Оценка «3»
Ученик обнаруживает знание и понимание основных положений данной темы, но:

1. 
   излагает материал неполно и допускает неточности в определении понятий или формулировке правил;
   

2. 
   не умеет достаточно глубоко и доказательно обосновать свои суждения и привести свои примеры;
   

3. 
   излагает материал непоследовательно и допускает ошибки в языковом оформлении излагаемого.
   

Оценка «2»
Ученик обнаруживает незнание большей части соответствующего раздела изучаемого материала, допускает ошибки в формулировке определений и правил, искажающие их смысл, беспорядочно и неуверенно излагает материал. Отметка 2 отмечает такие недостатки в подготовке ученика, которые являются серьезным препятствием к успешному овладению последующим материалом.

Литература
Оценивание устных ответов по литературе.

При оценки устных ответов учитель руководствуется следующими основными критериями в пределах программы данного класса:

1. 
   Знание текста и понимание идейно-художественного содержания изученного произведения.
   

2. 
   Умение объяснять взаимосвязь событий, характер и поступки героев.
   

3. 
   Понимание роли художественных средств в раскрытии идейно-эстетического содержания изученного произведения.
   

4. 
   Знание теоретико-литературных понятий и умение пользоваться этими знаниями при анализе произведений, изучаемых в классе и прочитанных самостоятельно.
   

5. 
   Умение анализировать художественное произведение в соответствии с ведущими идеями эпохи и общественной борьбой.
   

6. 
   Умение владеть монологической литературной речью; логичность и последовательность ответа; беглость, правильность и выразительность чтения с учетом темпа чтения по классам.
   

Оценка «5» Оценивается ответ,обнаруживающий прочные знания и глубокое пониманиетекста изучаемого произведения; умение объяснять взаимосвязь событий, характер и поступки героев и роль художественных средств в раскрытии идейно-эстетического содержания произведения; умение пользоваться теоретико-литературными знаниями и навыками разбора при анализе художественного произведения, привлекать текст для аргументации своих выводов, раскрывать связь произведения с эпохой; свободное владение монологической литературной речью.
Оценка «4»

---

Оценивается ответ,который показывает прочное знание и достаточноглубокое понимание текста изучаемого произведения; умение объяснять взаимосвязь событий, характеры и поступки героев и роль основных художественных средств в раскрытии идейно-эстетического содержания произведения; умение пользоваться основными теоретико-литературными знаниями и навыками при анализе прочитанных произведений; умение привлекать текст произведения для обоснования своих выводов; хорошее владение монологической литературной речью. Однако допускается одна-две неточности в ответе.
Оценка «3» Оценивается ответ,свидетельствующий в основном о знании и пониманиитекста изучаемого произведения; умении объяснить взаимосвязь основных событий, характеры и поступки героев и роль важнейших художественных средств в раскрытии идейно-художественного содержания произведения; о знании основных вопросов теории, но недостаточном умении пользоваться этими знаниями при анализе произведений; об ограниченных навыках разбора и недостаточном умении привлекать текст произведения для подтверждения своих выводов. Допускается несколько ошибок в содержании ответа, недостаточное владение монологической речью, ряд недостатков в композиции и языке ответа, несоответствие уровня чтения нормам, установленным для данного класса.
Оценка «2» Оценивается ответ,обнаруживающий незнание существенных вопросовсодержания произведения; неумение объяснить поведение и характеры основных героев и роль важнейших художественных средств в раскрытии идейно-эстетического содержания произведения; незнание элементарных теоретико-литературных понятий; слабое владение монологической литературной речью и техникой чтения, бедность выразительных средств языка.
Тестирование
Высокий уровень (Отметка «5») Выполнено90-100%заданий теста Повышенный уровень (Отметка «4») Выполнено70-89%заданий теста Базовый уровень (Отметка «3») Выполнено50-69%заданий теста Низкий уровень (Отметка «2» Выполнено менее50%заданий теста

---

Высокий уровень (Отметка «5») ставится за правильное выполнение 100% заданий тестовой части и ответ на один из проблемных вопросов, обнаруживающий прочные знания и глубокое понимание текста изучаемого произведения, стройный по композиции, логичный и последовательный в изложении мыслей; написанный правильным литературным языком и стилистически соответствующий содержанию.
Повышенный уровень (Отметка «4») ставится за правильное выполнение90%заданий тестовой части и ответ на один из проблемных вопросов, достаточно полно и убедительно раскрывающий тему, обнаруживающий хорошее знание литературного материала, а также делать выводы и обобщения; логичное и последовательное изложение содержания; написанный правильным литературным языком, стилистически соответствующий содержанию. Допускаются две-три неточности в содержании, незначительные отклонения от темы, а также не более трех-четырех речевых недочетов. Базовый уровень (Отметка «3») ставится за правильное выполнение65%- 90%заданий тестовой части.

Низкий уровень (Отметка «2») ставится за правильное выполнение менее65%заданийтестовой части.

Иностранный язык.

---

Критерии оценивания письменных работ.

За письменные работы (контрольные работы, тестовые работы, словарные диктанты)
оценка вычисляется исходя из процента правильных ответов:

Виды работ	Контрольные	Тестовые работы,
	работы	словарные диктанты
Оценка «2»	49% и менее	59% и менее
Оценка «3»	От 50% до 69%	От 60% до 74%
Оценка «4»	От 70% до 90%	От 75%	до 94%
Оценка «5»	От 91% до 100%	От 95%	до 100%

Творческие письменные работы (письма, разные виды сочинений, эссе, проектные работы, вт.ч. в группах) оцениваются по пяти критериям:
1.Содержание (соблюдение объема работы, соответствие теме, отражены ли все указанные в задании аспекты, стилевое оформление речи соответствует типу задания, аргументация на соответствующем уровне, соблюдение норм вежливости).
2.Организация работы (логичность высказывания, использование средств логической связи на соответствующем уровне

---

, соблюдение формата высказывания и деление текста на абзацы);
3.Лексика (словарный запас соответствует поставленной задаче и требованиям данного года обучения языку);
4.Грамматика(использование разнообразных грамматических конструкций в соответствии с поставленной задачей и требованиям данного года обучения языку);
5.Орфография и пунктуация (отсутствие орфографических ошибок, соблюдение главных правил пунктуации: предложения начинаются с заглавной буквы, в конце предложения стоит точка, вопросительный или восклицательный знак, а также соблюдение основных правил расстановки запятых).

Критерии оценки творческих письменных работ (письма, сочинения, эссе, проектные работы, в т.ч. в группах)

Балл

Критерии оценки

1.Содержание:

2.Организация

3. Лексика

4. Грамматика

5.Орфография

работы

и пунктуация

«5»

коммуникатив

высказывание

лексика

использованы

орфографическ

ная

задача

логично,

соответств

разнообразны

ие

ошибки

решена

использованы

ует

е

отсутствуют,

полностью.

средства

поставленн

грамматическ

соблюдены

логической

ой задаче и

ие

правила

связи,

требования

конструкции

пунктуации:

соблюден

м

данного

в

предложения

формат

года

соответствии

начинаются

с

высказывания

обучения.

с

заглавной

и текст поделен

поставленной

буквы, в конце

на абзацы.

задачей

и

предложения

требованиям

стоит

точка,

данного

года

вопросительны

обучения

й

или

языку,

восклицательн

грамматическ

ый

знак,

а

ие

ошибки

также

либо

соблюдены

отсутствуют,

основные

либо

не

правила

препятствуют

расстановки

решению

запятых.

коммуникати

вной задачи.

«4»

коммуникатив

высказывание

лексика

использованы

незначительны

ная

задача

логично,

соответств

разнообразны

е

решена

использованы

ует

е

орфографическ

полностью.

средства

поставленн

грамматическ

ие

ошибки,

логической

ой задаче и

ие

соблюдены

связи,

требования

конструкции

правила

соблюден

м

данного

в

пунктуации:

формат

года

соответствии

предложения

высказывания

обучения.

с

начинаются

с

и текст поделен

Но

поставленной

заглавной

на абзацы.

имеются

задачей

и

буквы, в конце

незначител

требованиям

предложения

ьные

данного

года

стоит

точка,

ошибки.

обучения

вопросительны

языку,

й

или

грамматическ

восклицательн

ие

ошибки

ый

знак,

а

незначительн

также

о

соблюдены

препятствуют

основные

решению

правила

коммуникати

расстановки

вной задачи.

запятых.

«3»

Коммуникатив

высказывание

местами неадекватн ое

имеются грубые грамматическ

незначительны е орфографическ

ная задача решена.

нелогично,

неадекватно

использованы

употреблен

ие ошибки.

ие

ошибки,

не

средства

ие лексики.

всегда

логической

соблюдены

связи,

текст

правила

неправильно

пунктуации:

не

поделен

на

все

абзацы,

но

предложения

формат

начинаются

с

высказывания

заглавной

соблюден.

буквы,

в конце

не

всех

предложений

стоит

точка,

вопросительны

й

или

восклицательн

ый

знак,

а

также

не

соблюдены

основные

правила

расстановки

запятых.

«2»

Коммуникатив

высказывание

большое

большое

значительные

ная задача не

нелогично,

не

количество

количество

орфографическ

решена.

использованы

лексически

грамматическ

ие

ошибки,

не

средства

х ошибок

их ошибок.

соблюдены

логической

правила

связи,

не

пунктуации:

не

соблюден

все

формат

предложения

высказывания,

начинаются

с

текст

не

заглавной

поделен

на

буквы,

в конце

абзацы.

не

всех

предложений

стоит

точка,

вопросительны

й

или

восклицательн

ый

знак,

а

также

не

соблюдены

основные

правила

расстановки

запятых.

---

Смотрите также файлы

• Виды фитнеса Краткая характеристика.docx

• Практических заданий по дисциплине бюджетная система российской федерации.docx

• Цель работы изучить правовые акты, нормативные документы по защите информации, определяющие требования к системам управления информационной безопасностью Практическая часть.docx

• Контрольные работы по физике в 11 классе общеобразовательной школы.doc

• Личностьсовокупность характеристик человека, определяющих его поведение и место в обществе.docx