7. Тема занятия «Аппликация из природного материала».

Творческое задание «Озвучь роль».

Цель: развитие показателя творческого воображения «увлеченность».

Данное занятие решает следующие задачи:

– формирование представления об аппликации из природного материала, как виде народного декоративного искусства;

– формирование творческого мышления;

– развитие эстетического вкуса;

– воспитание любви к народному творчеству;

– развитие творческой активности младших школьников;

– развитие мелкой моторики рук;

– развитие умения анализировать собственную творческую деятельность и ее результаты;

– развитие способности высказывать оценки и суждения.

Оборудование: картон голубого цвета, природные материалы: засушенные листочки, веточки, песок, манная и гречневая крупа, семечки, горох; бусинки, клей, текст с ролями, проектор, интерактивная доска, отрывок мультфильма «О рыбаке и рыбке», аудио-проигрыватель, запись с морской музыкой.

Содержание: обучающимся предлагается посмотреть фрагмент мультфильма «О рыбаке и рыбке» с последующим чтением отрывка этой сказки по ролям. Затем дети представляют морское царство, себя в роли золотой рыбки, слушают морскую музыку. Учитель предлагает школьникам с помощью природных материалов выполнить аппликацию – изобразить подводный мир. В конце занятия обучающие демонстрируют свои работы, делятся впечатлениями, рассказывают о своем подводном мире, высказывают свое мнение о работе одноклассников.

8. Тема занятия «Аппликация из бросового материала».

Творческое задание «Что можно сделать из обычной лампочки?».

Цель: развитие показателя творческого воображения «гибкость».

Данное занятие решает следующие задачи:

– формирование представления об аппликации из бросового материала, как виде народного декоративного искусства;

– формирование творческого мышления;

– развитие эстетического вкуса;

– воспитание любви к народному творчеству;

– развитие творческой активности младших школьников;

– развитие мелкой моторики рук;

– развитие умения анализировать собственную творческую деятельность и ее результаты;

– развитие способности высказывать оценки и суждения.

Оборудование: лампочка, нитки, гуашь, кисть, блестки, крышки.

Содержание: обучающимся предлагается рассмотреть различный бросовый бытовой материал и придумать как можно больше вариантов ответов на вопрос «Что можно сделать из обычной лампочки?». Затем учитель предлагает выбрать наиболее необычный вариант из этого списка и сделать аппликацию. В конце занятия обучающие демонстрируют свои работы, делятся впечатлениями, рассказывают о своей работе, высказывают свое мнение о работе одноклассников.

---

9. Тема занятия «Народная игрушка».

Творческое задание «Фантазер».

Цель: развитие показателя творческого воображения «беглость».

Данное занятие решает следующие задачи:

– формирование представления о народной игрушке, как виде народного декоративно-прикладного искусства;

– формирование творческого мышления;

– развитие эстетического вкуса;

– воспитание любви к народному творчеству;

– развитие творческой активности младших школьников;

– развитие мелкой моторики рук;

– развитие умения анализировать собственную творческую деятельность и ее результаты;

– развитие способности высказывать оценки и суждения.

Оборудование: белый картон, шаблон лошадки, карандаш, яичная скорлупа, гуашь, кисть, клей, аудио-проигрыватель, записи русских народных песен.

Содержание: учитель просит обучающихся показать свою любимую игрушку и рассказать о ней. Затем педагог демонстрирует народную игрушку – лошадку. Дети сравнивают свои игрушки с лошадкой, выделяя сходства и различия. Учитель раздает шаблон лошадки и предлагает школьникам с помощью техники «мозаика из яичной скорлупы» и раскраски превратить лошадку в настоящее произведение искусства. Во время выполнения задания звучат записи русских народных песен. В конце занятия обучающие демонстрируют свои работы, делятся впечатлениями, рассказывают о своей работе, высказывают свое мнение о работе одноклассников.

10. Тема занятия «Матрешка».

Творческое задание «Заказчик».

Цель: развитие показателя творческого воображения «оригинальность».

Данное занятие решает следующие задачи:

– формирование представления о матрешке, как виде народного декоративно-прикладного искусства;

– формирование творческого мышления;

– развитие эстетического вкуса;

– формирование положительного отношения к совместной деятельности;

– формирование мотивов совместной деятельности с одноклассниками на уроке;

– развитие деловых межличностных отношений в ходе совместной деятельности;

– формирование у детей умений оценивать процесс и результат выполнения задания;

– развитие творческой активности младших школьников.

Оборудование: бумага с частями матрешки, акварель, гуашь, кисть, пластилин, блестки, бисер.

Содержание: обучающимся раздаются листы с частями большой матрешки и предлагается создать неповторимую ее часть с помощью красок, пластилина, украшений. Затем эти части соединяются в общую матрешку. В конце занятия обучающие подводят итог своей работе и работе одноклассников.

---

В процессе проведения занятий обучающиеся показали качественно новый уровень развития творческого воображения. Декоративно-прикладная деятельность помогла обучающимся создавать больше интересных и необычных идей, создавать неповторяющиеся образы и новые необычные детали, легче переключаться на новые задачи.

На занятиях мы наблюдали, как дети становились более активными, самостоятельными, они без помощи взрослого выполняли свои продукты. Более оригинальными стали образы – из стандартного набора элементов обучающиеся создавали свои неповторимые узоры, отражая показатель гибкость, продукты их деятельности стали более эмоционально окрашены, показатель «увлеченность», с тщательно проработанными, неповторимыми деталями, что может свидетельствовать о повышении показателя «оригинальность». На занятиях обучающиеся были увлечены, внимательно слушали инструкции, были настроены на положительный результат старались быть аккуратными, спокойно переключались с одного вида деятельности на другой.

Занятия проводились в 2017-2018 учебном году в рамках уроков изобразительного искусства и труда. Они включали в себя просмотр наглядных материалов по теме урока, игры на актуализацию знаний, задания для повышения увлеченности. Наблюдение за обучающимися в процессе декоративно-прикладной деятельности показало, что им нравится и они способны выражать свое эмоциональное состояние и свою позицию через продукты деятельности, а различные творческие задания повышают интерес к уроку.

Таким образом, мы разработали комплекс занятий по развитию творческого воображения у младших школьников в декоративно-прикладной деятельности, состоящий их 10 занятий, в каждом из которых решались цели и задачи, соответствующие этапам содержания педагогической работы по развитию творческого воображения у детей младшего школьного возраста.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ
 Можно сделать обобщающий вывод, что проблема взаимосвязи активного творческого воображения в процессе изобразительной деятельности мало изучена и актуальна в современной школьной практике и поэтому требует теоретического и практического исследования.

      На основе анализа психолого-педагогической литературы, мы пришли к выводу, что достаточно развитое воображение является необходимым условием успешного обучения школьников и играет большую роль в жизнедеятельности человека во все последующие годы жизни. И поскольку основная воспитательная установка педагогической работы заключается в направлении поведения школьника по линии подготовки его к будущему, постольку развитие и упражнение его воображения являются одной из основных сил в процессе осуществления этой цели.

---

      Подводя итоги всему вышесказанному, хочется подчеркнуть всю значимость младшего школьного возраста как периода, определяющего весь дальнейший процесс личностного развития человека. Именно в школе начинается активно развиваться воображение, а значит, любому педагогу необходимо знать законы развития воображения и условия необходимые для его развития.

      Воображение

---

---

Смотрите также файлы

• Курсовая работа Правовое государство и гражданское общество студент i курса группы 1212 Бойчева К. Г.rtf

• Тематический план по предмету Цифровая грамотность.docx

• Контрольная работа по дисциплине Управление данными.docx

• Синергия тест. Управление проектами. Итоговый тест.doc

• Рекурсия Rekursioon.pptx