ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 30.11.2023
Просмотров: 138
Скачиваний: 2
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
| Қызығушы-лықты ояту.Өткенсабақтыпысықтау.Топтықжұмыс /7мин Миғашабуыл /2мин | Оқушыларға топтықжұмысорындату. «Миға шабуыл»әдісібойыншаөткен сабақ пенжаңа сабақтыұштастырып,проблеманы біргешешу. | тұрады. Мұғалім «тұрғындарауысады» дегенде тұрғындарауысады. Үйшік ауысады дегендеүйшік ауысады. «Тұрғындаржұптасады» дегенде екеуденжұптасады. Бос қалған үйшіктертұрғын болып үйшіктерге кіреді.Топтарғаосылайбірігеді. Оқушылар топтық жұмысорындайды:
Оқушыларберілгенсұрақтартуралыпікірлерін еркінжеткізеді:
| СмайликтерарқылыҚБ | ОқытудыңбелсендіәдістеріNIS. Астана, 2013 |
| Сабақтыңортасы Мағынанытану:/5мин  Топтықжұмыс/5мин | Оқулықпен жұмыс:Оқулықтағыақпараттыоқушылармен біргеталдайды. Дискматериалыарқылытаныстырылымжасайды. 1-тапсырма жалпытапсырма. Мұғалімкөмектеседі. | Оқушылар оқулықтағы ақпаратпентанысады. Визуалды ақпараталады. Мұғаліммен біргеталдайды. Мақсаты: аудиал мен визуалоқушылардың білім алуынажағдай жасау. 1-тапсырманы мұғалімніңкөмегімен орындайды. Вreakпенсontinueнұсқаулықтарының графикалықблок-схемасына және оларқолданылған программакодтарынаталдаужасаңдар. Нұсқаулықтардың графикалықблок-схемаларынпрограммаменсалыстырыңдар. Блок- схемадатағы да басқаша қалай құруғаболады? | Ауызшамадақтау,ынталан-дыру СмайликтерарқылыҚБ | Информати -ка 8-сыныпоқулығы |
| Жекежұмыс /11мин | 2-тапсырма көлеміүлкентапсырма. Алдымен мұғалімніңкөмегімен, соданкейін өзбетіншеорындайды. | Дескриптор
1) N натурал саныберілген. Солсанныңцифрларының арасынданөл болса, цикл жұмысынтоқтатып «Error», әйтпесе санныңөзінкеріқарай экранғашығаратынпрограммақұрастыр. N=int(input('N='))p=0 for i in range():x=int(input(''))ifx ==0: p=i;break print('index=',p) Дескрипторлар:
2) Латын әріптері мен«,» үтірі бар Sжолберілген. Осыжолдағы үтірге дейінгі әріптер мен олардыңсанын экранға шығаратыналгоритмнің блок-схемасын жәнепрограммасынқұрастыр. s=0 foriinrange(11,21):s=s+i%10 ifs>15: breakprint(s)Дескрипторлар: | 6балл | Компьютер , оқулық. Компьютер , оқулық. Компьютер ,оқулық |
| Жұптықжұмыс | 3-тапсырмашығармашылықтапсырма. Өзбетінше орындауынқадағалаййды. |
3) Nнатуралсаныберілген.Солсанның цифрларының арасындағыеңкішісінтабатынблок-схеманықұрастыр.Есептіңпрограммакодын жаз. n = int(input())whilen!=0: if(n min = nprint("min = ", min)Дескриптор
3-тапсырманыөзбеттеріншеорындайды. Жоғарыдаберілгенмысалдағытапсырманыңтолықблок-схемасын құрып, ұсыныңдар. - Вreak пен сontinueнұсқаулықтарынқолданудыңмаңыздылығынсипаттайды. | 4балл | |
| Сабақтыңсоңы Ой толғанысЖаңа сабақтыбекіту/3мин | Сабақты бекітусұрақтары | Оқушылар тест сұрақтарынажауап береді.
| Өздерін-өзібағалайды | Интерактивтітақтаsabaq.kz/kahoot-арқылы-тест-құрастыру |
| Керібайланыс /2мин | «Таңдау» әдісі.Оқушыларғабеспікіржазылғанпарақберіледі. | 4.Циклдебірнешеbreakнұсқаулығынқолдануғаболама?Себебінтүсіндір. Оқушыларөздерініңсабаққақатысудеңгейіменынтасынбілдіретінсөздердіңастынсызады.
болдыдепойлаймын.
үйрендім/үйренгенімазболды.
/зейінсізтыңдадым.
ризамын/риза емеспін. | | | |
| Саралау. Сіз қандай тәсілменкөбірек қолдау көрсетпексіз? Сізбасқаларға қарағанда қабілеттірекоқушыларғақандайтапсырмалар бересіз? | Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игерудеңгейінқалайтекерудіжоспарлапотырсыз? | Денсаулықжәнеқауіпсіздіктехникасы нсақтау | |||
| Бірлескенжұмыс,жекежұмысарқылысабақты меңгерту.«Үйшік» әдісіарқылы топқа біріктіру,«миғашабуыл»:сұраққою, «Ойлан, бірік,бөліс» әдісі,саралаутапсырмалары,шағын тест,керібайланысжасату: «Таңдау». | Смайликтерарқылы, ауызша, жазбаша түрдеқалыптастырушыбағалаудыіскеасыру. Тапсырмаларға балл қою арқылы бағалау, жалпы10балл. | Компьютермен жұмыскезіндегіқауіпсіздікережелерінескетүсіру. | |||
| Жалпыбағалау Сабақтаең жақсыөткен екінәрсеқайсы?(оқытумен оқуғақатысты) 1: 2: Сабақтыңбұдан дажақсыөтуіненеоңықпалетереді?(оқытумен оқуғақатысты) 1: 2: Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері\қиыншылықтарытуралыненіанықтадым,келесісабақтарданенәрсегеназараударуқажет? | |||||
6-сабақ.
| Ұзақмерзімдіжоспардыңтарауы: Мектеп: Pythonтіліндеалгоритмдердіпрограммалау Күні: Мұғалімніңаты-жөні: Сынып: 8 Қатысқандар: Қатыспағандар: | |
| Сабақтыңтақырыбы | 4.6.Elseциклінбасқару |
| Осысабақтақол жеткізілетін оқумақсаттары | 8.3.3.3циклбасқарунұсқаулығын қолдану(continue,break,else); | |||||
| Сабақтыңмақсаты | Барлықоқушы:Elseұғымыменқызметін анықтау; Оқушылардың көбі:Elseнұсқаулығының орындалуын талдау мен қолдану;Кейбір оқушылар:Elseнұсқаулығын қолданудың маңыздылығынтұжырымдау. | |||||
| Ойлаудағдылары | Білу,түсіну,қолдану,талдау,жинақтау,бағалау. | |||||
| Бағалаукритерийі |
| |||||
| Тілдікмақсаттар | Пәндіклексикажәнетерминология: Else-иначе-әйтпесе. | |||||
| Диалог/жазбашажұмысқақажеттіпайдалыфразалартоптамасы Еlse нұсқаулығы ...және ...циклдарының сыртында орналасады.Else операторы қолданылған for циклінің құрылымын жазыңдар.Elseоператорықолданылғанwhileциклініңқұрылымынжазыңдар. | ||||||
| Құндылықтарғабаулу |
| |||||
| Пәнаралық байланыс | Программакодыағылшынтіліндежазылады,математикалықамалдар қолданылады. | |||||
| Алдыңғыбілім | Breakциклін басқару. | |||||
| Сабақтыңбарысы | ||||||
| Сабақтыңжоспарланғанкезеңдері/уақы т | Мұғалімніңәрекеті | іс- | Оқушыныңіс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар | |
| Сабақтың басыҰйымдастырукезеңі/5мин Сыныптакөңілді ахуалорнату | Сәлемдесу, | Оқушылармұғалімменсәлемдеседі. | | | ||
| түгендеу. | | | ||||
| «Мағандосымның ...ұнайды»әдісі. | Оқушылар сыныптасының өзінеұнайтын тұстарын ғана айтады.Мысалы,Аиданың елгезектігіұнайды. Мақсаты:Оқушыларбір-біріне | Қошеметкөрсету. | ||||
| | жақсықарым-қатынасорнатады, | | ||||
| | сондай-ақбарлықоқушының | | ||||
| | қатыстырылуыарқылысабаққа | | ||||
| | белсенділігіартады. | | ||||
| «Мозайка»әдісі. | | | ||||
| Топқабіріктіру/2мин Қызығушылықтыояту Өткен сабақтыпысықтау/5мин | «Алтынсаха»ойыны. | Оқушылар «жұлдыз», «ай», «күн»суреттерін құрастыру арқылытоптарғабірігеді. Оқушылар қоржыннан нөмірленгенсахаларды алып сұрақтарға жауапбереді.
else командасы қандай қызметатқарады?Есіңе түсір. | СмайликтерарқылыҚБ | Суретқиындылары ОқытудыңбелсендіәдістеріNIS. Астана, 2013 |
| СабақтыңортасыМағынанытануОқулықпенжұмыс\5мин Саралаутапсырмалары Жекежұмыс | Оқулықтағыақпараттыоқушыларменбірге талдайды.Слайд материалыарқылытаныстырылымжасайды. 1-тапсырма жалпытапсырма. Мұғалімкөмектеседі. | Оқушылар оқулықтағы ақпаратпентанысады. Визуалды ақпарат алады.Мұғаліммен біргеталдайды. Мақсаты: аудиал мен визуалоқушылардыбілімменқамтамасызету. 1-тапсырманы мұғалімнің көмегіменорындайды. 1) Nнатуралсаныберілген.Солсанныңцифрларыныңарасында«7»цифрыболса,циклжұмысынтоқтатып «Error», әйтпесе санныңцифрларыныңқосындысын экранғашығаратын программа құрастыр.x=int(input('N=')) k=s=0whilex!=0: k=x%10 x//=10s=s+k if k == 7:print('Error') | 6балл | Оқулық,жұмысдәптері. Компьютер,оқулық. |
| Топтықжұмыс | 2-тапсырма көлеміүлкентапсырма. | break else: print(s) Дескрипторлар:
2) Латын әріптерінен құралғанL жолберілген. Осы жолда «k» әрпі кездесеме?Анықтаңдар.Егеріздегенәріпкездессе,онда«bar»,алкездеспесе «joq»жауабынэкранғашығаратынпрограммақұрастыр. Программа коды:x=int(input('x='))k=s=0 while x!=0:k=x%10x//=10 ifk <5: print('Joq')break else: print('Ia') Дескрипторлар:
3) ҰзындығыN(1≤N≤20)бүтінсандармен бір ғана бөлшек саннан тұратынтізбекберілген.Бөлшексанкейжағдайлардатізбектекездеспеуідемүмкін. Осы тізбектебөлшек болса,ондасанның орнын, әйтпесе «joq»жауабынэкранғашығаратынпрограммақұрастыр.Программададеректертігінененгізіледі. Дескриптор:
| 4балл | |