Пятница 15.04 «Привет, Лунатики»

Режим	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей	Индивидуальная работа
	Образовательная деятельность
	Групповая/подгрупповая
половина дня СОД/СДД/НОД	Формирование КГН:: формировать у детей умение следить за осанкой во время еды, не разговаривать во время приема пищи. Дежурство в уголке природы: обсудить с детьми, какие новые обозначения нужны для отражения характеристик погоды в календаре природы в зимний период. Беседа «Мы первые в космосе»: продолжать знакомить с космосом; воспитывать гордость за наших космонавтов. Выбрать книги для чтения и рассматривания:«О звёздах и планетах», «Мифы звёздного неба», «Незнайка на Луне», энциклопедии, найти страницы о космосе и Вселенной – воспитывать интерес к художественной литературе.	«Придумай предложение»: умение составлять предложения с заданным словом, с зарисовкой схемы предложения.
	Музыка По плану музыкального руководителя Логопедический час По плану учителя логопеда Рисование «Что я видел на другой планете» вырабатывать у детей умение задумывать содержание своего рисунка в определенной цветовой гамме и выдерживать это условие до конца; развивать творческую фантазию детей, умение рисовать по представлению, воплощать свой замысел в рисунке; развивать пространственную ориентацию, мелкую моторику руки; уточнить и расширить представления детей о планетах Солнечной системы; развивать познавательный интерес к космосу; воспитывать чувство гордости за свою Родину, пославшую первой человека в космос.
	Наблюдение за камнями. Знакомить с разнообразием камней и их свойствами. П/и «Кто быстрее?», «Ручеек»: закреплять умение двигаться парами, по сигналу на носках, с высоким подниманием колен, галопом. Трудовая деятельность Коллективный труд по уборке территории: закреплять умение концентрировать внимание на определенных объектах, сочетать силу и быстроту. Исследовательская деятельность: Найти камни на участке детского сада: серого цвета, круглой формы, большие и маленькие. Самостоятельные игры с выносным материалом.	«Кольцеброс»: развивать меткость.
	Артикуляционная гимнастика «Чашечка». КГН- мытье рук перед обедом.
половина дня СОД/СДД	Гимнастика после сна. Логопедический час по заданию учителя-логопеда. Хоз/быт.труд: намыть с детьми игрушки: приучать детей к чистоте, порядку; воспитывать желание трудиться. Знакомство с худ.лит.: Чтение М.Водопьянов «Космонавт - 1». Формировать умение сравнивать мебель прошлого и настоящего времени. Интеллектуальная игра «Танграмм – развивать логическое мышление Дидактическая игра: «Угадай планету» «Какой звезды не стало» - развивать память	Работа в тетрадях
Работа с родителями

---

Понедельник 18.04 «Моя Родина»

Режим	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей	Индивидуальная работа
	Образовательная деятельность
	Групповая/подгрупповая
половина дня СОД/СДД/НОД	Побеседовать на тему: «Мусор Земле не к лицу…»»: развивать умения вести наблюдения, сравнивать, делать выводы; воспитывать культуру поведения в окружающем мире. Работа в уголке природы: закрепить знания детей обязанностей дежурных по уголку природы: убрать сухие листья, полить растения, взрыхлить землю, отметить погоду в календаре наблюдений. П/р по рисованию- Желающим детям предложить раскраски на тему «Земля наш общий дом»: прививать интерес к рисованию; закрепить умение правильно держать карандаш, подбирать нужный цвет».	Д/И «Придумай предло-жение»: формировать умение детей придумы-вать предложение с задан-ным словом, развивать речь.
	Ознакомление с окружающим» «Моя Родина» Цели: обобщить и систематизировать знания детей о России, как о многонациональном государстве, в котором мы живем; формировать уважительное отношение к государственным символам; закрепить знания о флаге, гербе, гимне; воспитывать у детей патриотические чувства к Родине, любовь, гордость, уважение к родной стране, бережное отношение к ней; совершенствовать художественно-речевые исполнительские навыки детей при чтении стихов, пословиц; развивать диалогическую речь, память, мышление. Музыка По плану музыкального руководителя Рисование «Березка» Цели: уточнить представление детей об основных частях дерева; учить использовать в рисовании 2-3 цвета, приемы «тычка»; изображении березы добиваться определенного сходства с реальным объектом, передавать  характерные признаки березы; воспитывать эстетические чувства от восприятия красоты осеннего  дерева.
	Наблюдение за облаками. Закреплять знания о явлениях неживой природы. П/и: «Утро в лесу», «Птицы»: закреплять умение слушать команды воспитателя и правильно их выполнять, двигаясь врассыпную в заданном пространстве; закреплять названия птиц, умение прыгать на одной ноге. Трудовая деятельность: подготовка огорода к дальнейшей работе; уборка мусора, подметание дорожек: формировать желание работать сообща. Исследовательская деятельность: Определить, какие облака на небе. Найти облако, похожее на объект живой, неживой природы.	Развитие движений: упражнять в прыжках в длину с места.
	Артикуляционная гимнастика «Дятел». КГН- мытье рук перед обедом.
половина дня СОД/СДД	Гимнастика после сна. Логопедический час по заданию учителя-логопеда. Ознакомление с х/л.: Чтение и заучивание стихотворения А.Усачева «Мусорная фантазия». Формировать умение внимательно слушать произведение, отвечать на вопросы по содержанию; формировать чувство бережного отношения к природе, любви к родной земле. Сюжетно-ролевая игра «Поликлиника»: формировать у детей культуру поведения в поликлинике, расширять знания о профессиях медицинских работников; формировать умение действовать в различных ситуациях общения, умение распределять обязанности.	счет прямой и обратный до 20.
Работа с родителями	Рекомендации, касающиеся активного отдыха с детьми.

---

Вторник 19.04 «Моя Родина»

Режим	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей	Индивидуальная работа
	Образовательная деятельность
	Групповая/подгрупповая
половина дня СОД/СДД/НОД	Формирование КГН – предложить детям вспомнить важнейшие правила поведения за столом; во время еды нельзя разговаривать. Дежурство по занятиям: закреплять навыки подготовки материала к занятиям. Самостоятельная игровая деятельность детей: Развивать у детей организаторские способности, повышать степень самостоятельности при организации различных видов игр. Формировать умения, связанные и коммуникативными и регулятивными функциями речи. Побеседовать на тему: «Пословицы о воде»: формировать представления о пользе и значимости воды  в жизни человека; умение детей понимать и объяснять значение пословиц; воспитывать трудолюбие. Д/и «Рассели животных»: закрепить знание разных климатических зон, флоры и фауны.	Упражнять в вырезывании деревьев из бумаги сложенной вдвое.
	Логопедический час По плану учителя логопеда Физическая культура Лепка\аппликация А.: «Российский флаг» Цели: обобщить знания детей о Государственном флаге России; познакомить детей с представлением о флаге как о государственном символе, со значением флага в современной жизни; познакомить со значением цветов, изображенных на флаге; познакомить с приемом наклеивания изображения флага из полосок бумаги, создавая иллюзию передачи объема, воспитывать чувство гордости за свой народ, свою Родину. Материалы и оборудование: изображение Государственного флага России (репродукция, фотография); запись»; цветная бумага, картон, ножницы, клей, кисти для клея, салфетки, клеенка
	Наблюдение за облаками. Закреплять знания о явлениях неживой природы. П/и: «Утро в лесу», «Птицы»: закреплять умение слушать команды воспитателя и правильно их выполнять, двигаясь врассыпную в заданном пространстве; закреплять названия птиц, умение прыгать на одной ноге. Трудовая деятельность: подготовка огорода к дальнейшей работе; уборка мусора, подметание дорожек: формировать желание работать сообща. Исследовательская деятельность: Определить, какие облака на небе. Найти облако, похожее на объект живой, неживой природы.	Развитие движений: упражнять в прыжках в длину с места.
	Артикуляционная гимнастика «Грибок». КГН- мытье рук перед обедом.
половина дня СОД/СДД	Гимнастика после сна. Логопедический час по заданию учителя-логопеда. Д/игра «Переложи бусинки пинцетом»: развивать мелкую моторику рук. Строительные игры: «Отель у моря»: развивать умение договариваться кто что будет делать; воспитывать дружеские отношения. С/р. игра «Поездка к Черному морю» – закрепить знание детей о том, что на нашей планете есть разные климатические зоны; воспитывать дружеские отношения во время игры.	Д/игра «Собери сумку в путешествие»: развивать память, мышление.
Работа с родителями

---

Среда 20.04 «Моя Родина»

Режим	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей	Индивидуальная работа
	Образовательная деятельность
	Групповая/подгрупповая
половина дня СОД/СДД/НОД	Дежурство в уголке природы: лечение растений: Формировать умение у детей определять растения, которым нужна помощь, определять суть проблемы, предлагать свои варианты «лечения». Формировать умение оказывать помощь взрослым в обработке растений. Д/игра «Где мы были, мы не скажем, а что делали - покажем» умение отгадывать по пантомимическим движениям изображенный предмет или образ; развивать внимание, мышление. С/и. деятельность: развивать у детей самостоятельность, инициативность, формировать умение выбирать игру по интересам, способствовать объединению детей для игры.	Дидактическая игра: «Звук потерялся»: для закрепления умения выделять звук в слове, развития фонематического слуха.
	ФЭМП И.А. Помараева №3 с. 61 Программное содержание: продолжать учить понимать отношения рядом стоящих чисел в пределах 10; совершенствовать умение сравнивать величину предметов по представлению; закреплять умение делить круг и квадрат на две и четыре равные части, учить называть части и сравнивать целое и часть.     Демонстрационный материал. Фланелеграф, по 10 треугольников и квадратов; карточка с тремя окошками (в центральном окошке – числовая карточка с 2 кругами и карточки с 1 и 3 кругами).    Раздаточный материал. Двухполосные карточки, треугольники и квадраты (по 12 штук для каждого ребенка); карточки с тремя окошками (в центральном окошке числовой карточки изображено от 2 до 9 кругов), наборы числовых карточек с изображением от 1 до 10 кругов; конверты, в которых лежат части геометрических фигур (одна вторая или одна четвертая круга, квадрата или прямоугольника), коробки с остальными частями фигур (одна на двоих детей). Логопедический час Физическая культура на улице
	Наблюдение за ветром: уточнить представление о ветре. П/и «Кто быстрее?», «Дальше и выше»: упражнять в беге, развивать быстроту; продолжать формировать умение преодолевать полосу препятствий, прыгать легко, беззвучно. Трудовая деятельность. Закреплять умение работать сообща, выполнять задания общими усилиями. Исследовательская деятельность: Определить направление ветра по компасу. Определить силу ветра с помощью флюгера.	Развитие движений: закреплять умение бросать мяч в даль.
	Артикуляционная гимнастика «Грибок». КГН- мытье рук перед обедом.
половина дня СОД/СДД	Гимнастика после сна. Логопедический час по заданию учителя-логопеда. Инд раб. По ФЭМП: упражнять детей в составлении задач; закрепить знание из каких частей состоит задача. Работа в уголке книги: разгадывание загадок по теме – формировать умение разгадывать загадки. Ознакомление с х/л.: Ю.Шестопалов «Северное сияние». Продолжать знакомить детей с явлениями природы на нашей планете Земля; развивать связную речь. Слушание музыки «Шум дождя, моря»-релаксация, развитие музыкального слуха; продолжать знакомить с явлениями природы.	Графический диктант в тетради в клеточку.
Работа с родителями	Рекомендации родителям по семейному чтению в соответствии с темой.

---

Четверг 21.04 «Моя Родина»

Режим	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей	Индивидуальная работа
	Образовательная деятельность
	Групповая/подгрупповая
половина дня СОД/СДД/НОД	Дежурство по занятиям: формировать умение самостоятельно готовить материалы к занятиям, убирать материалы после занятия со столов. Работа в уголке природы: осмотр комнатных растений: полив растений; воспитывать желание ухаживать за комнатными растениями. Д/и «Человек или природа»: - формировать умение соотносить предметы к рукотворному или природному миру, активизировать словарь.	Дидактическая игра: «Геометрическая мозаика»: на развитие логического мышления
	Развитие речи «Россия – Родина моя» Цели: систематизировать представления о России, активизировать и актуализировать словарь по теме «Наша Родина — Россия»; совершенствовать грамматический строй речи (образование однокоренных слов, синтаксическую сторону речи (сложноподчиненные предложения со словами «потому что»); совершенствовать навык звукобуквенного анализа слов. Автоматизировать правильное произношение всех поставленных звуков; развивать диалогическую речь, фонетические представления; развивать зрительное восприятие, внимание, мышление; развивать тонкую и общую моторику, координацию речи с движением, длительный речевой выдох; воспитывать гордость за родную страну; развивать навыки сотрудничества в игре, активность, инициативность, самостоятельность Физическая культура Логопедический час По плану учителя логопеда
	Наблюдение за ветром: уточнить представление о ветре. П/и «Кто быстрее?», «Дальше и выше»: упражнять в беге, развивать быстроту; продолжать формировать умение преодолевать полосу препятствий, прыгать легко, беззвучно. Трудовая деятельность. Закреплять умение работать сообща, выполнять задания общими усилиями. Исследовательская деятельность: Определить направление ветра по компасу. Определить силу ветра с помощью флюгера.	Развитие движений: закреплять умение бросать мяч в даль.
	Артикуляционная гимнастика «Чашечка» КГН- мытье рук перед обедом.
половина дня СОД/СДД	Гимнастика после сна. Логопедический час по заданию учителя-логопеда. Дидактическая игра «Угадай вид спорта»: закрепить знание спортивных профессий; развивать логическое мышление (для чего надо заниматься спортом). Ознакомление с х/л.: М.Безруких «Разговор о правильном питании»: расширять знания о правильном питании, для чего надо правильно питаться; развитие связной речи. Игры с конструктором ТИКО «Здания будущего»: развивать фантазию, воображение, мелкую моторику рук. Н/ игра «Бродилки»: закреплять счет, умение соблюдать правил игры, воспитывать дружеские отношения.	Индивидуальная работа в рабочих тетрадях.
Работа с родителями	Памятка для родителей «Как отвечать на детские вопросы?».

---

Смотрите также файлы

• Ответ на Задание 1.docx

• .docx

• Классифицирование строительных свойств грунтов по материалам.docx

• Гражданское правоИндивидуальный предприниматель как субъект гражданских.pdf

• 2. Основоположником описательной психологии и герменевтики является .docx