Файл: 1нса Білім беру саласындаы бізді масатымызды анытайтын болжам.docx

Скачать файл
Заказать решение

ВУЗ: Не указан

Категория: Не указан

Дисциплина: Не указана

Добавлен: 30.11.2023

Просмотров: 199

Скачиваний: 1

ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.




  1. Қысқа мерзімді жадының кейінгі атауы (Аткинсон мен Шифрин):

  1. Жұмыс жадысы

  2. Зерделеу жадысы

  3. Ойлау жадысы

  4. Ойлану операциялары




  1. Ұзақ мерзімді жадының компоненттерін сәйкестендіріңіз:

  1. Рәсімдік жады - АС

  2. Эпизодтық жады - ВВ

  3. Семантикалық жады - СА

Ең соңғы және тең мәнді емес аспектісі;

Тәжірибенің толық тізімі алғашқы болып сақталатын жүйе;

Әрекеттерді қалай орындау керектігі туралы;


  1. Тұлғаның өзін-өзі тануы және өз когнитивтік үдерістері мен стратегиясын қарастыру:

  1. Метатаным

  2. Метасана

  3. Мнемоника




  1. Выготский оқушылар ЖАДА оқыған кезінде .... даму жақсарады деп нақтылайды.

  1. Әлеуметтік даму

  2. Когнитивтік даму

  3. Эмоциялық даму




  1. Мерсердің және Ходжкинсонның (2008 ж.) кейінірек жасаған зерттеуі оқыту үдерісінде диалогтің басты рөлін белгілеу жөніндегі ... бұрынғы жұмысына негізделген.

  1. Выготскийдің

  2. Барнстың

  3. Мерсердің

  4. Пиаженің




  1. «Оқытудағы әңгімелесу - қарым-қатынас жасаудың бірсарынды емес, керісінше, идеялар екіжақты бағытта жүре отырып, осының негізінде оқушының білім алуы жүретін өзара байланысты үдеріс». Дәйексөз авторы -

Барнс

  1. Александер

  2. Мерсер

  3. Ходжкинсон




  1. «Мен» тұжырымдамасының авторы және білім берудің қисын мен интуиция, зияткерлік пен сезімді қамтитыны туралы идеяны өрбітуші -

  1. К.Роджерс

  2. А.Маслоу

  3. Вагнер

  4. Гарднер




  1. Ең үздік оқушыларды анықтайтын сенімді өлшемдерді зерттеулер нәтижесінде негіздеген -

  1. Выготский

  2. Катц

  3. Фриман

  4. Фишер




  1. Мұғалімдер ұсынатын интерактивті мүмкіндіктерді сипаттау үшін қолданылатын метафора:

  1. Көпіршелер

  2. Кейс стадия

  3. Интерпретация

  4. Мнемоника


16. Оқытудағы гуманистік тәсілдің негізін қалаушылар -

a) Бандура, Роджерс

b) Маслоу мен Роджерс

c) Мария Монтессори, Л.Выготский

d) Хаген, Хейл

17. Акселерация -

a) Оқушының оқу бағдарламасына сай тез дамуы

b) Оқушының бағдарламадан тыс қарқынды дамуы

c) Дарынды, талантты оқушыларды оқытудың бір әдісі


d) Оқушылардың тіл үйренудегі өзгерісі
18. Оқытудың қосалқы құралдары туралы білім -

a) Білімдердің технологиялық аспектісі

b) Білімдердің педагогикалық аспектісі

c) Мазмұндық білім аспектісі

d) Технологиялық білімдер
19. Метатанудың маңызды аспектісі -

a) Өз бетінше даму және жұмыс істеу

b) Когнитивтік ойлану және ойлау

c) Өзін өзі бағалау

d) Өз білімін қолдану
20. Мұғалімге тән белгілер - «үш көмекші» кімнің ілімі -

a) Пажарес

b) Шульман

c) Хэтти

d) Барбер
21. Дж. Хэтти енгізген тәсіл:

a) Сыни тұрғыдан ойлау тәсілі

b) Сындарлы теориялық оқытуға негізделген тәсіл

c) Сенімге негізделген тәсіл

d) Табысты оқуға негізделген тәсіл
22. Метасарапшы Джон Хэттидің зерттеу объектісі:

a) Мектеп жасындағы балалар

b) Студенттер

c) Кіші мектеп жасындағы балалар

d) Мектепке дейінгі жастағы балалар
23. Эпистемология:

a) Білім көздерін анықтау

b) Оқытуды тиімді жоспарлау

c) Оқ ыту үдерісінің ажырамас бөлігі

d) Жаңа білімді қалай алуды білу
24. Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес білім беру және оқу модулі білім берудің тағы қай модулімен сәйкес -

a) Білім беру мен оқытудың жаңа тәсілдері және Оқуды бағалау және оқыту үшін бағалау

b) Білім беру мен оқытудың жаңа тәсілдері және білім беруді басқару

c) Оқуды бағалау және оқыту үшін бағалау және сыни тұрғыдан ойлау

d) Оқуды бағалау және оқыту үшін бағалау және талантты, дарынды балалармен жұмыс
25. Райан мен Декидің (2009) «ішкі уәж» деп атаған оқушы қасиеті -

a) Оқушының өзін-өзі ынталандыра алуы

b) Мұғалімнің оқушымен қарым-қатынасқа ұмтылуы

c) Оқушының ішкі қызығушылығы

d) Оқушының өзін басқара ал
26. Блумның білім игеруге бағытталған алты қадамы -

а) бағалау, қолдану, қадағалау, ілім, түсіну, біліу.

б) білу, түсіну, талдау, ойлау, сезіну, бақылау.

в) білу, жинақтау, талдау, қолдану, бақылау, бағалау.

д) білу, түсіну, қолдау, талдау, жинақтау, бағалау.
27. Бағалаудың түрі -

а) 2

б) 4

в) 3

д) 6
28. Метатану дегеніміз -

а) оқушылардың саналы білім алуы мен ойлауын дамытуға ықпал ететін бірқатар үдерістерге қатысты қолданылатын термин.

б) оқушылар зерттеу жұмыстарын жасайды.

в) оқушылар білім алу уақытын тиімсіз пайдалану туралы термин.

д) оқушылар есте сақтау қабілеттерін дамыта алмайды.
29. Оқушылар өздерінің «ЖАДА» жұмыс істесе, жақсаратындығын айтқан ғалым -

а) Л.Выготский


б) Блум

в) Нил Мерсер

д) Арт Каста.
30. 1995 жылы әңгімелесудің үш түрін анықтаған ғалым -

а) Л.Выготский

б) Блум

в) Нил Мерсер

д) АртКаста.
5-нұсқа


  1. Әлемдік тәжірибеде қолданылып отырған сындарлы теориялық оқытуға негізделген тәсіл -

А) Көрсеткішке негізделген оқыту

Б) Дәстүрлі оқытудың жетілдірілген түрі

В) Пәнді терең түсіну қабілетін дамыту және алған білімдерін пайдалана алуын қамтамасыз ету

Г) Оқытудан алынған механикалық түрде есте сақталған мәліметтерді сынақ кезінде ұтымды пайдалана алуы


  1. Зерттеушілер мұғалімнің бойындағы қандай құндылықты бәрінен жоғары қойып отыр?

А) Құзырлылық

Б) Біліктілік

В) Сенім

Г) Шешім қабылдауы


  1. Шульманның «үш көмекші» деп атаған қасиеттері:

А) Білім, білік, дағды;

Б) Шешім, көзқарас, сенім

В) Бас, қол, жүрек;

Г) Теория, практика, нәтиже


  1. Жеті модульді атап беріңіз:

1.Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер

2. Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету.

3. Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

4. Оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану

5. Талантты және дарынды балаларды оқыту

6. Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сай оқыту

7. Оқытуды басқару және көшбасшылық


  1. Төменде көрсетілген білім алудың санаттарының ішіндегі маңызды екеуін белгілеңіз -

А) Білім алу – білімнің сандық ұлғаюы

Б) Білім алу есте сақтау ретінде

В) Білім алу ақпарат жинау ретінде

Г) Білім алу – мағынаны ұғыну мен оның мәнін анықтау ретінде

Д) Білім алу – шынайылықты өзгеше түсіну және түсіндіру ретінде


  1. Адамдар қалай білім алатынын түсіну: «теориялық экспедициялардың» өн бойында ең ұзақ болатын топ -

А) Әлеуметтік психологтар

Б) Аффективті теоретиктер

В) Когнитивті психологтар

Г) Жоғарыда көрсетілгеннің барлығы да


  1. Жан Пиаженің теориясы -

А) Ойлауды дамыту теориясы

Б) Есте сақтауды дамыту теориясы

В) Аяушылық сезімді дамыту теориясы

Г) Ақпаратты қабылдау теориясы


  1. Роберт Стернбергтің анықтама бойынша зияткерлік дегеніміз:

А) Білім алудың жаңаша тәсілдері

Б) Тұлғаның қоршаған орта өзгерістерін жеңе білуі

В) Туа біткен дарындылық қасиеттері

Г) Тұлғаның құзырлығы

  1. 1   2   3   4   5   6   7   8

Ауызша және тұжырымдамалық білімнің сақталуына жауап беретін мидың бөлігі -

А) Самай бөліктері

Б) Артқы бөлігі

В) Мишық

Г) Маңдай бөлігі


  1. Нейроғылыми зерттеулер анықтағандай есте сақтау жадылары -

А) Мәңгі есте сақтау жадысы

Б) Қысқа мерзімді жұмыс жадысы

В) Ұзақ мерзімді жұмыс жадысы

Г) Қысқа және ұзақ мерзімді жұмыс жадысы


  1. Есте сақтаудың тиімді әдісі -

А) Жаттау

Б) Мәтінді бірнеше рет қайталау

В) «Нақтылайтын» өңдеу

Г) «Жөндеу» тәсілі


  1. Loci әдісінің қолданылу аясы -

А) Оқушыларды топтастыру үшін

Б) Есте сақтауды жақсарту үшін

В) Талдау жасау үшін

Г) Бағалау үшін


  1. Маслоудың қажеттіліктер иерархиясындағы ең жоғары деңгейін белгілеңіз:

А) Биологиялық және физиологиялық қажеттіліктер;

Б) Сүйіспеншілік және қарым-қатынасқа деген қажеттілік;

В) Қауіпсіздікке деген қажеттілік;

Г) Өзін-өзін таныта білу;

Д) Өзін-өзі құрметтеуге деген қажеттілік.


  1. Карл Роджерстің «Мен» түжырымдамасы – бұл ... үйлесімі:

А) Білімі, білігі, дағдысы

Б) Ізденушілік, талап, жетістік

В) Аффективті, әлеуметтік, когнитивті

Г) Физикалық, рухани, сенімділік


  1. Бандураның өзіндік тиімділікті қалыптастыруға ықпал ететін 4 факторды ерекшеледі -

А) Жоспарлау, жанама тәжірибе, әлеуметтік сенім, физиологиялық факторлар

Б) Тәжірибе, жанама тәжірибе, әлеуметтік сенім, физиологиялық факторлар

В) Теория, әлеуметтік сенім, қажеттіліктер, физиологиялық факторлар

Г) Тәжірибе, мінез-құлық, әлеуметтік сенім, сыртқы факторлар
16.Лев Выготскийдің әлеуметтік-мәдени теориясы -

А) Оқудың мотивациялық және аффектілік теориясы

Б) Жақын арадағы даму аумағы

В) Өзін-өзі бақылау

Г) Іс-әрекеттегі бес қадам
17.Метатану дегеніміз -

А) Білім міндеті қоятын талаптарды түсіну

Б) Индивид қалай ойлайтынын, оқитынын қадағалау, бағалау және өзгерту қабілеті

В) Оқушылардың шығармашылық таланттарын, оларды жақсы пайдалану жолдарын зерттеу

Г) Сандық технологиялар саласындағы жоғары құзыреттілік
18.Сыныптағы оқу үдерісінің пайдасын айқындайтын 4 фактор берілген, 5-ші қате нұсқасы -

А) білім алу үдерісін түсінуі;

Б) нені оқыту керек?;


В) Оқыту реттілігін қалай құрылымдау керек?

Г) Сыни көзқарасының болуы

Д) оқу нәтижелілігін бағалау мүмкіндігін игеруі.
19. Сыныпта тіл қаншалықты қолданылса, оқушылардың білім алуына соншалықты әсер ететі деп айтқан ғалым -

А) Н.Мерсер,

Б) Литлтон,

В) Дж.Хетти

Г) Барнс
20. Мерсердің зерттеуіне сәйкес, әңгімелесудің түрі -

А) Әңгіме дебат

Б) Топтық әңгіме

В) Зерттеушілік әңгіме

Г) барлығы да дұрыс
21. Оқушының білім алуын қолдау үшін сұрақ қоюдың түрлері -

А) түрткі болу, сынақтан өткізу, қайта бағыттау;

Б) тосын және алдын ала әзірленген сұрақтар:

В) күрделі және қиын сұрақтар;

Г) астарлы сұрақтар және ашық сұрақтар, жабық сұрақтар.
22. «Қалай оқу керектігін үйрету» модулінің атауы -

А) Білім беру мен білім алудағы жаңа тәсілдер;

Б) Дарындылықты дамыту;

В) Оқытуды бағалау;

Г) Жас ерекшеліктерін ескере отыра оқыту.
23. Флейвелл бойынша метатануды өлшеудің құрылымы:

А) Өзін оқушы деп білуі;

Б) мақсаттар мен тапсырмаларды білу, түсіну және бағалау;

В) Тапсырманы орындауға қажетті стратегияларды білуі және оның мониторингі.

Г) жоғарыдағылардың бәрі дұрыс.
24. Метатанудың негізгі аспектісі -

А) Сыни ойлау дағдысы;

Б) өз бетінше жұмыс істеуі және дамуы ниеті;

В) Ережелер мен тәртіпке бағыну;

Г) Тақырыптардың мәні мен мазмұнына үңілу.
25. Өздігінен реттелетін білім алудың үш элементі келтірілген, қате нұсқасын белгілеңіз -

А) Тапсырмамен жұмыс барысында өздігінен бағытталушылығы;

Б) оқушының проблемалар мен мақсаттарды өздігінен айқындауы;

В) Өзіне баға қоя ала білу білігі;

Г) проблеманы шешу үшін әдіс-тәсілдерді өздігінен таңдауы.
26. Сыни тұрғыдан ойлаудың сипаты -

А) «Пәнге деген сыни көзқарас»;

Б) «Ойлау туралы ойлану»;

В) «Тақырыптың мазмұнына терең үңілу»;

Г) «Оқушы үніне» құлақ асу.
27. Сыни тұрғыдан ойлау дегеніміз:

А) Ойлау мен талқылаудың нәтижесінде алынған ақпаратты ойлауға, бағалауға, талдауға және синтездеуге бағытталған пәндік шешім;

Б) қарсы пікір айтуға, баламалы шешімдерді қабылдауға, ойлау мен іс-әрекетімізге жаңа тәсілдерді енгізуге дайын болу мен басқаларды сыни тұрғыдан ойлауға баулу;

В) бақылау мен тыңдау арқылы дәлелдер жинастыру және шешім қабылдау үшін талапқа сай өлшемдерді қолдану сияқты дағдыларды дамыту;

Г) Нұсқалардың барлығы дұрыс.
28. «Білім алуды үйретудің» қозғаушы күші -

А) танымдық қабілет

Смотрите также файлы