Файл: 9 сынып ііі оу тосанына азастан тарихынан ыса мерзімді жоспар.docx
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 30.11.2023
Просмотров: 63
Скачиваний: 2
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
9 сынып ІІІ оқу тоқсанына Қазақстан тарихынан
Қысқа мерзімді жоспар.
| Білім беру ұйымының атауы | | |||||
| Пәні: | Қазақстан тарихы | |||||
| Бөлім: | 9.3 Қазақстан қайта құру кезеңінде (1986-1991 жылдар) | |||||
| Педагогтің аты-жөні: | | |||||
| Күні: | | |||||
| Сынып: 9 | Қатысушылар саны: | Қатыспағандар саны: | ||||
| Сабақтың тақырыбы: | Қазақстан «Қайта құрудың» бастапқы кезеңінде. Зерттеу сұрағы: КСРО-ның ыдырауы: заңдылық па әлде кездейсоқтық па? | |||||
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты: | 9.3.1.1 қоғамдық-саяси өмірдің ерекшеліктерін түсіндіру және өзіндік интерпретация жасау; 9.4.1.2 Кеңес үкіметі кезіндегі орын алған әлеуметтік-экономикалық проблемаларды талдау | |||||
| Сабақтың мақсаты | Қазақстанның «Қайта құрудың» бастапқы кезеңіндегі әлеуметтік-экономикалық жағдайын анықтау | |||||
| Сабақтың барысы | ||||||
| Сабақтың кезеңі//уақыты | Педагогтің әрекеті | Оқушының әрекеті | Бағалау | Ресурстар | ||
| Ұйымдастыру Өзін-өзі тексеру Өткен білімді еске түсіру | Ой шақыру Картаға шетелдік компаниялармен бірігіп ұйымдастырылған өнеркәсіптер аттары жазылаған бір түсті стикерлерді жапсырып, екінші түсті стикерлермен ұлттық өнеркәсіп орындарын белгілеңіз. Сынып оқушыларын сабақтың тақырыбы, оқу мақсаты және бағалау критерийлерімен таныстырыңыз | Оқушылар сұрақтарға болжам жауаптарын береді және бір-бірін толықтырады. Оқушылар жауаптары арқылы жаңа тақырыпқа көшу | ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады | Г.В. Кан, Н.У.Шаяхметов. Қазақстан тарихы. – Алматы: Алматыкітап, 2012. | ||
| Жаңа білім !!!!!!!!!!!!!!!!Қажет еткен әріптестер үшін....бағалар 87027984413 | Мәтінмен жұмыс Оқушыларға ҚР 1997 жылдан бастап қамтылған әкономикасы туралы ықшамдалған мәтін беріңіз Мәтін негізінде келесі тапсырманы орындайды. 1-тапсырма: Картамен жұмыс. Оқушыларға жек әр оқушыға ҚР кескін картасының үлгісін таратып беріңіз. Олар картаға негізгі обьектілерді белгілейді. 2-тапсырма «SWOT» талдау . Әдісті қолдану барысында мәселенің жағымды және жағымсыз жақтарына сараптама беріледі, оның мүмкіндіктері бағаланып, орын алатын қатерлері туралы айтылады. Сондықтан, SWOT-талдау барысында төмендегі нәтижелер анықталды:
3-тапсырма оқушыларға қазіргі кездегі Қазақстан халқының әлеуметтік жағдайын статистикалық деректердің негізінде талдау жасауды тапсырыңыз. Ол үшін оқушылар Қазақстан мен Қырғызстан мемлекеттерінің әлеуметтік жағдайы туралы статистикалық деректерін ұсыныңыз 4-тапсырма Графикпен жұмыс. Әр оқушы берілген деректі пайдаланып, график құрастыруы керек. Екі мемлекетке жасалған графикті салыстырып, өзіндік ой қорытынды жасайды. | Мәтінмен жұмыс Мәтіннен негізгі идеяны анықтайды Дескриптор: Картадан кем дегенде 3 обьектіні белгілеу керек; Кем дегенде 2 саланы қамтуы тиіс; Дескриптор: кем дегенде 2 жағымды жақтарын анықтау кем дегенде 2 жағымсыз жақтары кем дегендн 2 мүмкіндіктерін анықтау кем дегенде 2 қауіп-қатерлерін анықтау; Дескриптор: Екі мемлекетке екі бөлек график құрастыру; Графиктің шкалаларына цифрларды орналастыру; График бойынша прогресс пен регрессті анықтап, интерпретация жасайды; | ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады «Ең үздік жауап» ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады «Екі жұлдық,бір ұсыныс» Өзін-өзі бағалау | Қазақстан тарихы (көне заманнан бүгінгі дейін). Бес томдық. ІV т. – Алматы: «Атамұра», 2010 ж. К. Бегалин. Империя құрамында. – Алматы: Аруна, 2013. Омарбеков Т. Қазақстан тарихының XX ғ. өзекті мәселелері. Өнер, 2014 | ||
| Бекіту !!!!!!!!!!!!!!!!Қажет еткен әріптестер үшін....бағалар 87027984413 Сұрауы бар түбі өзіңізден | Сабақты қорытындылау Қазақстан «Қайта құрудың» бастапқы кезеңінде дамыды, себебі ... Қазақстан «Қайта құрудың» бастапқы кезеңінде дамыған жоқ, өйткені ... Үйге тапсырма Қазақстан «Қайта құрудың» бастапқы кезеңінде | Сабақтың тақырыбын қорытындылау | «Ең үздік жауап» | Ақпараттық карточка | ||
| Кері байланыс | «Бағдаршам» -Мен барлығын түсіндім-жасыл -Мен орташа түсіндім-сары -Ешнәрсе түсінбедім-қызыл | Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады | Оқушылар бағалай критерийлерімен өз деңгейлерін бағалайды | А4, конспект | ||
| Білім беру ұйымының атауы | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Пәні: | Қазақстан тарихы | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Бөлім: | 9.3 Қазақстан қайта құру кезеңінде (1986-1991 жылдар) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Педагогтің аты-жөні: | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Күні: | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Сынып: 9 | Қатысушылар саны: | Қатыспағандар саны: | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Сабақтың тақырыбы: | Қазақстан «Қайта құрудың» бастапқы кезеңінде. Зерттеу сұрағы: КСРО-ның ыдырауы: заңдылық па әлде кездейсоқтық па? | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты: | 9.3.1.1 қоғамдық-саяси өмірдің ерекшеліктерін түсіндіру және өзіндік интерпретация жасау; 9.4.1.2 Кеңес үкіметі кезіндегі орын алған әлеуметтік-экономикалық проблемаларды талдау | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Сабақтың мақсаты | Қазақстанның «Қайта құрудың» бастапқы кезеңіндегі қоғамдық саяси өмірдің ерекшеліктерін және Кеңес үкіметі кезіндегі орын алған әлеуметтік-экономикалық проблемаларды талдау | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Сабақтың барысы | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Сабақтың кезеңі//уақыты | Педагогтің әрекеті | Оқушының әрекеті | Бағалау | Ресурстар | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Ұйымдастыру Өзін-өзі тексеру Өткен білімді еске түсіру | Ынталандыру:Қызығушылықты арттыру кезеңі «Жалған-Ақиқат» әдісі бойынша материал қайталанады. Өткен тақырыптарды еске түсіру үшін оқушылар 10 сұрақтан тұратын тест тапсырмаларын орындайды. «Ия» және «жоқ» бағандарына «+» таңбасын белгілейді. «Миға шабуыл» әдісі  Жаңа тақырыпқа шығу үшін стимул тудыратын суреттер көрсетіледі. Мұғалім оқушылармен бағалау критерийлерді талқылайды. Оқушылар қосымша өздерінің ұсыныстарын қосады. | Оқушылар өз ойларын ортаға салады. Оқушылар топта сурет бойынша талқылау жүргізіп, өз пікірлерін ортаға салады. Оқушылар жауаптары арқылы жаңа тақырыпқа көшу | ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады | Тақырып тық суреттер | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Жаңа білім !!!!!!!!!!!!!!!!Қажет еткен әріптестер үшін....бағалар 87027984413 | Зерттеу сұрағы: КСРО-ның ыдырауы: заңдылық па әлде кездейсоқтық па? Оқушыларға«Почему СССР распался - История всего» бейне көрсетілім ұсынылады. Оқушылар бейне көрсетілімдегі ақпаратты пайдаланып, КСРО-ның ыдырау себеп –салдарын «Балық қаңқасы» әдісі арқылы анықтайды.  КСРО ыдырауының басқа да себептерін түсіндіру КСРО –ның ыдырау себептері Кеңес қоғамының авторитарлық жүйесі. Бір идеологияның үстемдігі. Кеңестік жүйені өзгертудегі сәтсіз реформалар. Жаппай тауар тапшылығы Экстенсивті экономика Экономикалық дағдарыс Мемлекет қаржысын талан-таражға салу Әлемде мұнай бағасының түсіуі Ұлтаралық қақтығыстардың жиілеуі. Бір орталыққа бағынудан бастарту Мәтінмен жұмыс. Оқушылар мәтінді, тапсырмаларды орындайды. КСРО-ның ыдырауына әсер еткен факторларды PESTанализ арқылы анықтау.  -КСРО ның ыдырауын тездеткен факторлардың негізгісі.... -Келесі факторлар қысқа мерзімді/ орта мерзімді/ ұзақ мерзімді.... Деректі материалды зерттеу
Зерттеу қорытындысы бойынша дискуссия ұйымдастырылады. Интерпретация Оқушылардың жаңа білімді қаншалықты игергенін және күтілетін нәтижеге қаншалықты жеткенін анықтау үшін оқушыларға «КСРО-ның ыдырауына қандай факторлар әсер етті?» деген зерттеу сұрағын қойыңыз. IDEAәдісі бойынша КСРО-ның ыдырау себептерін талдауға тапсырма ұсыныңыз.
| Мәтінмен жұмыс Мәтіннен негізгі идеяны анықтайды Денесінің жоғары жағындағы қанаттарға идеяның себептері, төменгі қанаттарға идеяның салдары жазылады.Түйінді ой құйрығына жазылады. Кейін ауызша кері байланыс беріледі. Дескритор: Мәтіндегі негізгі оқиғаларды белгілеңіз. Мәтіннен бүгінгі тақырыпқа байланысты 10 тірек сөздерді тауып, олардың мағынасын ашыңыз. Оқушыларға КСРО ыдырауының әр саладағы белгілерін талқылайды «Қайта құруға дейінгі және одан кейінгі кезеңдегі Қазақстан» оқиғалар кестесін толтыру, өзгерістерін, жетістіктері мен кемшіліктерін анықтау. Оқушылар мәліметтермен алмасады. Оқушылардан толық жауап алу үшін әр топқа кестедегі орындалған ақпаратты пайдаланып, | ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады «Ең үздік жауап» ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады «Екі жұлдық,бір ұсыныс» Қалыптастырушы бағалау тапсырмаларын орындағанынан кейін оқушылар бағалау парағы бойынша бір-бірін немесе өз жұмысын өздері бағалайды. Өзін-өзі бағалау | Ақпараттық мәтін !!!!!!!!!!!!!!!!Қажет еткен әріптестер үшін....бағалар 87027984413 «Балық қаңқасы» Тақырып тық ақпараттық мәтіндер PEST кестесі Таратпа материал дар | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Бекіту !!!!!!!!!!!!!!!!Қажет еткен әріптестер үшін....бағалар 87027984413 | Сабақты қорытындылау «КСРО-ның ыдырауы: заңдылық па әлде кездейсоқтық па?» осы сұрақ төңірегінде өз пікіріңізді жазыңызы, дәлел келтіріңіз, ойыңызды қортындылаңыз. Үйге тапсырма Үшбұрышы тапсырмасын орындайды. 5 кілтті сөз, 3 түсініктеме және 1 сипаттама. | Сабақтың тақырыбын қорытындылау | «Ең үздік жауап» | Ақпараттық карточка | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Кері байланыс |
| Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады | Оқушылар бағалай критерийлерімен өз деңгейлерін бағалайды | А4, конспект | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Білім беру ұйымының атауы | | ||||||||||||||||||||||||||||||
| Пәні: | Қазақстан тарихы | ||||||||||||||||||||||||||||||
| Бөлім: | 9.3 Қазақстан қайта құру кезеңінде (1986-1991 жылдар) | ||||||||||||||||||||||||||||||
| Педагогтің аты-жөні: | | ||||||||||||||||||||||||||||||
| Күні: | | ||||||||||||||||||||||||||||||
| Сынып: 9 | Қатысушылар саны: | Қатыспағандар саны: | |||||||||||||||||||||||||||||
| Сабақтың тақырыбы: | Қазақстандағы 1986 жылғы Желтоқсан оқиғалары. Зерттеу сұрағы: Қазақстандағы 1986 жылғы Желтоқсан оқиғаларының сипаты қандай болды? | ||||||||||||||||||||||||||||||
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты: | 9.3.1.5 1986 жылғы Желтоқсан оқиғасының тарихи маңыздылығына баға беру; 9.3.1.4 әміршіл-әкімшіл саясатқа қарсы халық наразылықтарын салыстырып, талдау | ||||||||||||||||||||||||||||||
| Сабақтың мақсаты | Әміршіл-әкімшіл саясатқа қарсы халық наразылықтарын салыстырып, себептерін анықтау | ||||||||||||||||||||||||||||||
| Сабақтың барысы | |||||||||||||||||||||||||||||||
| Сабақтың кезеңі//уақыты | Педагогтің әрекеті | Оқушының әрекеті | Бағалау | Ресурстар | |||||||||||||||||||||||||||
| Ұйымдастыру Өзін-өзі тексеру Өткен білімді еске түсіру | Миға шабуыл «Наразылық» дегеніміз не? Халықтың наразы болуына түрткі болуы мүмкін? Жетелеуші сұрақтарды қою арқылы сыныптық талқылау ұйымдастыруға болады. М Сынып оқушыларын сабақтың тақырыбы, оқу мақсаты және бағалау критерийлерімен таныстырыңыз | Оқушылар өз ойларын ортаға салады. Оқушылар жауаптары арқылы жаңа тақырыпқа көшу | ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады | Тақырып тық суреттер | |||||||||||||||||||||||||||
| Жаңа білім !!!!!!!!!!!!!!!!Қажет еткен әріптестер үшін....бағалар 87027984413 | Зерттеу сұрағы: Демократиялық қозғалыстар қоғамдық сананы қалай өзгертті? Мәтінмен жұмыс ұсыныңыз. Тапсырма: Кестемен жұмыс.
1977 жылы қабылданған КСРО Конституциясынан үзінді ұсыныңыз Тапсырма: Оқушылар берілген деректерді оқып, сұрақтарға өз жауаптарын негіздейді. А) Берілген деректермен өз біліміңді пайдаланып, ХХ ғасырдың ІІ жартысындағы әміршіл-әкімшіл зардаптарын түсіндір. В) «ХХ ғасырдың ІІ жартысында КСРО-ның басқару жүйесі демократияланды» деген тұжырым бар. Сен бұл тұжырыммен қаншалықты келісесің? Тапсырма ХХ ғасырдың соңындағы әміршіл-әкімшіл саясатқа қарсы халық наразылықтарын салыстырыңыз  Халық назарлықтарының ортақ ұқсастықтарын анықтаңыз | Мәтінмен жұмыс Мәтіннен негізгі идеяны анықтайды Дескриптор: Мәтін бойынша тарихи оқиғалардың кем дегенде 2 себебін анықтау; Тарихи оқиғалардың кем дегенде 2 қысқы мерзімді салдарын анықтау; Тарихи оқиғалардың кем дегенде 2 ұзақ мерзімді салдарын анықтау; Дескриптор: КСРО Конституциясының әр бабына сілтеме жасау керек; өз ойына кем дегенде 3 дәлел келтіру қажет; тарихи оқиғаларды ХХ ғасырдың І жартысы мен ІІжартысын аралығындағы сабақтастықты анықтау; ХХ ғасырдың ІІ жартысындағы өзгерістерді сипаттау; Тәуелсіздік жылдарымен байланыс орнатып, өзіндік баға беру; Дескриптор: Желтоқсан оқиғасының ерекшеліктерін жазады; Қарағанды кеншілерінің ереуілінің ерекшеліктерін жазады; Жаңаөзен оқиғасының ерекшеліктерін жазады; Халық назарлықтарының ортақ ұқсастықтарын анықтайды | ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады «Ең үздік жауап» ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады «Екі жұлдық,бір ұсыныс» Өзін-өзі бағалау | Ақпараттық мәтіндер К. Бегалин. Империя құрамында. – Алматы: Аруна, 2013. Омарбеков Т. Қазақстан тарихының XX ғ. өзекті мәселелері. Өнер, 2014 Кесте | |||||||||||||||||||||||||||
| Бекіту | Сабақты қорытындылау ХХ ғасырдың ІІ жартысындағы халық наразылықтары маңызды болды, себебі ... ХХ ғасырдың ІІ жартысындағы халық наразылықтары маңызды болмады, өйткені ... Үйге тапсырма Қазақстандағы 1986 жылғы Желтоқсан оқиғалары. | Сабақтың тақырыбын қорытындылау | «Ең үздік жауап» | Ақпараттық карточка | |||||||||||||||||||||||||||
| Кері байланыс | - Нені білдім? Нені үйрендім? - Нені толық түсінбедім? -Немен жұмысты жалғастыру қажет? | Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады | Оқушылар бағалай критерийлерімен өз деңгейлерін бағалайды | А4, конспект | |||||||||||||||||||||||||||
| Білім беру ұйымының атауы | | |||||||||||||||||||||||
| Пәні: | Қазақстан тарихы | |||||||||||||||||||||||
| Бөлім: | 9.3 Қазақстан қайта құру кезеңінде (1986-1991 жылдар) | |||||||||||||||||||||||
| Педагогтің аты-жөні: | | |||||||||||||||||||||||
| Күні: | | |||||||||||||||||||||||
| Сынып: 9 | Қатысушылар саны: | Қатыспағандар саны: | ||||||||||||||||||||||
| Сабақтың тақырыбы: | Қазақстандағы 1986 жылғы Желтоқсан оқиғалары. Зерттеу сұрағы: Қазақстандағы 1986 жылғы Желтоқсан оқиғаларының сипаты қандай болды? | |||||||||||||||||||||||
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты: | 9.3.1.5 1986 жылғы Желтоқсан оқиғасының тарихи маңыздылығына баға беру; 9.3.1.4 әміршіл-әкімшіл саясатқа қарсы халық наразылықтарын салыстырып, талдау | |||||||||||||||||||||||
| Сабақтың мақсаты | 1986 жылғы Желтоқсан оқиғасының себебін анықтау; | |||||||||||||||||||||||
| Сабақтың барысы | ||||||||||||||||||||||||
| Сабақтың кезеңі//уақыты | Педагогтің әрекеті | Оқушының әрекеті | Бағалау | Ресурстар | ||||||||||||||||||||
| Ұйымдастыру Өзін-өзі тексеру Өткен білімді еске түсіру | Қызығушылықты ояту М. Шахановтың "Желтоқсаналаңы"өлеңін тыңдатыңыз. Осыдан кейін оқушылардын сұраңыз. Бұл өлеңнің идеясы неде? Өлеңді тыңдағанда қандай әсерде болдың? Саған бұл өлеңнің тақырыбы таныс па? Бүгінгі сабақтың тақырыбы қандай болады деп ойлайсыңдар? М Сынып оқушыларын сабақтың тақырыбы, оқу мақсаты және бағалау критерийлерімен таныстырыңыз | Оқушылар өз ойларын ортаға салады. Оқушылар жауаптары арқылы жаңа тақырыпқа көшу | ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады | Тақырып тық суреттер | ||||||||||||||||||||
| Жаңа білім !!!!!!!!!!!!!!!!Қажет еткен әріптестер үшін....бағалар 87027984413 | Мәтінмен жұмыс Зерттеу сұрағы:
оқушыларға желтоқсан оқиғасы туралы ықшамдалған мәтін ұсыныңыз. Олар мәтін оқу барысында ИНСЕРТ кестесін қосымша толтыруды тапсырыңыз. 1-тапсырма:«ИНСЕРТ» кестесі
Бейнематериал «Желтоқсан көтерілісі. Декабрь-желтоқсан 1986»деген бейнематериалды көрсетіңіз. Бейнематериалды көрсетпес бұрын оқушыларға критерий беріңіз. Бұл критерийлерді әр оқушыға жеке параққа жазып берген абзал. Сонымен қатар әр оқушының критерий талаптары бойынша жұмыс жасауын қадағалаңыз немесе алдын-ала қалай толтыру керек екендігін түсіндіріңіз. Бейнематериалды көрсеткеннен кейін, критерий бойынша сыныптық талқылау жүргізіңіз. Оқушылардың ойына ой қосу және олардың патриотизм қасиеті арттыру үшін, Ә.Тінәлиевтің орындауындағы «Желтоқсан желі ызғарлы» деген бейнематериалды көрсетуді ұсынамын. Оқу мақсатына байланысты1986 жылғы Желтоқсан оқиғасының тарихи маңыздылығына баға беру үшін «маңыздылық» кестесімен жұмыс ұйымдастырыңыз. 2-тапсырма «ЕНАРА» стратегиясы (5R) маңыздылық кестесі
| Мәтінмен жұмыс Мәтіннен негізгі идеяны анықтайды Критерийлері: Бейнематериал атауы Бейнематериалбасты идеясы не? Бұл бейнематериалдан не көремін деп ойлайсыз? Бейнематериалатауына негізделіп, көремін деп күтетін үш түсінік немесе идеяны және адамдарды тізіп жазыңыз Бейнематериалдың идеясын жеткізудегі нәтижелілігін қарастырыңыз. Қарым-қатынас құралы ретінде оның мықты және әлсіз тұстары қандай? Бұл бейнематериал көрермен көзқарасы немесе эмоциясына сай келе ма? Ол сізді қандай сезімге бөледі? Бұл бейнематериал сізге түсірілген кезеңнің өмірі туралы қандай мәлімет береді? Негізгі екі ерекшелікті анықтаңыз Бұл оқиға туралы жазба ресурсында көрсетілмеген қандай ақпарат алдыңыз? Жауабыңызды нақтылаңыз Дескриптор: Әр бағананы толтыру барысында дәлел келтіру керек; Өз ойына дәлелдеу барысында дерекке немесе дереккөзге сілтеме жасау қажет; | ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады «Ең үздік жауап» ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады «Екі жұлдық,бір ұсыныс» Өзін-өзі бағалау | Ақпараттық мәтін !!!!!!!!!!!!!!!!Қажет еткен әріптестер үшін....бағалар 87027984413 голд нөмер Тақырып тық ақпараттық мәтіндер Таратпа материал дар Табеев Қ. Т. Қазақтың Желтоқсаны (Деректі хикаяттар мен мақалалар). – Алматы: Дайк-Пресс, 2006 «ЕНАРА» стратегиясы (5R) маңыздылық кестесі | ||||||||||||||||||||
| Бекіту 87027984413 Голд нөмер | Сабақты қорытындылау Желтоқсан оқиғасы тәуелсіздіктің бастауы, себебі ... Үйге тапсырма Қазақстандағы 1986 жылғы Желтоқсан оқиғалары. | Сабақтың тақырыбын қорытындылау | «Ең үздік жауап» | Ақпарат тық карточка | ||||||||||||||||||||
| Кері байланыс |
| Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады | Оқушылар бағалай критерийлерімен өз деңгейлерін бағалайды | А4, конспект | ||||||||||||||||||||
1 2 3 4 5 6 7 8
| Білім беру ұйымының атауы | | |||||
| Пәні: | Қазақстан тарихы | |||||
| Бөлім: | 9.3Қазақстан қайта құру кезеңінде (1986-1991 жылдар) | |||||
| Педагогтің аты-жөні: | | |||||
| Күні: | | |||||
| Сынып: 9 | Қатысушылар саны: | Қатыспағандар саны: | ||||
| Сабақтың тақырыбы: | «Қайта құру» жылдарындағы Қазақстандағы демократиялық процестер. Зерттеу сұрағы: Демократиялық процестер қоғамдық сананы қалай өзгертті? | |||||
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты: | 9.3.1.1 қоғамдық-саяси өмірдің ерекшеліктерін түсіндіру және өзіндік интерпретация жасау | |||||
| Сабақтың мақсаты | қоғамдық-саяси өмірдің ерекшеліктерін түсіндіру,меңгерілген материал бойынша дәйекті қорытынды жасау; | |||||
| Сабақтың барысы | ||||||
| Сабақтың кезеңі//уа қыты | Педагогтің әрекеті | Оқушының әрекеті | Бағалау | Ресурстар | ||
| Ұйымдастыру Өзін-өзі тексеру Өткен білімді еске түсіру | Ой шақыру -Сабақ интерактивті тақтадан, қайта құру кезеңіндегі қоғамдағы демократияландыру процесінің қаншалықты өріс алғаны туралы ақпараттар беретін Желтоқсан, Жаңаөзен және Қарағанды оқиғалары мен Невада-Семей қозғалыстары туралы деректі фотосуреттер топтамасын көрсетіледі Суреттерде қандай оқиғалар көрсетілген? Біздің тақырыбымызбен қандай байланыс болуы мүмкін? Алдыңғы сабақта алған білімдері мен қалыптасқан түсініктерін қолдана отырып, бүкіл сыныппен талқылау жұмысы ұйымдастырылып жаңа тақырыпқа шығу. Сабақтың мақсаты, бағалау критерийлерімен таныстыру. | Оқушылар өз ойларын ортаға салады. Оқушылар жауаптары арқылы жаңа тақырыпқа көшу | ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады | Қазақстан тарихы (1985 - 2000 гг.) Шеретов С.Г. «Дәнекер», 2002 Тарих толқынында. Назарбаев Н.Ә. Атамұра. 2003 ж. | ||
| Жаңа білім !!!!!!!!!!!!!!!!Қажет еткен әріптестер үшін....бағалар 87027984413 | Мәтінмен жұмыс 1985-1990 жылдар аралығында Қазақстанда демократиялық өзгерістердің қаншалықты орын алды? Зерттеу 1986-90 жылдары демократияландыру шараларын зерттейді:
«Тілдер саясаты » туралы есеп дайындау Қазақ тілінің жағдайының нашарлауына қандай факторлар әсер етті? 1989 жылғы «Тілдер туралы заң» қандай өзгерістер әкелді? Қазақ тілінің қазіргі жағдайда дамытуға ұсыныстар «Қоғамдық ұйымдар» хабарлама дайындау - Мақсатын сипаттау - Басты өзгерісті анықтау - Оқиға маңызын дәйекпен дәлелдеу «Қайта оралған есімдер» мақала дайындау - Дәйекті сипаттау -Дәлелдер келтіру -Пікірді ұсыну -Бағалау -Сауатты жазылуы «Семей - Невада қозғалысы» деректі талдау Дерек қашан жазылған? Деректің авторы кім? Деректің түрі қандай? Дереккөзін шынайы деп бағалауға бола ма? Дерек арқылы қандай қорытынды жасауға болады? Деректің құндылығын бағала? «Қарағанды ереуілі» инфографика дайындау -Себебін анықтау -Мақсатын көрсету -Маңызын анықтау «Жаңа өзен оқиғасы »постер дайындау -Себебін анықтау -Мақсатын көрсету -Маңызын анықтау « ПТМС формуласы » бойынша «Демократиялық үдерістер қоғамда жағымды өзгерістер әкелді» түжырымын бағала Тақырыбына жазбаша жауап жазады.
| Мәтінмен жұмыс Мәтіннен негізгі идеяны анықтайды Дескриптор: 1986-90 жылдары демократияландыру шараларын зерттейді Қазақ тілінің жағдайын анықтайды; Қоғамдық ұйымдардың мақсаттарын сипаттайды; Қайта оралған есімдердерді анықтайды; Семей - Невада қозғалысының ерекшеліктерін ажыратады; Қарағанды ереуілідің мақсатараны анықтайды; Қарағанды ереуілідің тарихы маңызына талдау жасайды; Жаңа өзен оқиғасының сеьептерін анықтайды; Жаңа өзен оқиғасының мақсаттарынын айқындайды; Жаңа өзен оқиғасының тарихи маңызына талдау жасайды; Демократиялық үдерістер қоғамда өзгерістерін жазады, | ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады «Ең үздік жауап» ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады «Екі жұлдық,бір ұсыныс» Өзін-өзі бағалау | Қазақстан тарихы (көне заманнан бүгінге дейін). Бес томдық. 5-том. – Алматы, 2010. https://www.youtube.com/watch?v=4R67oSjv9x4 Семей Невада қозғалысы Б.Ғ.Аяған, Х.М.Әбжанов, Д.А.Махат. Қазіргі Қазақстан тарихы. Алматы «Раритет» 2010ж https://www.youtube.com/watch?v=cYGDH9RhKl0 – Невада-Семей қозғалысы https://www.youtube.com/watch?v=QgcvXDCwPkg - Невада-Семипалатинск https://www.youtube.com/watch?v=QvYrDpEec-I – Қарағанды ереуілі http://el.kz/2486 Қазақ тілі туралы заң | ||
| Бекіту !!!!!!!!!!!!!!!!Қажет еткен әріптестер үшін....бағалар 87027984413 | Сабақты қорытындылау Үйге тапсырма Тақырып бойынша қосымша ақпараттар қарап келу. | Сабақтың тақырыбын қорытындылау | «Ең үздік жауап» | Ақпараттық карточка | ||
| Кері байланыс | - Нені білдім? Нені үйрендім? - Нені толық түсінбедім? - Немен жұмысты жалғастыру қажет? | Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады | Оқушылар бағалай критерийлерімен өз деңгейлерін бағалайды | А4, конспект | ||