• 
  возможны одна – две неточности при освещение второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил после замечания учителя.
  

Ответ оценивается отметкой «4», если удовлетворяет в основном требованиям на оценку «5», но при этом имеет один из недостатков:

• 
  в изложении допущены небольшие пробелы, не исказившее математическое содержание ответа;
  
• 
  допущены один – два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные после замечания учителя;
  

• 
  допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные после замечания учителя.
  

Отметка «3» ставится в следующих случаях:

• 
  неполно раскрыто содержание материала (содержание изложено фрагментарно, не всегда последовательно), но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для усвоения программного материала (определены «Требованиями к математической подготовке обучающихся» в настоящей программе по математике);
  

• 
  имелись затруднения или допущены ошибки в определении математической терминологии, чертежах, выкладках, исправленные после нескольких наводящих вопросов учителя;
  

• 
  ученик не справился с применением теории в новой ситуации при выполнении практического задания, но выполнил задания обязательного уровня сложности по данной теме;
  

• 
  при достаточном знании теоретического материала выявлена недостаточная сформированность основных умений и навыков.
  

Отметка «2» ставится в следующих случаях:

• 
  не раскрыто основное содержание учебного материала;
  

• 
  обнаружено незнание учеником большей или наиболее важной части учебного материала;
  

• 
  допущены ошибки в определении понятий, при использовании математической терминологии, в рисунках, чертежах или графиках, в выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.
  

Оценка письменных контрольных работ обучающихся по алгебре и геометрии.

Ответ оценивается отметкой «5», если:

---

• 
  работа выполнена полностью;
  
• 
  в логических рассуждениях и обосновании решения нет пробелов и ошибок;
  

• 
  в решении нет математических ошибок (возможна одна неточность, описка, которая не является следствием незнания или непонимания учебного материала).
  

Отметка «4» ставится в следующих случаях:

• 
  работа выполнена полностью, но обоснования шагов решения недостаточны (если умение обосновывать рассуждения не являлось специальным объектом проверки);
  

• 
  допущены одна ошибка или есть два – три недочёта в выкладках, рисунках, чертежах или графиках (если эти виды работ не являлись специальным объектом проверки).
  

Отметка «3» ставится,если:

• 
  допущено более одной ошибки или более двух – трех недочетов в выкладках, чертежах
  
• 
  или графиках, но обучающийся обладает обязательными умениями по проверяемой теме.
  

Отметка «2» ставится,если:
допущены существенные ошибки, показавшие, что обучающийся не обладает обязательными умениями по данной теме в полной мере.
Учитель может повысить отметку за оригинальный ответ на вопрос или оригинальное решение задачи, которые свидетельствуют о высоком математическом развитии обучающегося; за решение более сложной задачи или ответ на более сложный вопрос, предложенные обучающемуся дополнительно после выполнения им каких-либо других заданий.

Оценка устных ответов обучающихся по алгебре и геометрии.

Ответ оценивается отметкой «5», если ученик:

• 
  полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой и учебником;
  

• 
  изложил материал грамотным языком, точно используя математическую терминологию и символику, в определенной логической последовательности;
  

• 
  правильно выполнил рисунки, чертежи, графики, сопутствующие ответу;
  

• 
  показал умение иллюстрировать теорию конкретными примерами, применять ее в новой ситуации при выполнении практического задания;
  

• 
  продемонстрировал знание теории ранее изученных сопутствующих тем, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;
  

• 
  отвечал самостоятельно, без наводящих вопросов учителя;
  

• 
  возможны одна – две неточности при освещение второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил после замечания учителя.
  

---

Ответ оценивается отметкой «4», если

• 
  удовлетворяет в основном требованиям на оценку «5», но при этом имеет один из недостатков: в изложении допущены небольшие пробелы, не исказившее математическое содержание ответа;
  

• 
  допущены один – два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные после замечания учителя;
  

• 
  допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные после замечания учителя.
  

Отметка «3» ставится в следующих случаях:

• 
  неполно раскрыто содержание материала (содержание изложено фрагментарно, не всегда последовательно), но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для усвоения программного материала;
  

• 
  имелись затруднения или допущены ошибки в определении математической терминологии, чертежах, выкладках, исправленные после нескольких наводящих вопросов учителя;
  

• 
  ученик не справился с применением теории в новой ситуации при выполнении практического задания, но выполнил задания обязательного уровня сложности по данной теме;
  

• 
  при достаточном знании теоретического материала выявлена недостаточная сформированность основных умений и навыков.
  

Отметка «2» ставится в следующих случаях:

• 
  не раскрыто основное содержание учебного материала;
  

• 
  обнаружено незнание учеником большей или наиболее важной части учебного материала;
  

• 
  допущены ошибки в определении понятий, при использовании математической терминологии, в рисунках, чертежах или графиках, в выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.
  

Нормы оценок математического диктанта выставляется с учетом числа верно решенных заданий:

Высокий уровень(оценка«5»):.число верных ответов–от90до100%.
Повышенный уровень(оценка«4»):число верных ответов–от66до89%.

Базовый уровень(оценка«3»):число верных ответов-от50до65%..

Низкий уровень(оценка«2»):число верных ответов менее50%.

---

Нормы оценок теста:

Высокий уровень,оценка«5»:число верных ответов–от90до100%.
Повышенный уровень(оценка«4»):число верных ответов–от66до89%.

Базовый уровень(оценка«3»):число верных ответов-от50до65%.

Низкий уровень(оценка«2»):число верных ответов менее50%.
Нормы оценок письменных работ, в которой задания оцениваются разным количеством баллов:
Высокий уровень, оценка «5»: полученное количество баллов–от90до100%отмаксимально возможного.
Повышенный уровень(оценка«4»):полученное количество баллов–от66до89%отмаксимально возможного.
Базовый уровень(оценка«3»):полученное количество баллов–от50до65%отмаксимально возможного.
Низкий уровень(оценка«2»):полученное количество баллов менее50%от максимальновозможного.

Физика

Нормы оценки знаний и умений учащихся по физике.

Оценка «5» ставится в том случае,если учащийся:

• 
  Обнаруживает полное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, знание законов и теорий, умеет подтвердить их конкретными примерами, применить в новой ситуации и при выполнении практических заданий.
  
• 
  Дает точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения.
  

• 
  Технически грамотно выполняет физические опыты, чертежи, схемы и графики, сопутствующие ответу, правильно записывает формулы, пользуясь принятой системой условных обозначений.
  

• 
  При ответе не повторяет дословно текст учебника, а умеет отобрать главное, обнаруживает самостоятельность и аргументированность суждений, умеет установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других смежных предметов.
  

• 
  Умеет подкрепить ответ несложными демонстрационными опытами.
  
• 
  Умеет делать анализ, обобщения и собственные выводы по отмечаемому вопросу.
  

• 
  Умеет самостоятельно и рационально работать с учебником, дополнительной литературой и справочниками.
  

Оценка «4» ставится в том случае,если ответ удовлетворяет названным вышетребованиям, но учащийся:

---

• 
  Допускает одну негрубую ошибку или не более двух недочетов и может их исправит самостоятельно, или при помощи небольшой помощи учителя.
  

• 
  Не обладает достаточным навыком работы со справочной литературой (например, ученик умеет все найти, правильно ориентируется в справочниках, но работает медленно).
  

Оценка «3» ставится в том случае,если учащийся правильно понимает физическуюсущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но при ответе:

• 
  Обнаруживает отдельные пробелы в усвоении существенных вопросов курса физики, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала.
  

• 
  Испытывает затруднения в применении знаний, необходимых для решения задач различных типов, при объяснении конкретных физических явлений на основе теорий и законов, или в подтверждении конкретных примеров практического применения теорий.
  

• 
  Отвечает неполно на вопросы учителя, или воспроизводит содержание текста учебника, но недостаточно понимает отдельные важные положения, в этом тексте.
  

• 
  Обнаруживает недостаточное понимание отдельных положений при воспроизведении текста учебника, или отвечает неполно на вопросы учителя, допуская одну - две грубые ошибки.
  

Оценка «2» ставится в том случае,если учащийся:

• 
  Не знает и не понимает значительную или основную часть программного материала в пределах поставленных вопросов.
  

• 
  Имеет слабо сформированные и неполные знания и не умеет применять их к решению конкретных вопросов и задач по образцу и к проведению опытов.
  

• 
  При ответе (на один вопрос) допускает более двух грубых ошибок, которые не может исправить даже при помощи учителя.
  

Оценка лабораторных работ по физике

Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся:

• 
  выполнил всю работу в полном объеме с соблюдением
  

необходимой последовательности проведения опытов и измерений;

• 
  самостоятельно и рационально смонтировал необходимое оборудование, все опыты провел в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов;
  

• 
  соблюдал требования безопасности труда;
  

• 
  в отчете правильно и аккуратно выполнил все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления;
  
• 
  правильно выполнил анализ погрешностей (9 - 11 классы).
  

---

Смотрите также файлы

• Виды фитнеса Краткая характеристика.docx

• Практических заданий по дисциплине бюджетная система российской федерации.docx

• Цель работы изучить правовые акты, нормативные документы по защите информации, определяющие требования к системам управления информационной безопасностью Практическая часть.docx

• Контрольные работы по физике в 11 классе общеобразовательной школы.doc

• Личностьсовокупность характеристик человека, определяющих его поведение и место в обществе.docx