Файл: Бекітемін ыса мерзімді саба жоспары Сабаты таырыбы.docx

Скачать файл
Заказать решение

ВУЗ: Не указан

Категория: Не указан

Дисциплина: Не указана

Добавлен: 30.11.2023

Просмотров: 121

Скачиваний: 2

ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.

Сабақтың барысы:

Сабақ кезеңі/ Уақыты
I.Ұйымдастыру кезеңі.
Оқушының іс-әрекеті
Бағалау
Ресурстар

Сабақтың басы
I.Ұйымдастыру кезеңі.

Сәлемдесу, түгелдеу, сабаққа дайындықтарын тексеру.

Сабақты жағымды ахуалдан бастау. Оқyшылaрдa бір-бірінe болғaн доcтық ceзімдeрін оятy мaқcaтындa«Aтом жәнe молeкyлa» әдіcі aрқылы пcихологиялық жaғдaй орнaтaмын жәнe үш топқa бөлeмін.

1-топ 2-топ 3-топ

Мақсаты: Оқушылар бойында идея немесе тілек білдіру, тыңдау дағдыларын дамытуға бағыттау, сондай-ақ барлық оқушыларды қатыстыру арқылы оқыту жағдайларын теңестіру.

Үй тапсырмасын тексеру: Тақтада тапсырма дұрыс жауабымен көрсетіліп тұрады.
Шаттық шеңберін құрып «Өзіңе тілегенді,өзгеге тіле»! әдісі арқылы бір-біріне тілек айтып,жақсы көңіл күй сыйлайды.

Тиімділігі: Оқушыны бір-біріне тілек айту арқылы жақындастырады, көңіл -күйін көтереді, бауырмалдығын оятады.

«Мен саған, сен маған» арқылы оқушылар бір-бірінің үй тапсырмасын тексереді.
Мұғалім ұйымдастыру кезеңінде белсенділік танытқан оқушыларды «Мадақтау сөз» әдісіарқылы бағалайды: «Жарайсың! Жақсы! Өте жақсы! Талпын!»



Сабақтың ортасы
Ширату жаттығуы.
«Желпуіш» әдісі

1.Шамалардың бөліндісі

2.Екі қатынастың теңдігі

2.Пропорцияны қайда қолданамыз?

3.Пропорцияны қалай жазамыз?

4.Жаңа пропорция қалай құрамыз?

5.8,4:2,1=12:3 мұндай теңдіктер .................... деп аталады.

6................................. ортаңғы мүшесі деп аталады.

7................................ шеткі мүшесі деп аталады.

Тапсырма №1

1.  120 м  матадан 24 көйлек тігіледі, осындай 18 көйлек қанша м  матадан тігіледі?

 2.  28 кг картоптан 4,2 кг крахмал алынады, 35 кг картоптан қанша  кг  крахмал алынады.

3.  Күн ыстықта 6 шалғышы кішірек торсықтағы қымызды 1,5 сағатта ішіп бітірді. Осындай мөлшердегі қымызды неше шалғышы 3 сағатта ішіп бітіреді?

Қалыптастырушы бағалауға арналған тапсырмалар:

1. 5:15 ;7:21 ; 4,2:1,4 ; 1,5:0,5 қатынастардан пропорция құрыңдар.

Дескриптор:

1. Шеткі мүшелерін анықтайды және көбейтіндісін есептейді;

2. Ортаңғы мүшелерін анықтайды және көбейтіндісін есептейлі;

3. Көбейтінділерді теңестіреді;

4. Пропорцияның негізгі қасиетінің орындалғанын тексереді;

2. х-ті табыңдар: х:20=2:5


Тапсырма №2

Садақтан 50 оқ атылды. 5 жебе нысанаға тимеді. Тиген жебенің пайыздық мөлшерін анықта.

Тапсырма №3

1. 10:2= 15:3 пропорциясында 10 мен 3 және 2 мен 15 сандары пропорцияның қандай мүшесі болатынын ажыратыңдар.

2. Төртінші санды тауып, пропорция құрастырыңдар: 8; 3; 24; ?

3. Пропорцияның белгісіз мүшесін табыңдар: 5х:12=2:3

Оқулықтан

№1512, №1513



Оқулық, интернет ресурстары

Оқулық

Сабақтың аяғы

Сабақты қорытындылау:

Сабақтың соңында алған білімдері бойынша қорытынды математикалық тест (2 тапсырма) аламын. Жауаптар тақтада корсетіледі

Үйге тапсырма беру: №1514.

Оқушыларға «Білім сандығы» кері байланыс парағы таратылады. Оқушылар өздері белгілейді.

Мақсаты: Өз ойын айтып, сабақты бекіту, қорытындылау.

Тиімділігі:Оқушы алған білімін жинақтап, саралай білуге дағдыланады.

Саралау: Бұл тапсырмада саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрініс табады.

Оқушылар

бір-бірінің сабаққа қатысу белсенділігіне қарай «Мадақтау сөздері» әдісі арқылы бірін-бірі бағалайды. Жарайсың!, Керемет!, Жақсы!, Талпын!,.



Бекітемін:

Қысқа мерзімді сабақ жоспары

Сабақтың тақырыбы: Рационал сандар. Рационал сандарға амалдар қолдану

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

5,6 сыныптардағы математика курсын қайталау

Педагогтің аты-жөні:



Күні:

18.05.22.

Сыныбы: 6
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:
Рационал сандар. Рационал сандарға амалдар қолдану

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
5,6 сыныптардағы математика курсын қайталау

Сабақтың мақсаты:

  • Рационал сандарға амалдар қолданады;

  • Есептер шығара отырып, жауаптарын тұжырымдайды;

  • Есептерді шығаруда түрлендіріп, дәлелдей біледі.

Сабақтың барысы:

Сабақ кезеңі/ Уақыты
I.Ұйымдастыру кезеңі.
Оқушының іс-әрекеті
Бағалау
Ресурстар

Сабақтың басы
I.Ұйымдастыру кезеңі.

Сәлемдесу, түгелдеу, сабаққа дайындықтарын тексеру.

Сабақты жағымды ахуалдан бастау. Оқyшылaрдa бір-бірінe болғaн доcтық ceзімдeрін оятy мaқcaтындa«Aтом жәнe молeкyлa» әдіcі aрқылы пcихологиялық жaғдaй орнaтaмын жәнe үш топқa бөлeмін.

1-топ 2-топ 3-топ

Мақсаты: Оқушылар бойында идея немесе тілек білдіру, тыңдау дағдыларын дамытуға бағыттау, сондай-ақ барлық оқушыларды қатыстыру арқылы оқыту жағдайларын теңестіру.

Үй тапсырмасын тексеру:

Қайталау сұрақтары.

1. Рационал сандар деп қандай сандарды айтады?

2. Рационал сандарды қай жерлерде қолданамыз?

3.Қосылғыштардың орындарын ауыстырғанмен...

4.Кез келген санның нөлмен қосындысы...

5.Қарама - қарсы сандардың қосындысы...
Шаттық шеңберін құрып «Өзіңе тілегенді,өзгеге тіле»! әдісі арқылы бір-біріне тілек айтып,жақсы көңіл күй сыйлайды.

Тиімділігі: Оқушыны бір-біріне тілек айту арқылы жақындастырады, көңіл -күйін көтереді, бауырмалдығын оятады.

«Мен саған, сен маған» арқылы оқушылар бір-бірінің үй тапсырмасын тексереді.

1. Ауызша есептер:

  1. 2,8+(-1.3) =

  2. -6.7+(-2.5) =

  3. -9+(+14.66) =

  4. 0.3+(-2.35) =

  5. 7+(-7) =

  6. 8+(-14) =

  7. 0+(-100) =
Мұғалім ұйымдастыру кезеңінде белсенділік танытқан оқушыларды «Мадақтау сөз» әдісіарқылы бағалайды: «Жарайсың! Жақсы! Өте жақсы! Талпын!»



Сабақтың ортасы
Тапсырма:

№1

1) 56:(-7)+3=
2) -8*(-5)+75:(-15) =
3) (12-28):(-4)*5=
4) 19-(2-18:3)-25=
5) -60:15+7*(6-14) =
6) -11*(5-9)-60: (-12) =
№2. Салыстырындар:

А) -15+(-78) және –(15+78)

Б) –(8+(-6)) және –(8+6)

Г) –(-(-0,7+(- 1,3))) және 0,7+1,3

№3. Жұлдызшалардың орнына теңдік орындалатындай санды жазындар:

  • -16+(-*)=-23

  • -7,4+(-*)=-10

  • *+8,88=8,88

  • -5,23+(-*)=-6
Оқулықтан

№1518, №1519



Оқулық, интернет ресурстары

Оқулық

Сабақтың аяғы

Сабақты қорытындылау:

Сабақтың соңында алған білімдері бойынша қорытынды математикалық тест (2 тапсырма) аламын. Жауаптар тақтада корсетіледі

Үйге тапсырма беру: №1520.

Оқушыларға «Білім сандығы» кері байланыс парағы таратылады. Оқушылар өздері белгілейді.

Мақсаты: Өз ойын айтып, сабақты бекіту, қорытындылау.

Тиімділігі:Оқушы алған білімін жинақтап, саралай білуге дағдыланады.

Саралау: Бұл тапсырмада саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрініс табады.

Оқушылар

бір-бірінің сабаққа қатысу белсенділігіне қарай «Мадақтау сөздері» әдісі арқылы бірін-бірі бағалайды. Жарайсың!, Керемет!, Жақсы!, Талпын!,.



Бекітемін:

Қысқа мерзімді сабақ жоспары

Сабақтың тақырыбы: Алгебралық өрнектер. Координаталық жазықтық

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

5,6 сыныптардағы математика курсын қайталау

Педагогтің аты-жөні:



Күні:

19.05.22.

Сыныбы: 6
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:
Алгебралық өрнектер. Координаталық жазықтық

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
5,6 сыныптардағы математика курсын қайталау

Сабақтың мақсаты:

  • алгебралық өрнек туралы түсінік бар;

  • алгебралық өрнектерді тепе-тең түрлендіруді орындайды.

Сабақтың барысы:

Сабақ кезеңі/ Уақыты
I.Ұйымдастыру кезеңі.
Оқушының іс-әрекеті
Бағалау
Ресурстар

Сабақтың басы
I.Ұйымдастыру кезеңі.

Сәлемдесу, түгелдеу, сабаққа дайындықтарын тексеру.

Сабақты жағымды ахуалдан бастау. Қайталау сұрақтары.

«Ыстық орындық» жүргізу.

  • қандай өрнек алгебралық өрнек деп аталады?

  • алгебралық өрнектегі айнымалының қабылдайтын мәндері деген не?

  • жақшаларды ашу ережелері;

  • ортақ көбейткішті жақша сыртына шығару;

  • ұқсас мүшелер;

  • ұқсас мүшелерді біріктіру;

  • теңбе – тең өрнектер.
Шаттық шеңберін құрып «Өзіңе тілегенді,өзгеге тіле»! әдісі арқылы бір-біріне тілек айтып,жақсы көңіл күй сыйлайды.

Тиімділігі: Оқушыны бір-біріне тілек айту арқылы жақындастырады, көңіл -күйін көтереді, бауырмалдығын оятады.

«Мен саған, сен маған» арқылы оқушылар бір-бірінің үй тапсырмасын тексереді.
Мұғалім ұйымдастыру кезеңінде белсенділік танытқан оқушыларды «Мадақтау сөз» әдісіарқылы бағалайды: «Жарайсың! Жақсы! Өте жақсы! Талпын!»



Сабақтың ортасы
Тапсырма- 1. А деңгейі

№1. Жақшаларды ашыңдар:

  1. ;

  2. ;

  3. ;

  4. .

№2. Әріптің қандай мәндерінде алгебралық өрнектің мағынасы болмайды:

  1. ;

  2. ;

  3. ;

  4. .

№3. Ортақ көбейткішті жақша сыртына шығарыңдар:

Тапсырма – 2.

Координаталық жазықтықта берілген нүктелерді салыңыз да, соңында сурет пайда болады:

(-9; 5); (-7; 5); (-6; 6); (-5; 6); (-4; 7); (-4; 6); (-1; 3); (8; 3); (10; 1); (10; -4); (9; -5); (9; -1); (7; -7); (5; -7); (6; -6); (5; -2); (5; -1); (3; -2); (0; -1); (-3; -2); (-3; -7); (-5; -7); (-4; -6); (-4; -1); (-6; 3); (-9; 4); (-9; 5)
Оқулықтан

№1522, №1524



Оқулық, интернет ресурстары

Оқулық

Сабақтың аяғы

Сабақты қорытындылау:

Сабақтың соңында алған білімдері бойынша қорытынды математикалық тест (2 тапсырма) аламын.

Үйге тапсырма беру: №1523.

Оқушыларға «Білім сандығы» кері байланыс парағы таратылады. Оқушылар өздері белгілейді.

Мақсаты: Өз ойын айтып, сабақты бекіту, қорытындылау.

Тиімділігі:Оқушы алған білімін жинақтап, саралай білуге дағдыланады.

Саралау: Бұл тапсырмада саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрініс табады.

Оқушылар

бір-бірінің сабаққа қатысу белсенділігіне қарай «Мадақтау сөздері» әдісі арқылы бірін-бірі бағалайды. Жарайсың!, Керемет!, Жақсы!, Талпын!,.



Бекітемін:

Қысқа мерзімді сабақ жоспары

Сабақтың тақырыбы: Бір айнымалысы бар сызықтық теңдеулер.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

5,6 сыныптардағы математика курсын қайталау

Педагогтің аты-жөні:



Күні:

20.05.22.

Сыныбы: 6
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:
Бір айнымалысы бар сызықтық теңдеулер.

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
5,6 сыныптардағы математика курсын қайталау

Сабақтың мақсаты:

  • Бір айнымалысы бар сызықтық теңдеудің анықтамасын біледі;

  • Мәндес теңдеудің анықтамасын біледі;

Сабақтың барысы:

Сабақ кезеңі/ Уақыты
I.Ұйымдастыру кезеңі.
Оқушының іс-әрекеті
Бағалау
Ресурстар

Сабақтың басы
I.Ұйымдастыру кезеңі.

Сәлемдесу, түгелдеу, сабаққа дайындықтарын тексеру.

Сабақты жағымды ахуалдан бастау. Қайталау сұрақтары.

«Ыстық орындық» жүргізу.

  • қандай өрнек алгебралық өрнек деп аталады?

  • алгебралық өрнектегі айнымалының қабылдайтын мәндері деген не?

  • жақшаларды ашу ережелері;

  • ортақ көбейткішті жақша сыртына шығару;

  • ұқсас мүшелер;

  • ұқсас мүшелерді біріктіру;

  • теңбе – тең өрнектер.
Шаттық шеңберін құрып «Өзіңе тілегенді,өзгеге тіле»! әдісі арқылы бір-біріне тілек айтып,жақсы көңіл күй сыйлайды.

Тиімділігі: Оқушыны бір-біріне тілек айту арқылы жақындастырады, көңіл -күйін көтереді, бауырмалдығын оятады.

«Мен саған, сен маған» арқылы оқушылар бір-бірінің үй тапсырмасын тексереді.
Мұғалім ұйымдастыру кезеңінде белсенділік танытқан оқушыларды «Мадақтау сөз» әдісіарқылы бағалайды: «Жарайсың! Жақсы! Өте жақсы! Талпын!»



Сабақтың ортасы
Тапсырма- 1
А1: Теңдеуді шешіңдер: Ж: 15,5

В1: Теңдеудің түбірін табыңдар: Ж: -2

С1: Теңдеуді шешіңдер:
. Ж: 1.

Тест жұмысы

1 нұсқа

1.Теңдеуді шешіңдер: 12 с + 22 = 82.

  1. 1)6; 2) 3; 3) 4; 4) басқа жауап.

2. Теңдеуді шешіңдер: 2в – 5 = - 3

1) ; 2) ; 3) ; 4) басқа жауап.

3. Түбірі 2 – ге тең болатын теңдеуді анықта:

4х - 5 = 28; 7х - 16 = - 9; 3х + 29 = 44.

1)бірінші; 2) екінші; 3) үшінші; 4) ондай жоқ.

4. Теңдеуді шешіңдер: -4х – 8х + 5х = - 49.

1) - 7 2) 7; 3) 2; 4) басқа жауап.

5. Теңдеуді шешіңдер: 2(7х – 12) = (5 +

1) 8; 2) 4 ; 3) 4; 4) басқа жауап.

Жауаптары:




2 нұсқа

1.Теңдеуді шешіңдер: 17а - 12 = 39.

  1. 1)2; 2) 1; 3) 4; 4) басқа жауап.

2. Теңдеуді шешіңдер: 4в – 8 = - 7

1) ; 2) ; 3) ; 4) басқа жауап.

3. Түбірі 7 – ге тең болатын теңдеуді анықта:

6х + 14 = 62; 3х - 9 = 12; 2х + 24 = 42.

1)бірінші; 2) екінші; 3) үшінші; 4) ондай жоқ.

4. Теңдеуді шешіңдер: 9х – 6х + 4х = 14.

1) 2 2) -2 ; 3) ; 4) басқа жауап.

5. Теңдеуді шешіңдер: 2(3х – 6) =

1) 18; 2) 17 ; 3) 4; 4) басқа жауап.


Оқулықтан

№1535, №1536



Оқулық, интернет ресурстары

Оқулық

Сабақтың аяғы

Сабақты қорытындылау:

Сабақтың соңында алған білімдері бойынша қорытынды математикалық тест (2 тапсырма) аламын.

Үйге тапсырма беру: №1537.

Оқушыларға «Білім сандығы» кері байланыс парағы таратылады. Оқушылар өздері белгілейді.

Мақсаты: Өз ойын айтып, сабақты бекіту, қорытындылау.

Оқушылар

бір-бірінің сабаққа қатысу белсенділігіне қарай «Мадақтау сөздері» әдісі арқылы бірін-бірі бағалайды. Жарайсың!, Керемет!, Жақсы!, Талпын!,.


Смотрите также файлы