Файл: Методические рекомендации по организации и проведению производственной практики Пробные уроки в начальной школе.docx
Добавлен: 30.11.2023
Просмотров: 365
Скачиваний: 6
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Преподаваемые дисциплины- Русский язык, Литературное чтение, Математика, Окружающий мир, Музыка, Изобразительное искусство, Технология,Родной язык.Шуклина Лариса Александровна- учитель начальных классов.Общий стаж работы- 27 лет.Стаж работы по специальности – 27 лет.Квалификационная категория - первая категория.Образовательное учреждение- енисейское педагогическое училище.Уровень образования- среднее-специальное.Квалификация- учитель начальных классов.Данные о повышении квалификации или (и) профессиональной переподготовке:
Анализ учебно-тематического плана по разделу «подвижные игры». Подвижные игры в начальной школе являются незаменимым средством решения комплекса взаимосвязанных задач воспитания личности младшего школьника, развития его разнообразных двигательных способностей и умений. Многообразие двигательных действий, входящих в состав подвижных игр, оказывает комплексное воздействие на совершенствование координационных и кондиционных способностей (способностей к реакции ориентированию в пространстве и во времени, перестроению двигательных действий, скоростных и скоростно-силовых способностей и др.).Комплексная программа по ФК В.И. Лях и А.А. Зданевича для учащихся начальной школы ориентируется на решение следующих задач:1. совершенствование жизненно важных навыков и умений в ходьбе, беге, прыжках, лазании, метении и плавании;2. обучение физическим упражнениям из гимнастики, легкой атлетики и лыжных гонок, подвижным играм и техническим действиям спортивных игр;3. развитие основных физических качеств: силы, быстроты, выносливости, гибкости, координации;4. формирование общих представлений о физической культуре, ее значение в жизни человека, укреплении здоровья, физическом развитии и физической подготовленности;5. развитие интереса к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, утренней гимнастикой, физкультминутками и подвижными играми;6. обучение простейшим способам контроля за физической нагрузкой, отдельными показателями физического развития и физической подготовленности.Разработанная в соответствии Обязательным минимумом содержания образования школьников в области физической культуры и Минимальными требованиями к подготовке учащихся начальной школы по физической культуре, предлагаемая учебная программа характеризуется:- направленностью на реализацию принципа вариативности, обосновывающего планирование учебного материала в соответствии с возрастно-половыми особенностями занимающихся, материально-технической оснащенностью учебного процесса, видом учебного учреждения;- направленностью на реализацию принципа достаточности и сообразности;- направленностью на соблюдение дидактических правил, ориентирующих выбор и планирование учебного содержания в логике поэтапного его освоения;- направленностью на достижение межпредметных связей;- направленностью на усиление оздоровительного эффекта.
Согласно настоящей учебной программе в 1 классе школьники по преимуществу осваивают различные способы выполнения жизненно важных навыков в беге, ходьбе и прыжках, лазании и ползании, а также разучивают комплексы упражнений утренней гимнастики и физкультминуток, на развитие осанки, гибкости, координации, силы, быстроты и выносливости. Важной особенностью содержания обучения является освоение учащимися подвижных игр и навыков самостоятельной организации и проведения.Обучение учебному материалу из практических тем программы сочетается с освоением учебных знаний и способов двигательной деятельности.В свою очередь программный материал по способам двигательной деятельности предусматривает обучение школьников элементарным умениям самостоятельного контроля за физическим развитием и физической подготовленностью, оказания врачебно помощи при легких травмах. Обучение умениям соотносятся в программе относительно строго с освоением школьниками соответствующего содержания практических тем и раздела учебных знаний.В младшем школьном возрасте закладываются основы игровой деятельности, направленные на совершенствование прежде всего естественных движений (ходьба, бег, прыжки, метания), элементарных игровых умений (ловля мяча, передачи, броски, удары по мячу) и технико-тактические взаимодействия (выбор места, взаимодействие с партнером командой и соперником), необходимые при дальнейшем овладении спортивными играми в- средних и старших классах.В исследуемой комплексной программе физической культуры на изучение и освоение основных движений младших школьников на основе подвижных игр предлагается выделить 12 часов при двухразовых занятиях в неделю и 18 часов при трехразовых занятиях в неделю.В результате обучения ученики должны познакомиться со многими играми, что, по мнению авторов программы, позволит воспитать у них интерес к игровой деятельности, умение самостоятельно подбирать и проводить их с товарищами в свободное время. Анализ общепедагогической и научно-методической литературы по теме исследования позволяет определить, что подвижные игры, предлагаемые в данной программе направлены на:- закрепление и совершенствование навыков бега, развитие скоростных способностей, способности к ориентированию в пространстве;- закрепление и совершенствование навыков в прыжках, развитие скоростно-силовых способностей, ориентирование в пространстве; игры третьей строки направлены;
- закрепление и совершенствование метаний на дальность и точность, развитие способностей к дифференцированию параметров движений, скоростно-силовых способностей;- овладение элементарными умениями в ловле, бросках, передачах и ведении мяча;- закрепление и совершенствование держания, ловли, передачи, броска и ведения мяча и на развитие способностей к дифференцированию параметров движений, реакции, ориентированию в пространстве;- комплексное развитие координационных и кондиционных способностей, овладение элементарными технико-тактическими взаимодействиями.Изучение названий и правила игр, инвентаря, оборудования, организации, правил поведения и безопасности, способствует освоению знаний о физической культуре.При этом самостоятельная подготовка учеников будет заключаться в отработке бросков, ловли и передачи мяча, ударов и остановок мяча ногами, ведения мяча на месте, в ходьбе и беге, выполняемые обеими руками и ногами.Анализ учебно-тематического плана по разделу «легкая атлетика».Результаты освоения образовательной программыЛичностные:-дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении поставленных целей;-умение управлять своими эмоциями в различных ситуациях;-умение оказывать помощь своим сверстникам.Метапредметные:-определять наиболее эффективные способы достижения результата;-умение находить ошибки при выполнении заданий и уметь их исправлять;-умение объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения.Предметные:-формирование знаний о легкой атлетике и его роли в укреплении здоровья;- умение рационально распределять своё время в режиме дня, выполнять утреннюю зарядку;- умение вести наблюдение за показателями своего физического развитияДанная программа делает акцент на формирование у учащихся активистской культуры здоровья и предполагает: потребность в систематических занятиях спортом, регулярном участии в спортивных соревнованиях, стремление показывать, как можно более высокие результаты на соревнованиях; умение использовать полученные знания для успешного выступления на соревнованиях; спортивный образ (стиль) жизни, предусматривающий активные занятия спортом и регулярное участие в спортивных соревнованиях; стремление индивида вовлечь в занятия легкой атлетикой свое ближайшее окружение (семью, друзей, коллег и т.д.).
Анализ учебно-тематического плана по разделу «гимнастика».Цель программы:Углубленное обучение детей гимнастике в доступной для них форме.Задачи программы:
-
2017 год «Разработка адаптированных образовательных программ на основе примерных АООП в условиях ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ и ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью»
-
2016 год «Преподавание предмета ОРКСиЭ в условиях реализации требований ФГОС» -
2017 год «Оценка и формирование читательской грамотности младших школьников в рамках требований ФГОС -
2018 год «Организация образовательной деятельности в контексте ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) и ФГОС начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
Анализ учебно-тематического плана по разделу «подвижные игры». Подвижные игры в начальной школе являются незаменимым средством решения комплекса взаимосвязанных задач воспитания личности младшего школьника, развития его разнообразных двигательных способностей и умений. Многообразие двигательных действий, входящих в состав подвижных игр, оказывает комплексное воздействие на совершенствование координационных и кондиционных способностей (способностей к реакции ориентированию в пространстве и во времени, перестроению двигательных действий, скоростных и скоростно-силовых способностей и др.).Комплексная программа по ФК В.И. Лях и А.А. Зданевича для учащихся начальной школы ориентируется на решение следующих задач:1. совершенствование жизненно важных навыков и умений в ходьбе, беге, прыжках, лазании, метении и плавании;2. обучение физическим упражнениям из гимнастики, легкой атлетики и лыжных гонок, подвижным играм и техническим действиям спортивных игр;3. развитие основных физических качеств: силы, быстроты, выносливости, гибкости, координации;4. формирование общих представлений о физической культуре, ее значение в жизни человека, укреплении здоровья, физическом развитии и физической подготовленности;5. развитие интереса к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, утренней гимнастикой, физкультминутками и подвижными играми;6. обучение простейшим способам контроля за физической нагрузкой, отдельными показателями физического развития и физической подготовленности.Разработанная в соответствии Обязательным минимумом содержания образования школьников в области физической культуры и Минимальными требованиями к подготовке учащихся начальной школы по физической культуре, предлагаемая учебная программа характеризуется:- направленностью на реализацию принципа вариативности, обосновывающего планирование учебного материала в соответствии с возрастно-половыми особенностями занимающихся, материально-технической оснащенностью учебного процесса, видом учебного учреждения;- направленностью на реализацию принципа достаточности и сообразности;- направленностью на соблюдение дидактических правил, ориентирующих выбор и планирование учебного содержания в логике поэтапного его освоения;- направленностью на достижение межпредметных связей;- направленностью на усиление оздоровительного эффекта.
Согласно настоящей учебной программе в 1 классе школьники по преимуществу осваивают различные способы выполнения жизненно важных навыков в беге, ходьбе и прыжках, лазании и ползании, а также разучивают комплексы упражнений утренней гимнастики и физкультминуток, на развитие осанки, гибкости, координации, силы, быстроты и выносливости. Важной особенностью содержания обучения является освоение учащимися подвижных игр и навыков самостоятельной организации и проведения.Обучение учебному материалу из практических тем программы сочетается с освоением учебных знаний и способов двигательной деятельности.В свою очередь программный материал по способам двигательной деятельности предусматривает обучение школьников элементарным умениям самостоятельного контроля за физическим развитием и физической подготовленностью, оказания врачебно помощи при легких травмах. Обучение умениям соотносятся в программе относительно строго с освоением школьниками соответствующего содержания практических тем и раздела учебных знаний.В младшем школьном возрасте закладываются основы игровой деятельности, направленные на совершенствование прежде всего естественных движений (ходьба, бег, прыжки, метания), элементарных игровых умений (ловля мяча, передачи, броски, удары по мячу) и технико-тактические взаимодействия (выбор места, взаимодействие с партнером командой и соперником), необходимые при дальнейшем овладении спортивными играми в- средних и старших классах.В исследуемой комплексной программе физической культуры на изучение и освоение основных движений младших школьников на основе подвижных игр предлагается выделить 12 часов при двухразовых занятиях в неделю и 18 часов при трехразовых занятиях в неделю.В результате обучения ученики должны познакомиться со многими играми, что, по мнению авторов программы, позволит воспитать у них интерес к игровой деятельности, умение самостоятельно подбирать и проводить их с товарищами в свободное время. Анализ общепедагогической и научно-методической литературы по теме исследования позволяет определить, что подвижные игры, предлагаемые в данной программе направлены на:- закрепление и совершенствование навыков бега, развитие скоростных способностей, способности к ориентированию в пространстве;- закрепление и совершенствование навыков в прыжках, развитие скоростно-силовых способностей, ориентирование в пространстве; игры третьей строки направлены;
- закрепление и совершенствование метаний на дальность и точность, развитие способностей к дифференцированию параметров движений, скоростно-силовых способностей;- овладение элементарными умениями в ловле, бросках, передачах и ведении мяча;- закрепление и совершенствование держания, ловли, передачи, броска и ведения мяча и на развитие способностей к дифференцированию параметров движений, реакции, ориентированию в пространстве;- комплексное развитие координационных и кондиционных способностей, овладение элементарными технико-тактическими взаимодействиями.Изучение названий и правила игр, инвентаря, оборудования, организации, правил поведения и безопасности, способствует освоению знаний о физической культуре.При этом самостоятельная подготовка учеников будет заключаться в отработке бросков, ловли и передачи мяча, ударов и остановок мяча ногами, ведения мяча на месте, в ходьбе и беге, выполняемые обеими руками и ногами.Анализ учебно-тематического плана по разделу «легкая атлетика».Результаты освоения образовательной программыЛичностные:-дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении поставленных целей;-умение управлять своими эмоциями в различных ситуациях;-умение оказывать помощь своим сверстникам.Метапредметные:-определять наиболее эффективные способы достижения результата;-умение находить ошибки при выполнении заданий и уметь их исправлять;-умение объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения.Предметные:-формирование знаний о легкой атлетике и его роли в укреплении здоровья;- умение рационально распределять своё время в режиме дня, выполнять утреннюю зарядку;- умение вести наблюдение за показателями своего физического развитияДанная программа делает акцент на формирование у учащихся активистской культуры здоровья и предполагает: потребность в систематических занятиях спортом, регулярном участии в спортивных соревнованиях, стремление показывать, как можно более высокие результаты на соревнованиях; умение использовать полученные знания для успешного выступления на соревнованиях; спортивный образ (стиль) жизни, предусматривающий активные занятия спортом и регулярное участие в спортивных соревнованиях; стремление индивида вовлечь в занятия легкой атлетикой свое ближайшее окружение (семью, друзей, коллег и т.д.).
Анализ учебно-тематического плана по разделу «гимнастика».Цель программы:Углубленное обучение детей гимнастике в доступной для них форме.Задачи программы:
-
Обучение детей акробатическим упражнениям; -
Совершенствование двигательной деятельности детейи формирование у них правильной осанки; -
Воспитание здоровых, всесторонне развитых, волевых и дисциплинированных школьников; -
Обучение основам техники гимнастических упражнений и формирование необходимых умений и навыков для дальнейшего совершенствования;
-
Воспитание интереса и потребности к занятиям физическими упражнениями;
-
Пропаганда физической культуры и спорта.