Файл: Программа по английскому языку включает три раздела планируемые результаты освоения учебного предмета, курса.docx
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 23.11.2023
Просмотров: 119
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Рабочая программа по английскому языку включает три раздела:планируемые результаты освоения учебного предмета, курса;содержание учебного предмета, курса;тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы.Планируемые результаты освоенияВ данной программе в соответствии с требованиями Стандарта в структуре планируемых результатов отдельными разделами представлены личностные и метапредметные результаты, поскольку их достижение обеспечивается всей совокупностью учебных предметов. Достижение предметныхрезультатов осуществляется за счет освоения предмета «Английский язык», поэтому предметные результаты также сгруппированы отдельно и даются в наиболее развернутой форме.Личностные результатыВ процессе воспитания выпускник начальной школы достигнет определённых личностных результатов в освоении учебного предмета «Иностранный язык» в начальной школе.1. Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека:· ценностное отношение к своей малой родине, семейным традициям; государственной символике, родному языку, к России;· элементарные представления о культурном достоянии малой Родины;· первоначальный опыт постижения ценностей национальной культуры;· первоначальный опыт участия в межкультурной коммуникации и умение представлять родную культуру;· начальные представления о правах и обязанностях человека и гражданина.2. Воспитание нравственных чувств и этического сознания:· элементарные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе об этических нормах взаимоотношений в семье, классе, школе, а также между носителями разных культур;· первоначальные представления о гуманистическом мировоззрении: доброта, желание доставить радость людям; бережное, гуманное отношение ко всему живому; великодушие, сочувствие; товарищество и взаимопомощь;· стремление делать правильный нравственный выбор: способность анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей;· почтительное отношение к родителям, уважительное отношение к старшим, заботливое отношение к младшим;
· нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными этическими нормами;· доброжелательное отношение к другим участникам учебной и игровой деятельности на основе этических норм.3. Воспитание уважения к культуре народов англоязычных стран: · элементарные представления о культурном достоянии англоязычных стран;· первоначальный опыт межкультурной коммуникации;уважение к иному мнению и культуре других народов.4. Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание):· элементарные представления об эстетических и художественных ценностях родной культуры и культуры англоязычных стран;· первоначальный опыт эмоционального постижения народного творчества, детского фольклора, памятников культуры;· первоначальный опыт самореализации в различных видах творческой деятельности, формирования потребности и умения выражать себя в доступных видах творчества;· мотивация к реализации эстетических ценностей в пространстве школы и семьи;· отношение к учёбе как творческой деятельности.5. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни:· ценностное отношение к труду, учёбе и творчеству, трудолюбие;· потребности и начальные умения выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для ребёнка видах творческой деятельности;· дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность;· первоначальный опыт участия в учебной деятельности по овладению иностранным языком и осознание её значимости для личности учащегося;· первоначальные навыки сотрудничества в процессе учебной и игровой деятельности со сверстниками и взрослыми;· бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей, к школьному имуществу, учебникам, личным вещам;· мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности;· любознательность и стремление расширять кругозор.
6. Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни:· ценностное отношение к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей;· первоначальные представления о роли физической культуры и спорта для здоровья человека;· первоначальный личный опыт здоровьесберегающей деятельности.7. Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание):· ценностное отношение к природе;· первоначальный опыт эстетического, эмоционально-нравственного отношения к природе.Метапредметные результаты.Метапредметные результаты в данном курсе достигаются главным образом благодаря развивающему аспекту иноязычного образования.У младших школьников будут развиты:1. Положительное отношение к предмету и мотивация к дальнейшему овладению ИЯ:– элементарное представление о ИЯ как средстве познания мира и других культур;– первоначальный опыт межкультурного общения;– познавательный интерес и личностный смысл изучения ИЯ.У выпускников будет возможность развивать:способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиск средств её осуществления.2. Языковые и речемыслительные способности, психические функции и процессы:a. языковые способности– слуховая дифференциация (фонематический и интонационный слух);– зрительная дифференциация (транскрипционных знаков, букв, буквосочетаний, отдельных слов, грамматических конструкций и т. п.);– имитация (речевой единицы на уровне слова, фразы);– догадка (на основе словообразования, аналогии с родным языком, контекста, иллюстративной наглядности и др.);– выявление языковых закономерностей (выведение правил);b. способности к решению речемыслительных задач– соотнесение/сопоставление (языковых единиц, их форм и значений);– осознание и объяснение (правил, памяток и т. д.);– построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами (с опорами и без использования опор);– трансформация (языковых единиц на уровне словосочетания, фразы);c. психические процессы и функции– восприятие (расширение единицы зрительного и слухового восприятия);– мышление (развитие таких мыслительных операций как анализ, синтез, сравнение, классификация, систематизация, обобщение);– внимание (повышение устойчивости, развитие способности к распределению и переключению, увеличение объёма).
У выпускника будет возможность развить: d. языковые способности– выявление главного (основной идеи, главного предложения в абзаце, в тексте);– логическое изложение (содержания прочитанного письменно зафиксированного высказывания, короткого текста);e. способности к решению речемыслительных задач– формулирование выводов (из прочитанного, услышанного);– иллюстрирование (приведение примеров);– антиципация (структурная и содержательная);– выстраивание логической/хронологической последовательности (порядка, очерёдности);– оценка/самооценка (высказываний, действий и т. д.);f. психические процессы и функции– такие качества ума, как любознательность, логичность, доказательность, критичность, самостоятельность; – память (расширение объёма оперативной слуховой и зрительной памяти);– творческое воображение.3. Специальные учебные умения и универсальные учебные действия:g. специальные учебные умения– работать над звуками, интонацией, каллиграфией, орфографией, правилами чтения, транскрипцией, лексикой, грамматическими явлениями английского языка;– работать со справочным материалом: англо-русским и русско-английским словарями, грамматическим и лингвострановедческим справочниками;–пользоваться различными опорами: грамматическими схемами, речевыми образцами, ключевыми словами, планами и др. для построения собственных высказываний;– пользоваться электронным приложением;– оценивать свои умения в различных видах речевой деятельности.Выпускник получит возможность научиться:– рационально организовывать свою работу в классе и дома (выполнять различные типы упражнений и т. п.);– пользоваться электронным приложением;h. универсальные учебные действия– работать с информацией (текстом/аудиотекстом): извлекать нужную информацию, читать с полным пониманием содержания, понимать последовательность описываемых событий, делать выписки из текста, пользоваться языковой догадкой, сокращать, расширять устную и письменную информацию, заполнять таблицы;– сотрудничать со сверстниками, работать в паре/группе, а также работать самостоятельно;– выполнять задания в различных тестовых форматах.Выпускник получит возможность научиться:
– работать с информацией (текстом/аудиотекстом): прогнозировать содержание текста по заголовкам, рисункам к тексту, определять главное предложение в абзаце, отличать главную информацию от второстепенной;– вести диалог, учитывая позицию собеседника;– планировать и осуществлять проектную деятельность;– работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе пользоваться средствами информационных и коммуникационных технологий);– контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;– читать тексты различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами;– осознанно строить речевое высказывание в соответствии с коммуникативными задачами;– осуществлять логические действия: сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификация по родовидовым признакам, установление аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений.Предметные результаты.В процессе овладения познавательным (социокультурным) аспектом выпускник научится:– находить на карте страны изучаемого языка и континенты;– узнавать достопримечательности стран изучаемого языка/родной страны;– понимать особенности британских и американских национальных и семейных праздников и традиций;– понимать особенности образа жизни зарубежных сверстников;– узнавать наиболее известных персонажей англоязычной детской литературы и популярные литературные произведения для детей;– узнавать наиболее популярные в странах изучаемого языка детские телепередачи и их героев, а также анимационные фильмы и их героев.Выпускник получит возможность научиться:– сформировать представление о государственной символике стран изучаемого языка;– сопоставить реалии стран изучаемого языка и родной страны;– представить реалии своей страны средствами английского языка;– познакомиться и выучить наизусть популярные детские песенки и стихотворения.В процессе овладения учебным аспектом у учащихся будут развиты коммуникативные умения по видам речевой деятельности.В говорениивыпускник научится:1. вести и поддерживать элементарный диалог: этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог – обмен мнениями;2. кратко описывать и характеризовать предмет, картинку, персонаж;3. рассказывать о себе, своей семье, друге, школе, родном крае, стране и
· нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными этическими нормами;· доброжелательное отношение к другим участникам учебной и игровой деятельности на основе этических норм.3. Воспитание уважения к культуре народов англоязычных стран: · элементарные представления о культурном достоянии англоязычных стран;· первоначальный опыт межкультурной коммуникации;уважение к иному мнению и культуре других народов.4. Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание):· элементарные представления об эстетических и художественных ценностях родной культуры и культуры англоязычных стран;· первоначальный опыт эмоционального постижения народного творчества, детского фольклора, памятников культуры;· первоначальный опыт самореализации в различных видах творческой деятельности, формирования потребности и умения выражать себя в доступных видах творчества;· мотивация к реализации эстетических ценностей в пространстве школы и семьи;· отношение к учёбе как творческой деятельности.5. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни:· ценностное отношение к труду, учёбе и творчеству, трудолюбие;· потребности и начальные умения выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для ребёнка видах творческой деятельности;· дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность;· первоначальный опыт участия в учебной деятельности по овладению иностранным языком и осознание её значимости для личности учащегося;· первоначальные навыки сотрудничества в процессе учебной и игровой деятельности со сверстниками и взрослыми;· бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей, к школьному имуществу, учебникам, личным вещам;· мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности;· любознательность и стремление расширять кругозор.
6. Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни:· ценностное отношение к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей;· первоначальные представления о роли физической культуры и спорта для здоровья человека;· первоначальный личный опыт здоровьесберегающей деятельности.7. Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание):· ценностное отношение к природе;· первоначальный опыт эстетического, эмоционально-нравственного отношения к природе.Метапредметные результаты.Метапредметные результаты в данном курсе достигаются главным образом благодаря развивающему аспекту иноязычного образования.У младших школьников будут развиты:1. Положительное отношение к предмету и мотивация к дальнейшему овладению ИЯ:– элементарное представление о ИЯ как средстве познания мира и других культур;– первоначальный опыт межкультурного общения;– познавательный интерес и личностный смысл изучения ИЯ.У выпускников будет возможность развивать:способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиск средств её осуществления.2. Языковые и речемыслительные способности, психические функции и процессы:a. языковые способности– слуховая дифференциация (фонематический и интонационный слух);– зрительная дифференциация (транскрипционных знаков, букв, буквосочетаний, отдельных слов, грамматических конструкций и т. п.);– имитация (речевой единицы на уровне слова, фразы);– догадка (на основе словообразования, аналогии с родным языком, контекста, иллюстративной наглядности и др.);– выявление языковых закономерностей (выведение правил);b. способности к решению речемыслительных задач– соотнесение/сопоставление (языковых единиц, их форм и значений);– осознание и объяснение (правил, памяток и т. д.);– построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами (с опорами и без использования опор);– трансформация (языковых единиц на уровне словосочетания, фразы);c. психические процессы и функции– восприятие (расширение единицы зрительного и слухового восприятия);– мышление (развитие таких мыслительных операций как анализ, синтез, сравнение, классификация, систематизация, обобщение);– внимание (повышение устойчивости, развитие способности к распределению и переключению, увеличение объёма).
У выпускника будет возможность развить: d. языковые способности– выявление главного (основной идеи, главного предложения в абзаце, в тексте);– логическое изложение (содержания прочитанного письменно зафиксированного высказывания, короткого текста);e. способности к решению речемыслительных задач– формулирование выводов (из прочитанного, услышанного);– иллюстрирование (приведение примеров);– антиципация (структурная и содержательная);– выстраивание логической/хронологической последовательности (порядка, очерёдности);– оценка/самооценка (высказываний, действий и т. д.);f. психические процессы и функции– такие качества ума, как любознательность, логичность, доказательность, критичность, самостоятельность; – память (расширение объёма оперативной слуховой и зрительной памяти);– творческое воображение.3. Специальные учебные умения и универсальные учебные действия:g. специальные учебные умения– работать над звуками, интонацией, каллиграфией, орфографией, правилами чтения, транскрипцией, лексикой, грамматическими явлениями английского языка;– работать со справочным материалом: англо-русским и русско-английским словарями, грамматическим и лингвострановедческим справочниками;–пользоваться различными опорами: грамматическими схемами, речевыми образцами, ключевыми словами, планами и др. для построения собственных высказываний;– пользоваться электронным приложением;– оценивать свои умения в различных видах речевой деятельности.Выпускник получит возможность научиться:– рационально организовывать свою работу в классе и дома (выполнять различные типы упражнений и т. п.);– пользоваться электронным приложением;h. универсальные учебные действия– работать с информацией (текстом/аудиотекстом): извлекать нужную информацию, читать с полным пониманием содержания, понимать последовательность описываемых событий, делать выписки из текста, пользоваться языковой догадкой, сокращать, расширять устную и письменную информацию, заполнять таблицы;– сотрудничать со сверстниками, работать в паре/группе, а также работать самостоятельно;– выполнять задания в различных тестовых форматах.Выпускник получит возможность научиться:
– работать с информацией (текстом/аудиотекстом): прогнозировать содержание текста по заголовкам, рисункам к тексту, определять главное предложение в абзаце, отличать главную информацию от второстепенной;– вести диалог, учитывая позицию собеседника;– планировать и осуществлять проектную деятельность;– работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе пользоваться средствами информационных и коммуникационных технологий);– контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;– читать тексты различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами;– осознанно строить речевое высказывание в соответствии с коммуникативными задачами;– осуществлять логические действия: сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификация по родовидовым признакам, установление аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений.Предметные результаты.В процессе овладения познавательным (социокультурным) аспектом выпускник научится:– находить на карте страны изучаемого языка и континенты;– узнавать достопримечательности стран изучаемого языка/родной страны;– понимать особенности британских и американских национальных и семейных праздников и традиций;– понимать особенности образа жизни зарубежных сверстников;– узнавать наиболее известных персонажей англоязычной детской литературы и популярные литературные произведения для детей;– узнавать наиболее популярные в странах изучаемого языка детские телепередачи и их героев, а также анимационные фильмы и их героев.Выпускник получит возможность научиться:– сформировать представление о государственной символике стран изучаемого языка;– сопоставить реалии стран изучаемого языка и родной страны;– представить реалии своей страны средствами английского языка;– познакомиться и выучить наизусть популярные детские песенки и стихотворения.В процессе овладения учебным аспектом у учащихся будут развиты коммуникативные умения по видам речевой деятельности.В говорениивыпускник научится:1. вести и поддерживать элементарный диалог: этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог – обмен мнениями;2. кратко описывать и характеризовать предмет, картинку, персонаж;3. рассказывать о себе, своей семье, друге, школе, родном крае, стране и