Файл: Бекітемін ыса мерзімді саба жоспары Сабаты таырыбы.docx
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 30.11.2023
Просмотров: 120
Скачиваний: 2
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Бекітемін:
«Қысқа мерзімді сабақ жоспары
Сабақтың тақырыбы: Берілген сандар қатарының өзгеру құлашы, медианасы, модасы
| Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: | 6.4А Статистика. Комбинаторика |
| Педагогтің аты-жөні: | |
| Күні: | 1.04.22. |
| Сыныбы: 6 | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | Берілген сандар қатарының өзгеру құлашы, медианасы, модасы |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты | 6.4.3.1 бірнеше сандардың арифметикалық ортасы, санды деректердің құлашы, медианасы, модасының анықтамаларын білу; |
| Сабақтың мақсаты: | бірнеше сандардың арифметикалық ортасы, санды деректердің құлашы, медианасы, модасының анықтамаларын біледі статистикалық санды сипаттамаларды есептейді |
Сабақтың барысы:
| Сабақ кезеңі/Уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
| Сабақтың басы | I.Ұйымдастыру кезеңі. Сәлемдесу, түгелдеу, сабаққа дайындықтарын тексеру. Сабақты жағымды ахуалдан бастау. Оқyшылaрдa бір-бірінe болғaн доcтық ceзімдeрін оятy мaқcaтындa«Aтом жәнe молeкyлa» әдіcі aрқылы пcихологиялық жaғдaй орнaтaмын жәнe үш топқa бөлeмін. 1-топ 2-топ 3-топ II. Үй тапсырмасын тексеру: Тақтада тапсырма дұрыс жауабымен көрсетіліп тұрады. «Мен саған, сен маған» арқылы оқушылар бір-бірінің үй тапсырмасын тексереді. | Шаттық шеңберін құрып «Өзіңе тілегенді,өзгеге тіле»! әдісі арқылы бір-біріне тілек айтып,жақсы көңіл күй сыйлайды. Мақсаты: Оқушылар бойында идея немесе тілек білдіру, тыңдау дағдыларын дамытуға бағыттау, сондай-ақ барлық оқушыларды қатыстыру арқылы оқыту жағдайларын теңестіру. Тиімділігі: Оқушыны бір-біріне тілек айту арқылы жақындастырады, көңіл -күйін көтереді, бауырмалдығын оятады. | Мұғалім ұйымдастыру кезеңінде белсенділік танытқан оқушыларды «Мадақтау сөз» әдісіарқылы бағалайды: «Жарайсың! Жақсы! Өте жақсы! Талпын!» | Түрлі түсті қима қағаздар  |
| Сабақтың ортасы | I.Берілген сандар қатарының модасы Берілген сандар қатарындағы ең көп кездесетін сан сол қатардың модасы деп аталады. Кейбір сандар қатарында біреуден артық мода болуы немесе модасы тіпті болмауы да мүмкін. Сандар қатарының модасы    7; 13; 5; 9; 4; 5; 1; 5; 2 Модасы: 5 Мo= 5 1; 7; 13; 5; 1; 9; 4; 5; 1; 5; 2 Модасы: 1 және 5 Мo= 5; 1 11; 6; 1; 9; 4; 8; 7; 5; 2 Модасы жоқ II. Берілген сандар қатарының медианасы Реттелген сандар қатарындағы сандардың саны тақ болса – қақ ортасындағы саносы қатардың медианасыдеп аталады; ал реттелген сандар қатарындағы сандардың саны жұп болса – ортасында жазылған екі санның арифметикалық ортасы осы қатардың медианасыдеп аталады. Берілген сандар қатарының медианасын табу үшін:
ә) сандардың саны жұп болса – ортасында жазылған екі санның арифметикалық ортасын табамыз, шыққан сан медианасыболады. Сандар қатарының медианасы  III. Берілген сандар қатарының өзгеру құлашы Берілген сандар қатарының өзгеру құлашы дегеніміз ең үлкен және ең кіші мәндерінің айырмасы. -3; 4; -8; 5; 7; 13 сандар қатары берілген. 13 – ең үлкені -8 – ең кішісі Берілген сандар қатарының өзгеру құлашы R=13 – (-8) = 13+8 = 21 | Тапсырмалар.
Бір ісі қаңтар айында 78954 теңге, ақпан айында 127832 теңге, наурыз айында 115652 теңге табыс тапты. Осы кезеңдегі табысының өзгеру құлашы қандай болды? | | «Математика», 6-сынып, 2-бөлім, |
| Сабақтың аяғы |  | Түсінбеген тапсырмаларды бір- біріне түсіндіреді. . Берілген тапсырма бойынша өз ойларын ортаға салып, пікірлерін білдіріп, талдау жасайды Саралау: Бұл тапсырмада саралаудың «Қарқын»тәсілі көрініс табады. | Дескриптор: -формуланы тұжырымдайды; -қосынды түрінде жазады. Бағалау: Әрбір дұрыс жауапка 1 балл қойылады | |
Бекітемін:
Қысқа мерзімді сабақ жоспары
Сабақтың тақырыбы: Берілген сандар қатарының өзгеру құлашы, медианасы, модасы
| Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: | 6.4А Статистика. Комбинаторика |
| Педагогтің аты-жөні: | |
| Күні: | 4.04.22. |
| Сыныбы: 6 | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | Берілген сандар қатарының өзгеру құлашы, медианасы, модасы |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты | 6.4.3.1 бірнеше сандардың арифметикалық ортасы, санды деректердің құлашы, медианасы, модасының анықтамаларын білу; |
| Сабақтың мақсаты: | бірнеше сандардың арифметикалық ортасы, санды деректердің құлашы, медианасы, модасының анықтамаларын біледі статистикалық санды сипаттамаларды есептейді |
Сабақтың барысы:
| Сабақ кезеңі/ Уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
| Сабақтың басы | I.Ұйымдастыру кезеңі. Сәлемдесу, түгелдеу, сабаққа дайындықтарын тексеру. Сабақты жағымды ахуалдан бастау. Оқyшылaрдa бір-бірінe болғaн доcтық ceзімдeрін оятy мaқcaтындa«Aтом жәнe молeкyлa» әдіcі aрқылы пcихологиялық жaғдaй орнaтaмын жәнe үш топқa бөлeмін. 1-топ 2-топ 3-топ II. Үй тапсырмасын тексеру: Тақтада тапсырма дұрыс жауабымен көрсетіліп тұрады. «Мен саған, сен маған» арқылы оқушылар бір-бірінің үй тапсырмасын тексереді. Төмендегі сөздермен ережені толықтыр: 1) Бірнеше санның ........................................деп сол сандардың қосындысын қосылғыштар санына бөлгенде шығатын бөліндіні айтады. 2) Санның ең үлкенін берілгендер қатарының .........................деп атайды. Санның ең кішісін берілгендер қатарының ........................деп атайды. 3) ............................дегеніміз берілген сандар қатарындағы ең үлкен сан мен ең кіші санның айырымы. в) Берілген сандар қатарындағы ең көп қайталынатын сан, сол сандардың ................. болады 4) Сандар қатары өсу немесе кему ретімен орналасқан жағдайда және сандар қатары тақ болғанда сандар қатарының ортасында орналасқан сан ............. деп аталады. 5) Сандар қатары өсу немесе кему ретімен орналасқан жағдайда және сандар қатары жұп болғанда сандар қатарының ортасында орналасқан екі санның арифметикалық ортасына тең сан ................ деп аталады. | Шаттық шеңберін құрып «Өзіңе тілегенді,өзгеге тіле»! әдісі арқылы бір-біріне тілек айтып,жақсы көңіл күй сыйлайды. Мақсаты: Оқушылар бойында идея немесе тілек білдіру, тыңдау дағдыларын дамытуға бағыттау, сондай-ақ барлық оқушыларды қатыстыру арқылы оқыту жағдайларын теңестіру. Тиімділігі: Оқушыны бір-біріне тілек айту арқылы жақындастырады, көңіл -күйін көтереді, бауырмалдығын оятады | Мұғалім ұйымдастыру кезеңінде белсенділік танытқан оқушыларды «Мадақтау сөз» әдісіарқылы бағалайды: «Жарайсың! Жақсы! Өте жақсы! Талпын!» | Түрлі түсті қима қағаздар  |
| Сабақтың ортасы | Тапсырма 1. –12,5; 28,4; 7,5; –9,2; 8,9; 7,5; 21,9 берілген қатардан арифметикалық ортаны, өзгеріс ауқымын, моданы және медианы табыңыз. Тапсырма 2. Адамдардың бір күнде қанша шай ішетіні туралы сұрау жүргізілген: Қанат-5, Айша-4, Дулат-6, Сауле-8, Фарида-6, Самат- 7, Шынар- 6. Айжан бір күнде өзі ішетін шайдың кесе саны жоғарыда көрсетілген сандардың модасына тең екендігін айтты. Ол күніне қанша кесе шай ішеді? Тапсырма 3. Мектеп кезекшілері бір апта бойы бастауыш сынып оқушыларының 20 оқушысы сабаққа кешігіп келгенін анықтады. Кешігіп келу уақыттары (минут есебімен) төмендегідей болды: 5; 3; 1; 1 ; 2; 4; 1; 1; 3; 2; 2; 3; 5; 1; 2; 1; 2; 3; 3; 11. | Оқулықтан №1225, №1227. 1)бастауыш сынып оқушылары орта есеппен әр оқушы неше минутқа кешігеді; 2)ең көп кешігетін уақытты анықтаңыз; 3)ең көп кешіккен уақыт пен ең аз кешіккен уақыт аралығын табыңыз. | | «Математика», 6-сынып, 2-бөлім, |
| Сабақтың аяғы | Үйге тапсырма. №1228, №1230.  | Түсінбеген тапсырмаларды бір- біріне түсіндіреді. . Берілген тапсырма бойынша өз ойларын ортаға салып, пікірлерін білдіріп, талдау жасайды Саралау: Бұл тапсырмада саралаудың «Қарқын»тәсілі көрініс табады. | Дескриптор: -формуланы тұжырымдайды; -қосынды түрінде жазады. Бағалау: Әрбір дұрыс жауапка 1 балл қойылады | |
Бекітемін:
Қысқа мерзімді сабақ жоспары
Сабақтың тақырыбы: Іріктеу тәсілі арқылы комбинаторикалық есептер шығару.
| Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: | 6.4А Статистика. Комбинаторика |
| Педагогтің аты-жөні: | Культаева А.Ф. |
| Күні: | 5.04.22. |
| Сыныбы: 6 | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | Іріктеу тәсілі арқылы комбинаторикалық есептер шығару. |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты | 6.4.2.1 іріктеу тәсілмен комбинаторикалық есептерді шығару; |
| Сабақтың мақсаты: | қозғалыстың орташа жылдамдығын табуға есептер шығарады; іріктеу тәсілмен комбинаторикалық есептерді шығарады; |
Сабақтың барысы:
| Сабақ кезеңі/Уақыты | I.Ұйымдастыру кезеңі. | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурс тар |
| Сабақтың басы | I.Ұйымдастыру кезеңі. Сәлемдесу, түгелдеу, сабаққа дайындықтарын тексеру. Сабақты жағымды ахуалдан бастау. Оқyшылaрдa бір-бірінe болғaн доcтық ceзімдeрін оятy мaқcaтындa«Aтом жәнe молeкyлa» әдіcі aрқылы пcихологиялық жaғдaй орнaтaмын жәнe үш топқa бөлeмін. 1-топ 2-топ 3-топ Мақсаты: Оқушылар бойында идея немесе тілек білдіру, тыңдау дағдыларын дамытуға бағыттау, сондай-ақ барлық оқушыларды қатыстыру арқылы оқыту жағдайларын теңестіру. Үй тапсырмасын тексеру: Тақтада тапсырма дұрыс жауабымен көрсетіліп тұрады. | Шаттық шеңберін құрып «Өзіңе тілегенді,өзгеге тіле»! әдісі арқылы бір-біріне тілек айтып,жақсы көңіл күй сыйлайды. Тиімділігі: Оқушыны бір-біріне тілек айту арқылы жақындастырады, көңіл -күйін көтереді, бауырмалдығын оятады. «Мен саған, сен маған» арқылы оқушылар бір-бірінің үй тапсырмасын тексереді. | Мұғалім ұйымдастыру кезеңінде белсенділік танытқан оқушыларды «Мадақтау сөз» әдісіарқылы бағалайды: «Жарайсың! Жақсы! Өте жақсы! Талпын!» | Түрлі түсті қима қағаздар |
| Сабақтың ортасы |
Орташа жылдамдық барлық оны жүруге кеткен уақытқа бөлгенге тең.  = Қозғалыстың орташа жылдамдығын ( ) табу үшін:
1-мысал. Жүк машинасы 1,5 сағат 50 км/сағ жылдамдықпен, 54 км/сағ жылдамдықпен 2,5 сағ және 54 км/сағ жылдамдықпен 2 сағ жүрді. Жүк машинасының орташа жылдамдығын тап. Шешуі:
Немесе = S = 50  + 58,5  2 + 54 2,5 = 327 (км)t = 1,5 + 2 + 2,5 = 6 (сағ) = = 54,5 (км/сағ)Жауабы: 54,5 км/сағ. 2-мысал.Саяхатшы 250 км жолды яхтамен 21 км/сағ жылдамдықпен жүзіп өтті. Қайтар жолда спорттық ұшақпен 567 км/сағ жылдамдықпен ұшты. Саяхатшының барлық жол бойындағы орташа жылдамдығын тап. Шешуі: 1) S = 2 250 = 500 (км)2) t =  +  =  =  = (сағ) = = 40,5 (км/сағ)Жауабы: 40,5 км/сағ | 3.Тапсырмалар. 1. Автомобиль алғашқы екі сағатта 50 км/сағ жылдамдықпен, келесі сағатта 100 км/сағ жылдамдықпен, сосын екі сағат – 75 км/сағ жылдамдықпен жүрді. Автомобильдің барлық жол бойындағы орташа жылдамдығын тап.
Оқулықтан есептер шығарды. №1241, №1243 | | |
| Сабақтың аяғы | Сабақты қорытындылау: «Жалғасын тап» әдісі арқылы сабақты қорытындылаймын: ... Үйге тапсырма беру: №1244, №1245. Рефлексия. «Алма ағашы» әдісі «Жасыл түсті алма» – мен бүгін бәрін жақсы орындадым деп ойлаймын: менің көңіл - күйім көтеріңкі; «Қызыл түсті алма» - мен тапсырманы орындай алмадым, көңіл - күйім жоқ. | кері байланыс парағы таратылады. Мақсаты: Өз ойын айтып, сабақты бекіту, қорытындылау. Тиімділігі:Оқушы алған білімін жинақтап, саралай білуге дағдыланады. Саралау: Бұл тапсырмада саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрініс табады. | Оқушылар бір-бірінің сабаққа қатысу белсенділігіне қарай «Мадақтау сөздері» әдісі арқылы бірін-бірі бағалайды. Жарайсың!, Керемет!, Жақсы!, Талпын!,. | |
Бекітемін:
Қысқа мерзімді сабақ жоспары
Сабақтың тақырыбы: Іріктеу тәсілі арқылы комбинаторикалық есептер шығару.
| Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: | 6.4А Статистика. Комбинаторика |
| Педагогтің аты-жөні: | Культаева А.Ф. |
| Күні: | 6.04.22. |
| Сыныбы: 6 | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | Қозғалыстың орташа жылдамдығын табуға есептер шығару. Іріктеу тәсілі арқылы комбинаторикалық есептер шығару. |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты | 6.4.2.1 іріктеу тәсілмен комбинаторикалық есептерді шығару; |
| Сабақтың мақсаты: | қозғалыстың орташа жылдамдығын табуға есептер шығарады; іріктеу тәсілмен комбинаторикалық есептерді шығарады; |
Сабақтың барысы:
| Сабақ кезеңі/ Уақыты | I.Ұйымдастыру кезеңі. | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурс тар |
| Сабақтың басы | I.Ұйымдастыру кезеңі. Сәлемдесу, түгелдеу, сабаққа дайындықтарын тексеру. Сабақты жағымды ахуалдан бастау. Оқyшылaрдa бір-бірінe болғaн доcтық ceзімдeрін оятy мaқcaтындa«Aтом жәнe молeкyлa» әдіcі aрқылы пcихологиялық жaғдaй орнaтaмын жәнe үш топқa бөлeмін. 1-топ 2-топ 3-топ Мақсаты: Оқушылар бойында идея немесе тілек білдіру, тыңдау дағдыларын дамытуға бағыттау, сондай-ақ барлық оқушыларды қатыстыру арқылы оқыту жағдайларын теңестіру. Үй тапсырмасын тексеру: Тақтада тапсырма дұрыс жауабымен көрсетіліп тұрады. | Шаттық шеңберін құрып «Өзіңе тілегенді,өзгеге тіле»! әдісі арқылы бір-біріне тілек айтып,жақсы көңіл күй сыйлайды. Тиімділігі: Оқушыны бір-біріне тілек айту арқылы жақындастырады, көңіл -күйін көтереді, бауырмалдығын оятады. «Мен саған, сен маған» арқылы оқушылар бір-бірінің үй тапсырмасын тексереді. | Мұғалім ұйымдастыру кезеңінде белсенділік танытқан оқушыларды «Мадақтау сөз» әдісіарқылы бағалайды: «Жарайсың! Жақсы! Өте жақсы! Талпын!» | Түрлі түсті қима қағаздар |
| Сабақтың ортасы | Мақсаты: 1) мүмкін нұсқаларды іріктеу; 2) «мүмкін нұсқалар ағашы» тәсілін үйрену. 2.Жаңа тақырыпқа түсініктеме Күнделікті тұрмыста нәтижесін алдын ала болжауға болмайтын құбылыстар кездесіп тұрады. Кейбір жағдайларды мәселенің шешудің бірнеше нұсқасы болады. Яғни, мүмкін нұсқалар іріктелінеді. 1-мысал. 6-сыныптан мектеп бойынша кезекшілікке Ермек, Ерлан және Азамат жіберілді. Аға кезекші олардың екеуін алып қалды да, біреуін сыныпқа қайтарды. Аға кезекші үш оқушының екеуін неше жолмен бөліп алып қалар еді? Шешуі. Екі оқушыны үш оқушыдан бөліп алудың барлық жолдарын қарастыралық: Ермек, Ермек, Ерлан, Ерлан, Азамат , Азамат Сонымен, үш оқушыдан екі оқушыны үш жолмен бөліп алуға болады екен. Жауабы: 3. 2-мысал. Жазылуында тек 1, 2 цифрлары ғана қолданылатын барлық үш таңбалы сандарды жаз.   1 21 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 111; 112; 121; 122; 211; 212; 221; 222 – 8 сан. Мүмкін нұсқаларды іріктеудің бұл тәсілін «мүмкін нұсқалар ағашы» деп атайды. | 3.Тапсырмалар.
Оқулықпен жұмыс. №1254, №1255, №1259. | | |
| Сабақтың соңы | Сабақты қорытындылау: «Жалғасын тап» әдісі арқылы сабақты қорытындылаймын: Үйге тапсырма беру: №1257. Рефлексия. «Алма ағашы» әдісі «Жасыл түсті алма» – мен бүгін бәрін жақсы орындадым деп ойлаймын: менің көңіл - күйім көтеріңкі; «Қызыл түсті алма» - мен тапсырманы орындай алмадым, көңіл - күйім жоқ. | кері байланыс парағы таратылады. Мақсаты: Өз ойын айтып, сабақты бекіту, қорытындылау. Тиімділігі:Оқушы алған білімін жинақтап, саралай білуге дағдыланады. Саралау: Бұл тапсырмада саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрініс табады. | Оқушылар бір-бірінің сабаққа қатысу белсенділігіне қарай «Мадақтау сөздері» әдісі арқылы бірін-бірі бағалайды. Жарайсың!, Керемет!, Жақсы!, Талпын!,. | |