КЕЛІСІЛДІ Өскемен қаласы «DEMEY» түзету және оңалту орталығы» Директоры _____________М.Д. Ауренова «____» ___________2021 ж.

БЕКІТІЛДІ Факультет Кеңесінің төрағасы _____________ Куленова Г.Б. «__10__» ___06_____2021 ж.

ПӘН БАҒДАРЛАМАСЫ (SYLLABUS)
Инклюзивті білім беру

(Оқу пәнінің атауы)
6В01 Білім тобыңдағы білім беру бағдарламалары

(БББ атауы және коды)
Оқу түрі/ Форма обучения: күндізгі

Курс/Курс _2,3

Семестр/Семестр _3,5

Кредиттер саны/Количество кредитов 6

Дәрістер/Лекции _30

Практикалық (семинар) сабақтар

Практические (семинар) занятия 30

Зертханалық сабақтар

Лабораторные занятия __

БОӨЖ/СРОП __30__

БӨЖ/СРС _90

Емтихан/Экзамен 180 семестр

Өскемен, 2021 ж/г.

Құрастырушы: психология және коррекциялық педагогика кафедрасының аға оқытушысы Турарова Г.У.

Пән бағдарламасы (Syllabus)
Пәннің бағдарламасы (Syllabus) университет Академиялық кеңес отырысында бекітілген оқу бағдарламасы негізінде жасалған

Хаттама №_5_ «20» __04__2021 ж./г. (базалық және профильдік пәндер үшін)
Психология және коррекциялық педагогика кафедра отырысында ұсынылған

Хаттама / Протокол № 10 «20» _06__20___ ж./г.


Кафедра меңгерушісі _________________Турарова Г.У.

1. 
   Пән туралы ақпарат
   

Пәннің атауы Инклюзивті білім беру	Пәннің коды IO -2201		Кредит саны 6	Курс 3, семестр 5 курс 2 семестр 3
Білім тобыңдағы білім беру бағдарламалары	Мамандық шифры (5В01)		кафедра Білім тобыңдағы мамаңдықтар	Факультет ППж/еМ
Оқу түрі (күндізгі, сырттай), (ОКБ, ЖБ) Күндізгі			Оқыту тілі Қазақ
Пәнді өткізу уақыты және орны Кесте бойынша
Пәнді өткізу уақыты және орны: 1 ғимарат, 250 дәрісхана
Кеңес беру уақыты: 1-15 апта аралығы
Рейтинг кестесі (семестр аптасы): 7, 15 апталар
Оқытушының АТӘ, лауазымы, дәрежесі, атағы Г.У. Турарова аға оқытушы, психология кафедрасы		Байланыс ақпараты (телефон, e-mail) сот. телефоны – 8705 1922943 e-mail: gulnaz_uka@mail.ru

---

2. Пәннің қысқаша сипаттамасы.

«Инклюзивті білім беру» пәні инклюзивті білім беру саласында кәсіби құзыреттілікке ие, білім берудің жаңартылған мазмұны жағдайында оқу, тәрбие және түзету-дамыту процесін жобалауға, ерекше білім берілуіне қажеттілігі бар балалармен жұмыста педагогикалық қызметтің нәтижелерін жоспарлауға, ұйымдастыруға, диагностикалауға және болжауға қабілетті мамандарды даярлау мақсатында «Білім беру» бағытындағы білім беру бағдарламаларының білім алушыларына арналған.
Пәнді меңгеру мақсаты: ерекше қажеттіліктері бар балаларды білім беру және әлеуметтік ортаға интеграциялау процесін психологиялық-педагогикалық сүйемелдеу дағдылары бар, инклюзивті білім берудің жаңартылған мазмұнының өзекті талаптарына сәйкес келетін кәсіби құзыреттіліктерге, инклюзивтік білім берудің нұсқамалары мен құндылықтарына ие білікті педагогтарды даярлау.
Курстың міндеттері:

1. Рефлексияға, өзін-өзі тануға және өзін-өзі дамытуға қабілетті, инклюзивті білім беру мекемесі жағдайында жұмысқа дайын, «Рухани жаңғыру» жалпы мемлекеттік бағдарламасына сәйкес құндылықтары бар, еңбек нарығында сұранысқа ие құзыретті тұлғаны дамыту.

2. Инклюзивтік білім берудің негізгі әдіснамалық тәсілдері, теориялық және практикалық негіздері, инклюзивтік мекеменің кедергісіз коллаборативті білім беру ортасын қалыптастыру ерекшеліктері туралы білімді қалыптастыру; инклюзивтік білім беруді енгізу мен дамытудың тұлғаға бағытталған жағдайларын жасау;

3. Ерекше білім беру қажеттілігі бар балалардың ерекшеліктері (бұдан әрі - ЕББҚ), инклюзивті оқыту жағдайында оларды психологиялық-педагогикалық қолдау ерекшеліктері туралы кешенді білімді қалыптастыру.

4. Инклюзивті білім беру сыныптарында ерекше білім беру қажеттіліктері бар балаларды психологиялық-педагогикалық қолдауды ұйымдастыру дағдыларын қалыптастыру.
Оқу нәтижелері:

1. Инклюзивті білім берудің әдіснамалық тәсілдерін, теориялық және практикалық негіздері мен қазіргі заманғы технологияларын, инклюзивті білім берудің нормативтік базасын; ерекше білім берілуіне қажеттілігі бар балалардың жас және тұлғалық дамуының психологиялық-педагогикалық ерекшеліктерін білу мен түсінуді көрсету.

2. Үздік әлемдік және ұлттық тәжірибе негізінде инклюзивті білім берудің заңнамалық, нормативтік-құқықтық базасын ескере отырып

---

, кәсіби қызметті құру.

3. Педагогикалық және өзге де қызметте инклюзивті білім берудің инновациялық психологиялық-педагогикалық, цифрлық технологияларын қолдану.

4. Инклюзивті білім беру мекемесінің адаптивті коллаборативті ортасын және оның дидактикалық мазмұнын өз бетінше жобалау.

5. Ерекше білім беру қажеттіліктері бар балаларға арналған жеке білім беру бағдарламасын әзірлеу.

6. Психологиялық-педагогикалық диагностика, деректерді жинау және түсіндіру негізінде ерекше білім беру қажеттілігі бар балалардың жағдайы мен дамуының өзгеру серпінін болжау.

7. Білім беру ортасы субъектілерінің, мамандар тобының бірлескен қызметін және тұлғааралық өзара іс-қимылын ұйымдастыру.

8. Білім беру мекемесінде ерекше білім беру қажеттіліктері бар балаларды сүйемелдеудің психологиялық-педагогикалық процесін басқару;

9. Заманауи әдістер мен технологияларды қолдана отырып, инклюзивті білім беру саласында зерттеу және жобалық қызметті жүзеге асыру.
3. Пререквиттер:

№	Пәндердің атауы, олардың бөлімдері (тақырыптары)
1	Педагогика
2	Психология

4. Постреквизиттер тізімі

№	Пәндердің атауы, олардың бөлімдері (тақырыптары) / Название дисциплины, разделы (темы)
1	Пәндерді оқыту әдістемесі
2	Тәрбие жұмысын ұйымдастыру әдістемесі

5. 
   Күнтізбелік-тақырыптық жоспар
   

№	Пән тақырыптарының атауы	апта	Дәрісханалық сабақтар		Тапсырма түрі (сипаттамасы)		Барлығы (сағ)
			Дәріс (сағ.)	Пр/сем./зертх./студ саб (сағ.)	СӨЖ (сағ.)	СОӨЖ (сағ.)
1	Инклюзивті білім беруге кіріспе	1	2	2	2	6	12
2	Инклюзивті білім берудің нормативтік-құқықтық негіздері	2	2	2	2	6	12
3	Инклюзивті білім беру әдіснамасы: жүйелі тәсіл. Д.Митчелл формуласы. Формула компоненттерінің сипаттамасы	3	2	2	2	6	12
4	Ерекше білім беру қажеттіліктері (ЕББҚ): анықтамасы, сипаттамасы	4	2	2	2	6	12
5	ЕББҚ бар балалар топтары: анықтамасы, жіктелуі, сипаттамасы	5	2	2	2	6	12
6	Мүмкіндігі шектеулі балалар (ЕББҚ бар балалардың 1 тобы).	6	2	2	2	6	12
7	Жалпы білім беретін мектепте оқытудың арнайы жағдайларын жасау кезінде ұсынылған ЕББҚ тізімі (ЭЫДҰ, ҚР нормативтік базасы)	7	2	2	2	6	12
8	Инклюзивті білім беру ортасы туралы түсінік. Білім беру ортасының компоненттері. Инклюзивті білім беру мекемелерінде кедергісіз білім беру ортасын ұйымдастыру	8	2	2	2	6	12
9	Инклюзивті білім беру жағдайында ЕББҚ бар балалардың білім алу қажеттіліктерін бағалау. БҚ бағалау кезеңдері. Мақсаттарын, іс-шараларды белгілеу (іс-әрекеттер) және ЕББҚ-нің әрбір кезеңін бағалау құжаттары	9	2	2	2	6	12
10	Бақылау ЕББҚ бағалау әдісі ретінде. Бақылау әдісінің анықтамасы және негізгі ерекшеліктері. ЕБ бар баланы бақылаудың кезеңдері мен алгоритмі. Бақылау нәтижелерін ресімдеу	10	2	2	2	6	12
11	ЕББҚ бар баланың жиынтық сипаттамасы: құрастырудың мақсаты, құрастыру мен жобалаудың алгоритмі мен технологиясы	11	2	2	2	6	12
12	ЕББҚ бар баланы психологиялық-педагогикалық қолдаудың жеке бағдарламасы: түсінігі, бағдарламаның бөлімдері, рәсімдеу, қашан және кім бекітеді, қалай қолданылады, өзгерістер енгізу кезеңі	12	2	2	2	6	12
13	Инклюзивті білім беру мекемесі жағдайында отбасымен жұмыс	13	2	2	2	6	12
14	Инклюзивті оқыту үшін жағдайларды оңтайландыру шарттары. Инклюзивті білім беру мекемесіндегі білім беру процесін бейімдеу және модификациялау.	14-15	4	4	4	12	24
	Барлығы:		30	30	30	90	180

---

6. Дәріс сабақтарының мазмұны
Тақырып 1. Инклюзивті білім беруге кіріспе.

---

Дәрістің тезистері

Инклюзивті (франц. inclusif – өзіне енгізетін, лат. include – ішіне аламын, енгіземін, «өзімді қосқанда», ағылш. include – енгізу) «араластырамын» деген мағынаны білдіреді, немесе енгізілген білім беру – жалпы білім беру мектептерінде ерекше қажеттіліктері бар балаларды оқыту үрдісін сипаттау үшін пайдаланылатын термин. Инклюзивті білім берудің негізіне балалардың кез келген кемсітушілігін болдырмайтын, барлық адамдарға тең қарым-қатынасты қамтамасыз етиетін, бірақ ерекше білім алу қажеттіліктері бар балалар үшін ерекше жағдай жасайтын идеология жатады.

Инклюзивті оқыту - барлық кемтар балаларға мектепке дейінгі оқу орындарында, мектепте және мектеп өміріне белсене қатысуға мүмкіндік береді, оқушылардың тең құқығын анықтайды, адамдармен қарым-қатынасына қажетті қабілеттілікті дамытуға мүмкіндік береді, барлық балаларды жалпы білім үрдісіне толық енгізу және әлеуметтік бейімдеуге, жынысына, шығу тегіне, дініне, жағдайына қарамай, балаларды айыратын кедергілерді жоюға, ата-аналарын белсенділікке шақыруға, балалардың білімділік қажеттіліктеріне бейімделуіне жағдай қалыптастыру, яғни жалпы білім беру сапасы сақталған тиімді оқытуға бағытталған мемлекеттік саясат. Инклюзивті білім берудің негізгі принциптері.
Әдебиеттер:

1. 
   Елисеева И.Г., Ерсарина А.К. Жалпы білім беру мектептеріндегі ерекше білім алуды қажет ететін балаларға психологиялық-педагогикалық қолдау көрсету: әдіс.нұсқаулық/ Елисеева И.Г., Ерсарина А.К. - Алматы: ТП ҰҒП О, 2019. – 92 б.
   
2. 
   Жубакова С.С. Теория и практика инклюзивного образования: учеб. пособие / С. С. Жубакова. - Алматы : Эверо, 2017. - 148с.
   
3. 
   Жубакова С.С., Байменова Б.С. Инклюзивное образование: учебно-метод. пособие / С.С. Жубакова, Б.С. Байменова. - Алматы : Эверо, 2017. - 100с.
   
4. 
   Байменова Б.С. Развитие инклюзивного образования в Казахстане и за рубежом: учебное пособие / Б.С.Байменова. – Алматы, 2017. – 148с.
   
5. 
   Искакова А.Т., Мовкебаева З.А., Закаева Г., Айтбаева А.Б., Байтурсынова А.А. Инклюзивті білім беру негіздері: Оқу құралы. – Алматы: 2016. – 320с.
   
6. 
   Искакова А., Закаева Г., Серикова С. Глоссарий психолого-педагогических терминов по инклюзивному образованию. – Алматы, 2016 – 84с.
   
7. 
   Байтурсынова А.А. Организационно-педагогические условия включения детей с ограниченными возможностями в учебный процесс общеобразовательной школы. – Алматы, 2010.
   

Тақырып

---

Смотрите также файлы

• I тосан бойынша жиынты баалауа арналан тапсырмалар.docx

• Вы согласны с Ф. М. Достоевским Ведь если Бог нет, то все позволено.docx

• 1 Участники уголовного процесса.docx

• Курсовая работа по дисциплине на тему группа Студент И. О. Фамилия.docx

• Разработка автоматизированных систем учета запасов предприятия.docx