Файл: Протокол 1 от Рассмотрено на методическом совете Протокол 1 от Согласовано.doc

Скачать файл
Заказать решение

ВУЗ: Не указан

Категория: Не указан

Дисциплина: Не указана

Добавлен: 30.11.2023

Просмотров: 36

Скачиваний: 2

ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Раздел 3. Повторение

П о з н а в а т е л ь н ы е: общеучебные — образование числа второго десятка из одного десятка и нескольких единиц; название и запись двузначных чисел в пределах 20, построение их графических моделей, представление в виде суммы десятка и единиц; ознакомление с ритмическим счетом до 80, нумерацией двузначных чисел; логические- осуществление синтеза как составление целого (двузначного) из частей. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; составлять план и по- следовательность действий Ко м му н и к а т и в н ы е: учитывать разные мнения и стремиться к координации разных позиций в сотрудничестве; Л и ч н о с т н ы е: имеют желание учиться

Внеурочная деятельность: Конкурс математических развлечений. Энциклопедия математических развлечений. Математический праздник.

121
1
Закрепление изученного. Арифметические действия в пределах 20
1
ОУиР



122
2
Закрепление изученного. Решение простых задач.
1
ОУиР



123
3
Закрепление изученного. Решение составных задач.
1
ОУиР



124
4
Закрепление изученного. Решение составных задач на увели­чение и уменьше­ние.
1
ОУиР



125
5
Закрепление изученного. Решение составных задач на разностное сравнение..

Диагностиче­ская работа №8
1
ОУиР



126
6
Итоговая контрольная работа за второе полугодие.
1
РК



127
7
Закрепление изученного. Сложение и вычитание в пределах 20
1
СПЗ



128
8
Административная контрольная работа.
1
РК



129
9
Закрепление изученного. Решение задач и арифметических выражений.
1
ОУиР



130
10
Закрепление изученного. Арифметические действия в пределах 20.
1
ОУиР



131
11
Геометрические фигуры. Нахождение периметра.
1
ОНЗ



132
12
Плоские и объёмные фигуры



ОНЗ




Календарно – тематическое планирование 2 класс



№

п/п
№ урока в теме
Тема урока
Количество часов
Тип урока
Планируемая дата

Раздел 1 Повторение (11ч.)
Личностные: положительное отношение к учёбе в школе, к предмету «математика».

Регулятивные: понимать учебную задачу, соответствующую этапу обучения.

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг, различать способ и результат действия.

-ориентироваться на разнообразие способов решения задач

Коммуникативные: контролировать свои действия в классе, формулировать свою точку зрения.

Внеурочная деятельность: Игра «Кто быстрее?»

1.
1.
Счёт в пределах20
1
ОУиР



2.
2.
Состав числа 20 из двух меньших
1
ОУиР



3.
3.
Сравнение изученных чисел. Определение времени по электронным часам
1
ОУиР



4.
4.
Сложение и вычитание в пределах 20
1
ОУиР



5.
5.
Установление порядка выполнения действий в числовых выражениях
1
ОУиР



6.
6.
Нахождение неизвестных компонентов сложения и вычитания
1
ОУиР



7.
7.
Связь между сложением и вычитанием. Способ проверки сложения и вычитания
1
ОУиР



8.
8.
Решение задач на нахождение неизвестных компонентов
1
ОУиР



9.
9.
Упражнения в решении задач выражением
1
ОУиР



10.
10.
Ломаная . Длина ломаной.
1
ОУиР



11.
11.
Контрольная работа по теме: «Повторение»
1
РК



Раздел 2 Сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через десяток Свойства сложения (24ч.)

Личностные: внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

Регулятивные: составлять план и последовательность действий, использовать установленные правила.

Познавательные: Называть количество дней в месяце, пользоваться электронными часами. Характеризовать явления и события с использованием единиц времени. Выбирать ключевые слова; составлять краткую запись в выражении.

Коммуникативные: адекватно оценивать своё поведение и поведение окружающих концентрировать волю

Внеурочная деятельность: Путешествие «Минута час бережёт»

12
1.
Выражения со скобками
1
ОНЗ



13
2.
Нахождение значения числового выражения со скобками
1
ОУиР



14
3.
Сочетательное свойство сложения
1
ОНЗ



15
4.
Перестановка и группировка слагаемых
1
ОУиР



16
5.
Симметричные фигуры
1
ОНЗ



17
6.
Контрольная работа «Числовые выражения»
1
РК



18
7.
Работа над ошибками. Десятки.
1
ОУиР



19
8.
Чтение, запись и сравнение круглых чисел
1
ОНЗ



20
9.
Число 100.Запись и чтение числа.
1
ОНЗ



21
10.
Сравнение чисел от 0 до 100
1
ОНЗ



22
11.
Сложение и вычитание с круглыми числами
1
ОНЗ



23
12.
Сложение и вычитание круглых чисел в пределах 100 приёмом сведения к случаям в пределах 10
1
ОНЗ



24
13.
Метр - единица длины
1
ОНЗ



25
14.
Единицы длины
1
ОНЗ



26
15.
Двузначные числа
1
ОНЗ



27
16.
Разрядный состав чисел
1
ОНЗ



28
17.
Сравнение двузначных чисел
1
ОНЗ



29
18.
Сравнение и упорядочение двузначных чисел
1
ОНЗ



30
19.
Минута – единица времени
1
ОНЗ



31
20.
Единицы времени
1
ОНЗ



32
21.
Прибавление числа к сумме
1
ОНЗ



33
22.
Вычитание числа из суммы
1
ОНЗ



34
23
Упражнения в прибавлении и вычитании числа
1
СПЗ



35
24.
Контрольная работа «Сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через десяток»
1
РК



Раздел 3

Сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через десяток в пределах 100 (25 ч.)
Личностные: проявлять интерес к изучению темы; проявлять желание осваивать учебный материал, необходимый для решения задач.

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения, оценивать правильность предъявленных вычислений.

Познавательные: Вычитать двузначные числа без перехода через десяток. Моделировать этот прием вычитания. Вычитать сумму из числа разными

способами. Использовать рациональные приемы вычитания. Применять письменный прием вычитания. Распознавать, называть и изображать разные виды углов (тупой, пря мой, развернутый). Строить прямой угол с помощью угольника. Нахождение значений числовых выражений (на сложение

и вычитание со скобками и без) в несколько действий, применяя перемести тельное и сочетательное свойства сложения Решение задач в

косвенной форме арифметическим способом

Внеурочная деятельность: Путешествие в геометрию. Игра «Строим дом»

36
1.
Сложение двузначных чисел без перехода через десяток
1
ОНЗ



37
2.
Выражения с двумя скобками.
1
ОНЗ



38
3.
Периметр многоугольника
1
ОНЗ



39
4.
Вычисление периметра многоугольника
1
ОУиР



40
5.
Дополнение двузначных чисел до круглых
1
ОНЗ



41
6.
Письменный приём сложения
1
ОУиР



42
7.
Вычитание из круглых чисел
1
ОУиР



43
8.
Вычитание однозначных чисел из круглых
1
ОУиР



44
9.
Угол - геометрическая фигура
1
ОНЗ



45
10.
Виды углов
1
ОУиР



46
11.
Нахождение и распознавание углов
1
СПЗ



47
12.
Контрольная работа «Сложение и вычитание»
1
РК



48
13.
Работа над ошибками
1
ОУиР



49
14.
Сложение двузначных чисел с переходом через разряд
1
ОНЗ



50
15.
Вычитание двузначных чисел с переходом через разряд
1
ОНЗ



51
16.
Прямоугольник – геометрическая фигура
1
ОНЗ


Раздел 5

Повторение (6 ч.)

Личностные: Навыки сотрудничества и самооценки, ориентация на оценку результатов собственной учебной деятельности.

Регулятивные: Выполнять учебные задания в соответствии с целью.

Познавательные: Использовать общие приёмы решения задач; ориентироваться в разнообразии способов решения заданий; осуществлять рефлексию способов и условий действий.

Коммуникативные: Формулировать высказывания, используя математические термины.

Внеурочная деятельность: «Час весёлой математики».

131.
1.
Решение геометрических задач
1
СПЗ



132.
2.
Выражения со скобками и без скобок
1
СПЗ



133.
3.
Итоговая проверочная работа
1
РК



134.
4.
Работа над ошибками
1
ОУиР



135
5.
Письменные приёмы умножения и деления
1
СПЗ



136
6.
Чему я научился?
1
СПЗ



Календарно-тематическое планирование 3 класс

№п/п
№ урока в теме
Тема урока
Количество часов
Тип урока

Планируемая дата

Числа от 0 до 100 – 4 ч.

УУД:

Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг

задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром

осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

знать последовательность чисел от 0до 100; названия, образование, разрядный состав и последовательность чисел второго десятка;

способы сложения вычитания чисел с переходом через разряд в пределах 100

читать, записывать, сравнивать числа

Внеурочная деятельность: проект «Числа вокруг нас»

1
1
Числа от 0 до 100
1
Урок систематизации знаний



2
2
Счёт в пределах 100



Урок систематизации знаний



3
3
Сравнение чисел от 0 до 100
1
Урок систематизации знаний



4
4
Десятичный состав двузначных чисел
1
Урок систематизации знаний



Геометрические фигуры – 4 ч.

УУД:

Готовность использовать получаемую математическую подготовку в учебной деятельности и при решении практических задач, возникающих в повседневной жизни

Удерживать цель деятельности до получения ее результата;

анализировать собственную работу

Воспроизводить способ построения точек, отрезков, лучей, прямых, ломаных, многоугольников, симметричных данным фигурам, на бумаге в клетку.

Учиться высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать

Внеурочная деятельность: проект на тему «Выставка пространственных фигур»:

5
1
Обозначение геометрических фигур латинскими буквами
1
Урок открытия новых знаний, обретения новых умений и навыков



6
2
Название геометрических фигур
1
Урок систематизации знаний



7
3
Построение геометрических фигур с помощью линейки
1
Урок систематизации знаний



8
4
Построение геометрических фигур
1
Урок систематизации знаний




Вычисления с числами от 0 до100 – 3 ч.

УУД:

Выполнять сложение и вы­читание, умножение и де­ление в пределах 100 (изу­ченные случаи); осуществ­лять проверку вычислений; представлять двузначные числа в виде разрядных слагаемых; сравнивать числа в пределах 100; про­изводить вычисления с именованными числами; решать уравнения, простые и составные задачи на сложение и вычитание

Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуще­1ствления. Совместно с учи­телем находить и формули­ровать учебную проблему. Самостоятельно предпола­гать, какая информация нужна для решения пред­метной учебной

Внеурочная деятельность: отгадывание кроссвордов

8
1
Вычисления с числами от 0 до 100
1
Урок систематизации знаний



9
2
Складываем, вычитаем, умножаем и делим числа в пределах 100.
1
Урок открытия новых знаний, обретения новых умений и навыков



10
3
Составление числовых выражений по словесному описанию. Подбор правил для указанной последовательности чисел.
1
Урок открытия новых знаний, обретения новых умений и навыков



Буквенные выражения – 2 ч.

УУД:

Распознавать, читать и записывать буквенные выражения, находить значение буквенного выражения при заданных значениях букв, составлять буквенное выражение по описанию.

Составлять буквенное выражение к задаче, формулировать правило по которому составлен числовой ряд, заполнять таблицы значений буквенного выражения

Внеурочная деятельность: работа со справочной литературой

11
1
Буквенные выражения
1
Урок открытия новых знаний, обретения новых умений и навыков



12
2
Значение буквенного выражения
1
Урок открытия новых знаний, обретения новых умений и навыков



Свойства арифметических действий – 3 ч.

УУД:

Устанавливать зависимость в числовых последовательностях, знать признаки делимости чисел на 2,3, находить значение выражений с именованными числами, придумывать вопросы к задачам, заполнять магические квадраты, различать геометрические фигуры

Осуществлять взаимопомощь и взаимоконтроль при работе в группе,

Выявлять аналогии и использовать их при выполнении заданий, Обсуждать и предлагать способы выполнения заданий.

Внеурочная деятельность: решение магических квадратов

13
1
Запись свойств арифметических действий в буквенной форме
1
Урок открытия новых знаний, обретения новых умений и навыков



14
2
Применение свойств действий к вычислениям
1
Урок систематизации знаний



15
3
Решение выражений с именованными числами
1
Урок систематизации знаний



Формулы периметра и площади прямоугольника – 3 ч.

УУД:

Самостоятельно анализи­ровать текст задачи и вы­бирать способ решения; составлять программу дей­ствий и находить значение выражения; применять пра­вила при нахождении зна­чений выражений; решение задач на нахождение площади.

Совместно с учителем на­ходить и формулировать учебную проблему. Перера­батывать полученную ин­формацию: делать выво­ды в результате совместной работы всего класса. При­менять знания и способы действий в измененных условиях.

Внеклассная деятельность: решение задач развивающего характера

16
1
Запись формулы периметра и площади прямоугольника в буквенной форме
1
Урок систематизации знаний



17
2
Вычисления периметра и площади прямоугольника
1
Урок систематизации знаний



18
3
Контрольная работа по теме «Задачи на нахождение площади и периметра»
1
Урок развивающего контроля



Окружность – 3 ч.

УУД:

формировать положительное отношение к урокам математики;
интерес к предметно-исследовательской деятельности.
принимать и сохранять учебную задачу;
в сотрудничестве с учителем и классом находить несколько вариантов решений.
строить окружность заданного радиуса с помощью циркуля
формировать понятия «радиус», «окружность», «круг»;
проводить классификацию, сравнение;
самостоятельно формулировать выводы.
активно участвовать в коллективной работе, используя при этом речевые средства;
аргументировать свою точку зрения.
выявлять существенные признаки понятий « радиус окружности»;
строить окружности;
распознавать радиусы на чертеже

Внеклассная деятельность: проект «Превращение окружности»

19
1
Работа над ошибками. Окружность
1
Урок систематизации знаний



20
2
Окружность. Центр, радиус, диаметр окружности.
1
Урок открытия новых знаний, обретения новых умений и навыков



21
3
Построение окружности с помощью циркуля.
1
Урок открытия новых знаний, обретения новых умений и навыков



Уравнения – 2 ч.

УУД:.

решать уравнения на основе взаимосвязи между частью и целым;

оформлять решение уравнения;

решать уравнения вида a+x=b, x-a=b; - выполнять проверку решения уравнений;

осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели;

постановка и формулирование проблемы, создание с помощью учителя алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

Внеклассная деятельность: работа со справочной литературой

22
1
Уравнение.
1
Урок систематизации знаний



23
2
Решение уравнений на основе взаимосвязи между компонентами и результатом действия.
1
Урок систематизации знаний



Числовой луч – 2 ч.

УУД:

использовать модель числового ряда в качестве опоры при вычислениях;

наблюдать, видеть закономерность, делать выводы;

сравнивать и классифицировать предметы.

уметь слушать партнёра, сотрудничать при работе в паре, в группе;

уметь работать с информацией

уметь сопоставлять информацию, представленную в разных видах (текст, рисунок, схема)

уметь определять и формулировать тему и цель на уроке с помощью учителя;

проговаривать последовательность действий на уроке;

Внеклассная деятельность: проект «Приключение лучика»

24
1
Числовой луч.
1
Урок систематизации знаний



25
2
Сравнение чисел с помощью числового луча.
1
Урок систематизации знаний



Счёт сотнями – 2 ч.

УУД:

познакомиться с новой счётной единицей - сотней, научиться считать сотнями; продолжат работу по закреплению знаний таблицы умножения и деления; научатся находить необходимую информацию на страницах учебника; применять школьные правила.

принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире; формирование понимания практической значимости математики для собственной жизни; формирование навыков в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности.
Внеклассная деятельность: игровые задания «Весёлый счёт»

26
1
Счёт сотнями.
1
Урок систематизации знаний



27
2
Запись, чтение и сравнение круглых трехзначных чисел.
1
Урок открытия новых знаний, обретения новых умений и навыков



Действия с сотнями -2 ч

УУД:

уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

уметь слушать и понимать других;

строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

оформлять свои мысли в устной форме.

работать по коллективно составленному плану;

Внеклассная деятельность: решение магических квадратов

28
1
 Действия с сотнями. Сложение, вычитание с сотнями.
1
Урок открытия новых знаний, обретения новых умений и навыков


Смотрите также файлы