возникновения, способы преодоления.
  
• 
  Экзистенциальные кризисы и способы их преодоления.
  
• 
  Психологические и психофизиологические условия долголетия и познавательной деятельности.
  
• 
  Сравнительный анализ психологии развития Х. Вернера и культурно- исторической психологии Л. Выготского.
  
• 
  Детерминанты личностного и профессионального самоопределения подростков.
  
• 
  Проблема готовности к материнству: уровни, факторы формирования, методы диагностики и коррекции.
  
• 
  Ранние детские воспоминания и их значение для развития детской личности.
  
• 
  Проблема готовности к отцовству: факторы и условия формирования, методы коррекции.
  
• 
  Созависимость, как фактор, мешающий самореализации и самоопределению подростка.
  
• 
  Анализ групповых игр с игрушками в детской субкультуре.
  
• 
  Типология взаимоотношений детей на игровых площадках.
  
• 
  Игрушка, как 1 из инструментов в работе психолога.
  
• 
  Индивидуально-типологические особенности развития речи у детей.
  
• 
  Нейропсихологический подход к преодолению нарушений речи у детей.
  
• 
  Взаимосвязь развития речевых и неречевых функций у ребенка.
  

---

• 
  Проблема готовности детей к школе в инклюзивном образовании.
  
• 
  Проблема толерантного отношения к детям с ОВЗ в инклюзивной и интегрированной моделях обучения, в России и за рубежом.
  
• 
  Инновационные модели образования: их достоинства и недостатки (на примере, системы Эльконина- Давыдова, Монтессори, Занкова).
  
• 
  Здоровьесберегающие технологии в обучении детей младших классов: инновационные модели обучения.
  
• 
  Психологический анализ развивающих игр для детей дошкольного возраста.
  
• 
  Сюжетно- ролевые игры в дошкольном и младшем школьном возрасте.
  
• 
  Роль сюжетно- ролевой игры в развитии личности дошкольника.
  
• 
  Привязанность к матери и особенности взаимоотношений со сверстниками у дошкольников.
  
• 
  Базовое доверие к миру, как фактор, влияющий на эмоциональное и личностное развитие ребенка.
  
• 
  Влияние информационных технологий на развитие детей раннего и дошкольного возраста.
  
• 
  Развитие памяти в дошкольном возрасте.
  
• 
  Развитие памяти в младшем школьном возрасте.
  
• 
  Развитие памяти в подростковом возрасте.
  
• 
  Речь и практическое действие в дошкольном возрасте.
  
• 
  Особенности личности младшего школьника, с признаками ЗПР.
  
• 
  Особенности личности младшего школьника с логоневрозом.
  
• 
  Особенности личности школьника с СДВГ.
  

---

• 
  Причины возникновения дисграфий, дислексий и акалькулий в детском возрасте.
  
• 
  Причины возникновения зависимых форм поведения в подростковом возрасте.
  
• 
  Причины возникновения девиантных форм поведения в подростковом возрасте.
  
• 
  Направления и методы психокоррекции детей с ОВЗ.
  
• 
  Направления и методы коррекции детей с невротическими проявлениями.
  
• 
  Направления и методы коррекции детей, переживших насилие.
  
• 
  Направления и методы коррекции детей с СДВГ.
  
• 
  Направления и методы коррекции детей с психопатическими расстройствами.
  
• 
  Особенности речевого развития ребенка в норме и при логоневрозе.
  
• 
  Типология детско- родительских отношений в норме и при различных семейных дисфункциях.
  
• 
  Специфика детско-родительских отношений в семьях детей- невротиков и детей- психопатов.
  
• 
  Библиотерапия, как одна из форм арт-терапии.
  
• 
  Песочная терапия: способы применения, виды, методики проведения.
  
• 
  Проблема типологизации учеников педагогическими работниками: причины, последствия, способы коррекции (на материале анализа психологической диагностики в школе).
  
• 
  Проблема эмоционального выгорания учителя: причины, последствия, влияние на психологический климат в педагогическом коллективе.
  
• 
  Психологический анализ позиции педагогов в разных образовательных системах.
  
• 
  Школьные трудности периода адаптации при поступлении ребенка в школу.
  
• 
  Проблема развития и позитивные достижения в позднем возрасте.
  

---

• 
  Стратегии преодоления проблем в период средней и поздней зрелости.
  
• 
  Социальная ситуация развития в период взрослости (трансформации в ранней, средней и поздней взрослости).
  
• 
  Репрофессионализация, как процесс нахождения новой профессиональной идентичности в период социальных кризисов.
  
• 
  Психологическое сопровождение в период возрастных кризисов взрослости.
  
• 
  Сравнительный анализ нормативных кризисов у мужчин и женщин.
  
• 
  Субъективно переживаемый возраст человека (специфика возрастного самосознания).
  
• 
  Акселерация и децелерация: сходства и различия, причины возникновения, основные проявления.
  
• 
  Виды когнитивных стилей, их влияние на развитие личности ребенка.
  
• 
  Проблема левшества: особенности личности, своеобразие психических процессов, способности, необходимость индивидуального подхода в обучении.
  
• 
  Изучение проблемы функциональной ассиметрии в психологии развития: типы, основные проявления, необходимость учета в профориентации и обучении.
  
• 
  Психологические механизмы формирования созависимого поведения в дисфункциональных семьях.
  
• 
  Современные зарубежные программы психологической коррекции и профилактики зависимостей.
  
• 
  Психологическое бесплодие: причины, проявления, коррекция.
  

---

Смотрите также файлы

• Исследование переходных характеристик типовых элементарных звеньев.docx

• Генотип и фенотип.rtf

• формирование элементарных математических представлений.docx

• Отчет к контрольной работе по дисциплине.docx

• Раскройте основные принципы подготовки и представления финансовой отчетности. Дайте развернутый ответ объемом 1 стр.docx