1980 жылға дейін әдебиетте "ақпараттылық" терминінің орнына оған сәйкес келетін "валидтілік" термині қолданылды.

Қазіргі уақытта ақпараттылық бірнеше түрге бөлінеді (жіктеледі).

Атап айтқанда, егер тест емтихан кезінде спортшының жағдайын анықтау үшін қолданылса, онда олар диагностикалық ақпарат туралы айтады. Егер тестілеу нәтижелері негізінде олар спортшының болашақ көрсеткіштері туралы қорытынды жасағысы келсе, тест болжамды ақпаратқа ие болуы керек. Тест диагностикалық ақпараттық болуы мүмкін, бірақ болжамды емес және керісінше.

Ақпараттылық дәрежесін сандық түрде сипаттауға болады — тәжірибелік мәліметтер негізінде (эмпирикалық ақпараттылық деп аталады) және сапалық — жағдайды мазмұнды талдау негізінде (мазмұнды немесе логикалық ақпараттылық). Бұл жағдайда тест сарапшылардың пікірлері негізінде мазмұнды немесе логикалық, Ақпараттық деп аталады.

Факторлық ақпараттылық-теориялық ақпараттылықтың жиі кездесетін модельдерінің бірі. Жасанды түрде олардың нәтижелерінен тұратын жасырын өлшемге қатысты тесттердің ақпараттық мазмұны факторлық талдау көмегімен тест батареяларының көрсеткіштері негізінде анықталады.

Факторлық ақпараттылық факторлардың саны жасырын критерийлердің санын анықтауға мәжбүр болатын мағынада тест өлшемділігі ұғымымен байланысты. Сонымен қатар, тесттердің өлшемі бағаланатын қимыл әрекеті қабілеттерінің санына ғана емес, сонымен қатар қимыл әрекетінің сынағының басқа қасиеттеріне де байланысты. Егер бұл әсерді ішінара алып тастауға болатын болса, онда факторлық ақпараттылық теориялық немесе құрылымдық ақпараттың жылжымалы модельдік жақындауы болып қала береді, яғни қимыл әрекеті қабілеттеріндегі мотор сынақтарының валидтілігі.

Қарапайым немесе күрделі ақпараттылық критерий таңдалған сынақтардың санына, яғни бір немесе екі немесе одан да көп сынақтарға байланысты ерекшеленеді. Ақпараттың келесі үш түрі қарапайым және күрделі ақпараттың өзара қарым-қатынас мәселелерімен тығыз байланысты. Таза ақпараттылық бұл тест жоғары деңгейлі батареяларға енгізілген кезде сынақ батареясының күрделі ақпараттылығының жоғарылау дәрежесін білдіреді. Параморфты ақпараттылық белгілі бір іс-әрекеттің дарындылығын болжау аясында тесттің ішкі ақпараттылығын білдіреді. Оны дарындылықты кәсіби бағалауды ескере отырып, сарапшы мамандар анықтайды. Оны жеке сынақтардың жасырын (мамандар үшін - "интуитивті") ақпараттық мазмұны ретінде анықтауға болады.

---

Айқын ақпараттылық көбінесе мазмұнмен байланысты және тестіленушілер үшін тест мазмұнының қаншалықты айқын екенін көрсетеді. Ақпараттылық ішкі немесе сыртқы тесттің ақпараттылығы басқа тесттердің нәтижелерімен салыстыру негізінде немесе осы тест батареясына қатысты сыртқы болып табылатын критерий негізінде анықталатындығына байланысты туындайды.

Абсолютті ақпараттылық кез-келген басқа критерийлерді тартпай, абсолютті мағынада бір критерийді анықтауға қатысты.

Дифференциалды ақпараттылық екі немесе одан да көп критерийлер арасындағы өзара айырмашылықтарды сипаттайды. Мысалы, спорттық таланттарды таңдағанда, тестілеуші екі түрлі спорт пәндеріне қабілеттілігін көрсететін жағдайға тап болуы мүмкін. Осы екі пәннің қайсысы ең қабілетті деген мәселені шешу керек.

Өлшеу (тестілеу) мен критерий нәтижелерін анықтау арасындағы уақыт аралығына сәйкес ақпараттың екі түрі бөлінеді - синхронды және диахрондық. Диахрондық ақпараттылық немесе бір реттік өлшемдерге ақпарат беру екі формада болуы мүмкін. Олардың бірі - критерий тест-ретроспективті ақпараттылыққа қарағанда ертерек өлшенетін жағдай.

Егер спортшылардың дайындығын бағалау туралы айтатын болсақ, онда ең ақпараттық көрсеткіш жаттығу, бәсекелестік нәтижесі болып табылады. Алайда, бұл көптеген факторларға байланысты және жаттығуда, бәсекелестікте бірдей нәтиже дайындық құрылымында бір-бірінен айтарлықтай ерекшеленетін адамдарды көрсете алады. Мысалы, тамаша жүзу техникасы бар және салыстырмалы түрде төмен физикалық қабілеті бар спортшы және орташа техникасы бар, бірақ олар жоғары тиімділігі бар спортшымен бірдей сәтті жарысады (барлығы бірдей).

Жаттығудың, бәсекелестіктің нәтижесі тәуелді болатын жетекші факторларды анықтау үшін ақпараттық тесттер қолданылады. Бірақ олардың әрқайсысының ақпараттылық өлшемін қалай білуге болады? Мысалы, теннисшілердің дайындығын бағалау кезінде келесі сынақтардың қайсысы маңызды: қарапайым реакция уақыты, таңдау реакциясы уақыты, орнынан секіру, 60 м жүгіру? Осы сұрақтарға жауап беру үшін ақпаратты анықтау әдістерін білу қажет. Олардың екеуі бар: логикалық (мазмұнды) және эмпирикалық.

Тесттердің ақпараттық мазмұнын анықтаудың логикалық әдісі. Ақпараттылықты анықтаудың бұл әдісінің мәні критерий мен тесттердің биомеханикалық, физиологиялық, психологиялық және басқа да сипаттамаларын логикалық (сапалы) салыстыру болып табылады.

---

Біз, 400 м жоғары білікті жүгірушілердің дайындығын бағалау үшін тесттер алғымыз келеді делік. Есептеулер көрсеткендей, бұл жаттығуда энергияның шамамен 72% - ы бар 45-тің анаэробты энергия механизмдері және 28% - ы аэробты механизмдер арқылы жеткізіледі.

Демек, жүгірушінің анаэробты мүмкіндіктерінің деңгейі мен құрылымын анықтауға мүмкіндік беретін тесттер ең ақпараттылыққа ие болады: максималды жылдамдықпен 200-300 м қашықтықта жүгіру, 100-200 м қашықтықта аяқтан аяққа секіру, өте қысқа демалу аралықтарымен 50 м дейінгі сегменттерде қайта жүгіру. Клиникалық және биохимиялық зерттеулер көрсеткендей, осы міндеттердің нәтижелері бойынша анаэробты энергия көздерінің қуаты мен сыйымдылығын бағалауға болады, сондықтан оларды ақпараттық тест ретінде пайдалануға болады.

Жоғарыда келтірілген қарапайым мысал шектеулі мағынаға ие, өйткені циклдік спорт түрлерінде логикалық ақпаратты тәжірибелік түрде тексеруге болады. Көбінесе ақпараттық мазмұнды анықтаудың логикалық әдісі нақты сандық критерий жоқ спорт түрлерінде қолданылады. Мысалы, спорттық ойындарда ойынның фрагменттерін логикалық талдау белгілі бір тест жасауға, содан кейін оның ақпараттық мазмұнын тексеруге мүмкіндік береді.

Өлшенетін критерий болған кезде тесттердің ақпараттық мазмұнын анықтаудың эмпирикалық әдісі. Бұрын тесттердің ақпараттық мазмұнын алдын-ала бағалау үшін бір логикалық талдауды қолданудың маңыздылығы туралы айтылды. Бұл процедура құрылымы спортшылардың немесе дене шынықтырушылардың негізгі қызметінің құрылымына сәйкес келмейтін әдейі ақпараттық емес сынақтарды алып тастауға мүмкіндік береді.

Ақпараттық мазмұны жоғары деп танылған қалған сынақтар қосымша эмпирикалық тексеруден өтуі керек. Ол үшін тест нәтижелері өлшеммен салыстырылады. Әдетте критерий ретінде қолданылады:

1) жаттығу нәтижесі, жарыс;

2) жаттығулардың, жарыстардың маңызды элементтері;

3) осы біліктілігі бар спортшылар үшін ақпараттылығы бұрын белгіленген тест нәтижелері;

4) тестілер кешенін орындау кезінде спортшы жинаған балл сомасы;

5) спортшылардың біліктілігі.

Алғашқы төрт критерийді қолданған кезде тесттің ақпараттық мазмұнын анықтаудың жалпы схемасы келесідей.

• 
  өлшемдердің сандық мәндері өлшенеді. Бұл үшін міндетті түрде емес жүргізуге арнайы жарыс өтті. Сіз, мысалы, бұрын өткен жарыстардың нәтижелерін пайдалана аласыз. Жарыстар мен тестілеу ұзақ уақыт аралығында бөлінбеуі маңызды. Егер критерий ретінде жаттығудың, бәсекелестіктің кез-келген элементін қолдану керек болса, онда ол ең ақпараттылығы қажет.
  
• 
  келесі қадам — тестілеуді өткізу және оның нәтижелерін бағалау.
  
• 
  жұмыстың соңғы кезеңі-критерий мен тест мәндері арасындағы корреляция коэффициенттерін есептеу. Есептеу кезінде алынған ең үлкен корреляция коэффициенттері тесттердің жоғары ақпараттылығын көрсетеді.
  

---

Бір өлшем болмаған кезде тесттердің ақпараттық мазмұнын анықтаудың эмпирикалық әдісі. Бұл жағдай жаппай дене шынықтыруға тән, мұнда бір критерий жоқ немесе оны ұсыну формасы тесттердің ақпараттық мазмұнын анықтау үшін жоғарыда сипатталған әдістерді қолдануға мүмкіндік бермейді.

Студенттердің физикалық дайындығын бақылау үшін тесттер жиынтығын жасау керек делік. Елде бірнеше мың студент бар екенін және мұндай бақылау жаппай болуы керек екенін ескере отырып, тесттерге белгілі бір талаптар қойылады: олар техникада қарапайым, қарапайым жағдайда орындалуы керек және қарапайым және объективті өлшеу жүйесі болуы керек. Мұндай жүздеген сынақтар бар, бірақ Сіз, ең ақпараттылығын таңдауыңыз керек. Мұны келесі жолмен жасауға болады:

1) мазмұнды ақпараттық мазмұны сөзсіз болып көрінетін бірнеше ондаған сынақтарды таңдау;

2) олардың көмегімен студенттер тобының физикалық қасиеттерінің даму деңгейін бағалау;

3) алынған нәтижелерді факторлық талдауды қолдана отырып, компьютерде өңдеу.

Бұл әдіс көптеген сынақтардың нәтижелері ыңғайлылық үшін, факторлар деп аталатын себептердің салыстырмалы түрде аз санына байланысты деген ережеге негізделген. Мысалы, бір орыннан ұзындыққа секіру, граната лақтыру, тартылу, салмақ шегі бар штанганы жату қалпынан көтеру, 100 және 5000 м жүгіру нәтижелері төзімділікке, күш пен жылдамдық қасиеттеріне байланысты. Алайда, бұл қасиеттердің әр жаттығудың нәтижесіне қосқан үлесі бірдей емес. Сонымен, 100 м жүгірудің нәтижесі жылдамдық пен күш қасиеттеріне байланысты және аздап-төзімділікке, штанганы жату қалпынан көтеру — максималды күшке, кермеде тартылу — күш төзімділігіне және т. б.

Сонымен қатар, осы сынақтардың кейбіреулерінің нәтижелері өзара байланысты, өйткені олар бірдей қасиеттердің көрінісіне негізделген. Факторлық талдау, біріншіден, жалпы сапалық негізі бар сынақтарды топтастыруға, екіншіден (және бұл ең бастысы) олардың осы топтағы нақты салмағын анықтауға мүмкіндік береді. Ең үлкен факторлық салмаққа арналған тесттер ең ақпараттылық болып саналады.

Бұл тәсілді отандық тәжірибеде қолданудың ең жақсы мысалы В. М. Зациорский мен Н. В. Аверковичтің (1982) еңбегінде келтірілген. 15 тест бойынша 108 студент тексерілді. Факторлық талдаудың көмегімен осы топ үшін ең маңызды үш факторды анықтауға болады:

1) жоғарғы аяқ бұлшықеттерінің күші;

2) төменгі аяқ бұлшықеттерінің күші;

3) іш пресінің бұлшық еттерінің күші және жамбас иілгіштері.

Бірінші фактор бойынша ең көп салмақ тест - итермелеу, екінші фактор бойынша - орнынан ұзындыққа секіру, үшінші фактор бойынша — арқада жатып денені 1 минут бойы көтеру болды. Бұл төрт тест 15 емтиханнан тұрады және ең ақпараттылығы болды.

---

Белгілі бір тесттің ақпараттылығын бағалау кезінде ақпараттылық коэффициентінің мәніне айтарлықтай әсер ететін факторларды ескеру қажет.

---

Смотрите также файлы

• Кафедра нормальной физиологии.pdf

• Протокол совета родителей Директор мбоу Школа 1 от 31. 08. 2020 11.docx

• Каргополь, уже и не вспомним. Но оно прозвучало! И с весны 2022го мы начали всерьез планировать поездку, а в августе того же года осуществили.docx

• Какие риски присутствуют в каждом из рассмотренных вариантов В первом случае имеют место следующие риски сильная конкуренция, а именно наличие в пределах 500 метров двух популярных заведений.pdf

• .docx