)Оборудование: ножницы, метр, ткани, мелки, образцы лент, замков, тесьмы, кружев, пуговиц, элементы декора, швейные машины, фурнитура, каталоги, готовые изделия, стойка для платьев, журналы мод, манекен для кукол, зеркало, бумажные куклыХод игры: 1-й вариант. В магазин «Ткани» приходит покупатель, который покупает ткань для костюма, продавец выслушивает пожелания и предлагает покупателю несколько видов ткани, отмеряют необходимый метраж ткани, отрезают. Пробивают чек. После чего покупатель идёт в ателье и делает свой заказ. 2-й вариант. «Швейное ателье». В ателье приходит заказчик, который подходит к приемщику. Приемщик делает прием заказа. Закройщик снимает мерки с заказчика, демонстрируется каталог одежды. Если нет подходящих вариантов, то к заказчику приходит модельер и вместе с заказчиком делают рисунок одежды. Затем эскиз отдается закройщику, следом швее. Позже приходит заказчик на примерку, а потом забирает готовый заказ. 3-й вариант. Демонстрация одежды. В городе проходит показ мод. В нем участвуют знаменитые модельеры города6-й вариант. Создать проблемную ситуацию: порвалось платье или куртка, обратиться за помощью в швейное ательеИнструкция:Окончание игры 1-й вариант. Рабочий день закончен. 2-й вариант. Ателье закрывается на перерыв, после чего мы опять продолжим. Анализ игры: вопросы по организации игры: что планировали, что получилось, что нет, почему так вышло, что нужно сделать по-другому.Комментарий : при проведении игры не стоит руководствоваться гендерным принципом. Учитель, наоборот, должен напоминать, что самые знаменитые модельеры- мужчины«ГИБДД»Цель: формирование коммуникативной компетенции, инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.Участники: 1-4 класс (дети, бабушка, сотрудник ГИБДД, водители, кондуктор автобуса.)Оборудование: дорожные знаки, светофор, рули, стульчики, игрушки-машины, полицейская фуражка, жезл, жилетка с надписью «ГИБДД»,Ход игры: Варианты начала игры 1-й вариант. Учитель берёт на себя роль мамы. Дети по желанию берут на себя роль Маши и Саши. Мама просит детей навестить бабушку. Дети, ориентируясь по плану-схеме, путешествуют по городу, соблюдая правила дорожного движения. 2- й вариант. Один ребёнок берёт на себя роль сотрудника ГИБДД, который находит на остановке приглашение на день рождения, адресованное Маше и Саше. Спрашивает у детей, кто его потерял? Дети берут на себя роль Маши и Саши и отправляются в гости на день рождения.

---

Инструкция: 1. Обогащение содержания игры: - Маша и Саша идут в магазин за подарком. - Маша и Саша идут в салон красоты, чтобы выглядеть нарядно. - пригласить на день рождения фотооператора. - на день рождения пригласить клоуна. 2. Создание проблемных ситуаций:

• 
  Что делать, если вы опаздываете на день рождения?
  
• 
  Если вы оставили сумку в автобусе, что делать?
  
• 
  Что делать, если вас на пешеходном переходе не пропускают машины?
  
• 
  Во время поездки на автобусе произошла авария.
  

Окончание игры 1-й вариант. Маша и Саша благополучно добираются до бабушки или на день рождения. 2-й вариант. Наступает вечер, и дети возвращаются из гостей домой.Комментарий : Учителю необходимо следить, чтобы игра не была скучной, для этого надо предлагать проблемные ситуации.«Фармсервис»Цель: Совершенствовать умение детей объединяться в игре, распределять роли, выполнять игровые действия, поступать в соответствии с правилами и общим игровым замысломУчастники: 1-4 класс (аптекарь, покупатель) Оборудование: касса, деньги, витрина аптеки с разными лекарствами и предметами ухода за больными, предметами личной гигиены, пузырьки, колбочки, мерные стаканчики, пинцет, пипетка, резиновая груша, воронка, электронные весы, бланки рецептов, штамп или печать, белый халат аптекаря, рецепты – картинки с изображением лекарств, предметов ухода за больным.Ход игры: Покупатель – покупает лекарство, расплачивается, просит дать справку о применении того или иного лекарства, показывает рецепт, ждёт пока изготовляют лекарства, аптекарь – принимает рецепт и заказ от покупателей, даёт справку о дозе приёма того или иного лекарства; упаковывает лекарства, выдаёт лекарства по рецепту.Инструкция: Варианты начала игры: 1- й вариант. В нашем городе открывается «Фармсервис», в который требуются сотрудники. 2-й вариант. Компания «Фармсервис» проводит в январе акцию: при покупке продукции на сумму 1000 рублей – подарочный сертификат в подарок. Обогащение содержания игры:

• 
  открытие нового отдела в «Фармсервисе» – отдела косметики (оптики);
  
• 
  оказание новой услуги населению – заказ лекарства по телефону или через Интернет;
  

---

Создание проблемных ситуаций:

• 
  Что делать, если ваш заказ привезли не вовремя?
  
• 
  Что делать, если в компании нет нужного лекарства?
  
• 
  Потеряли рецепт. Что делать?
  

Комментарий : при проведении игры учитель следит, чтобы ответы детей были развернутыми. «Цирк»Цель: Развивать умение детей распределять роли между собой, действовать с воображаемой игровой ситуацией, умение понимать эмоциональные состояния сверстника, взрослого, не ссориться, спокойно реагировать в конфликтных ситуацияхУчастники: 1-3 класс (Конферансье, жонглёр, дрессировщик, клоун, фокусник, силач, гимнаст, наездник, кассир, контролёр, гардеробщица, продавцы цветов, игрушек, сладостей, фотограф.)Оборудование: афиши, вывески, билеты, программки, элементы костюмов, атрибуты (носики, колпаки, свистульки, мыльные пузыри, «ушки», гирлянды, фигурки клоунов, флажки и др.); атрибуты для цирковых артистов Ход игры: Варианты начала игры 1-й вариант. В игровом городе построили новый цирк, в который требуются артисты. После распределения ролей и составления программы вывешивается красочная афиша и жителей города приглашают на цирковое представление. 2-й вариант. Учитель – конферансье объявляет в рупор: «Внимание, внимание! Уважаемые жители игрового города к нам приехал цирк «Шапито». Вы увидите волшебное представление. На арене цирка выступят весёлые клоуны, ловкие жонглёры, смелые акробаты, знаменитый дрессировщик со своими африканскими животными и загадочный фокусник! Приглашаем вас принять участие в цирковом представлении.Инструкция: Окончание игры 1-й вариант. Представление окончено, зрители благодарят артистов аплодисментами, дарят цветы, приобретают сувениры, фотографируются с животными, артистами. 2-й вариант. В случае пожара проводится эвакуация зрителей, животных и артистов, пожарные тушат огонь. Анализ игры: что понравилось, а что нет? Комментарий : Эта игра требует предварительной подготовки концертных номеров. Это могут быть просто репетиции, которые потом учитель организует в сюжетно-ролевую игру.Глава 2. Коммуникативные игры «Обзывалки»Цель:развитие коммуникативных навыков, снятие отрицательных эмоций.

---

Участники: 3- 4 классОборудование:мячик.Ход игры:детям предлагается, передавая друг другу мячик, обзывать друг друга необидными словами, например названиями овощей или фруктов, при этом обязательно называть имя того, кому передается мячик: «А ты, Лешка — картошка», «А ты, Иришка — редиска», «А ты, Вовка — морковка» и т. д. Обязательно предупредить детей, что на эти обзывалки нельзя обижаться, ведь это игра. Инструкция :Завершать игру обязательно хорошими словами: «А ты, Маринка — картинка», «А ты, Антошка — солнышко», — и т. д. Мячик передавать нужно быстро, нельзя долго задумываться.Комментарий:перед началом игры можно провести с детьми беседу об обидных словах, о том, после чего люди обычно обижаются и начинают обзываться.«Ладонь в ладонь»Цель:развитие коммуникативных навыков, получение опыта взаимодействия в парах, преодоление боязни тактильного контакта.Участники: 2- 4 классОборудование:стол, стулья и т. д.Ход игры: дети становятся попарно, прижимая правую ладонь к левой ладони и левую ладонь к правой ладони друга. Соединенные таким образом, они должны передвигаться по комнате, обходя различные препятствия: стол, стулья, кровать и т. д.Инструкция: Пройдите с одного угла до другого, не задев ни одного препятствияКомментарий: Учитель следит ,чтобы дети не отцепляли рук«Газета»Цель: развитие коммуникативных навыков, преодоление тактильных барьеров.Участники: 3- 4 классОборудование : газетаХод игры. На пол кладут развернутую газету, на которую встают четыре ребенка. Затем газету складывают пополам, все дети должны снова встать на нее. Газету складывают до тех пор, пока кто-то из участников не сможет встать на газету. Инструкция :В процессе игры дети должны понять, что для победы им нужно обняться — тогда расстояние между ними максимально сократится.Комментарий: Игра будет проходить интереснее, если дети будут действовать по команде. Другими словами, на газету они должны стать после определенного сигнала, а между ними они могут свободно двигаться по комнате.

---

«Слепой и поводырь»Цель: Развивать умение детей распределять роли между собой, умение понимать эмоциональные состояния сверстника,Участники: 3- 4 класс Ход  игры .Участники игры разбиваются на пары. Один из них исполняет роль «слепого», а другой – «поводыря». «Поводырь» в течение пяти минут водит своего партнера с завязанными глазами по комнате. Затем они меняются ролями. Инструкция : Проводите своего товарища до домаКомментарий: учитель просит каждого рассказать о своих ощущениях, ученики приходят к выводу, что понимание возникает тогда, когда мы испытываем те же чувства, что и другой человек, или представляем себя на его месте. «Зеркало»Цель: включить детей во взаимодействие,  установить близкие и доброжелательные отношения между детьмиУчастники: 4 классХод игры Выбирается ведущий, все остальные — «зеркала» (точнее было бы сказать — «отражения»). Ведущий перемещается по замкнутому пространству (коридор, кабинет, холл). Он смотрит в «зеркала» (на других участников игры), а они его «отражают», повторяя все действия, которые он выполняет. Важно, чтобы «зеркала» точно повторяли движения, позы, мимику «человека». Достоверность «отражения» важна для установления контакта, возникновения эмпатии. Ведущий сменяется спустя 2-3 минуты. Это необходимо для того, чтобы как можно больше игроков «примерили» на себя роль «человека» и в то же время попытались сыграть роль «отражения».Инструкция: Вам надо посмотреть во все зеркала.Комментарий: При проведении этой игры учитель должен учесть микроклимат в классе.«Робот»Цель: сплочение коллектива, воспитание способности к согласованному взаимодействию.Участники: 4 классХод игры: дети делятся на пары. Один из детей исполняет роль изобретателя, другой — робота. Робот, ища спрятанный предмет, движется по указанию изобретателя прямо, влево и т.д. Затем дети меняются ролями. Инструкция: Чтобы найти клад , необходимо выполнять указания изобретателяКомментарий: При проведении этой игры учитель должен учить организовать пространство так, чтобы было много препятствий«Художники»Цель

---

Смотрите также файлы

• Тема письменной работы.docx

• Последовательности, их общий вид, способы задания.doc

• Большая история маленькой пуговицы.docx

• Тайм менеджмент.docx

• Тест тапсырмалары екі сРАты мтіндер.docx