Условия для социализации

Условия для индивидуализации



Создание развивающей образовательной среды


Положения, определяемые дошкольной образовательной организацией при разработке или выборе ООП ДО

При разработке Программы Организация определяет продолжительность пребывания детей в Организации, режим работы Организации в соответствии с объемом решаемых задач образовательной деятельности, предельную наполняемость Групп. Организация может разрабатывать и реализовывать в Группах различные Программы с разной продолжительностью пребывания детей в течение суток, в том числе Групп кратковременного пребывания детей, Групп полного и продленного дня, Групп круглосуточного пребывания, Групп детей разного возраста от двух месяцев до восьми лет, в том числе разновозрастных Групп.

Направления развития детей дошкольного возраста (образовательные области), заданные ФГОС ДО


Образовательные области

Социально-коммуникативное развитие


Познавательное развитие


Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие


Физическое развитие


Виды деятельности, соответствующе возрастным периодам развития ребенка

1. Младенческий возраст (2 мес. – 1 год)

 непосредственное эмоциональное общение со взрослым;

 манипулирование предметами;

 познавательно-исследовательские действия;

 восприятие музыки, детских песен, стихов;

---

 двигательная активность;

 тактильно-двигательные игры.

2. Ранний возраст (1 год – 3 года)

 предметная деятельность с составными и динамическими игрушками;

 экспериментирование с материалами и веществами;

 общение со взрослым и совместные игры со сверстниками под руководством взрослого;

 самообслуживание и действия с бытовыми предметами-орудиями;

 восприятие смысла музыки сказок, стихов рассматривание картинок;

 двигательная активность.

3. Дошкольный возраст (3 года – 8 лет)

 игровая;

 коммуникативная;

 познавательно-исследовательская;

 восприятие художественной литературы и фольклора;

 самообслуживание и элементарный бытовой труд;

 изобразительная деятельность;

 музыкальная деятельность;

 двигательная активность ребенка.

Аспекты образовательной среды ДОО, определенные во
ФГОС ДО


Система отношений ребенка к миру, другим людям, к себе самому

Предметно-
пространственная
развивающая
среда



Характер
взаимодействия
с другими
людьми


Характер
взаимодействия
со взрослыми



О

Обязательная часть
обеспечивает развитие детей в пяти образовательных областях
Не менее 60 %

Часть, формируемая участниками
образовательных отношений
выбранные и/или разработанные самостоятельно Программы – парциальные программы, направленные на развитие детей в одной или нескольких образовательных областях, видах деятельности и/или культурных практиках
Не более 40 %
бщая структура ООП ДО

Приложение 3

Основная образовательная программа дошкольного образования
КГОАУ «Центр образования «Эврика»

https://evrika41.ru/upload/000/u2/052/oopdo.pdf

I. Целевой раздел

Пояснительная записка

Согласно Федеральному закону «Об образовании в Российской
Федерации» от 29 декабря 2012 г. No273-ФЗ (далее – ФЗ «Об образовании в
РФ») дошкольное образование является уровнем общего образования наряду с начальным общим, основным общим и средним общим образованием.

---

Именно в дошкольном детстве закладываются ценностные установки
развития личности ребенка, основы его идентичности, отношения к миру,
обществу, семье и самому себе.

Поэтому миссия дошкольного образования – сохранение уникальности и самоценности дошкольного детства как отправной точки включения и
дальнейшего овладения разнообразными формами жизнедеятельности в быстро изменяющемся мире, содействие развитию различных форм активности ребенка, передача общественных норм и ценностей, способствующих позитивной социализации в поликультурном многонациональном обществе.

Задача приобщения детей к жизни в современном социальном
пространстве требует обновления не только содержания дошкольного
образования, но и способов взаимодействия между детьми и взрослыми,
формирования базового доверия ребенка к миру, комфортного и безопасного
образа жизни.

Образовательная программа – стратегия психолого-педагогической
поддержки позитивной социализации и индивидуализации, развития личности детей дошкольного возраста.

При разработки основной образовательной программы дошкольного
образования (далее – Программа) КГОАУ «Центр образования «Эврика»
учитывались следующие нормативные документы:

– Федеральный закон от 29.12.2012 г. No 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации»;

– Приказ Министерства образования и науки РФ от 17.10.2013 г. No 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» (зарегистрировано в Минюсте РФ 14.11.2013 г. No 30384);

– Приказ Министерства образования и науки РФ от 30.08.2013 г. No 1014 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным образовательным программам – образовательным программам дошкольного образования»;

– Приказ Министерства образования и науки РФ от 08.04.2014 г. No 293 «Об утверждении Порядка приема на обучение по образовательным
программам дошкольного образования» (зарегистрировано в Минюсте РФ
12.05.2014 г. No 32220, вступил в силу 27.05.2014 г.);

– Приказ Министерства образования и науки РФ от 13.01.2014 г. No 8
«Об утверждении примерной формы договора об образовании по
образовательным программам дошкольного образования»;

– Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 18.10.2013 г.
No 544н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог
(педагогическая деятельность в сфере дошкольного

---

, начального общего,
основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)»;

– Постановление Главного государственного санитарного врача
Российской Федерации от 15.05.2013 г. No 26 «Об утверждении СанПиН
2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству,
содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных
организаций»;

– Письмо Департамента государственной политики в сфере общего
образования Министерства образования и науки РФ от 28.02.2014 г. No 08-249 «Комментарии к Федеральному государственному образовательному стандарту
дошкольного образования»;

– Устав КГОАУ «Центр образования «Эврика».

Программа разработана с целью психолого-педагогической поддержки
позитивной социализации и индивидуализации, развития личности детей
дошкольного возраста. Программа определяет содержание и организацию
образовательной деятельности дошкольного отделения КГОАУ «Центр
образования «Эврика» и обеспечивает развитие личности детей дошкольного
возраста в различных видах общения и деятельности с учетом их возрастных,
индивидуальных психологических и физиологических особенностей.

Программа предусмотрена для освоения детьми в возрасте от 3 до 7 лет в группах общеобразовательной направленности. При необходимости Программа может быть адаптирована для освоения детьми с ОВЗ.

Обязательная часть Программы дошкольного отделения КГОАУ «Центр образования «Эврика» разработана в соответствии с федеральным
государственным образовательным стандартом дошкольного образования
(далее – ФГОС ДО), примерной основной образовательной программы
дошкольного образования (одобренной решением УМО по общему
образованию, протокол от 20 мая 2015 г. No 2/15) и с учетом вариативной
примерной основной образовательной программы дошкольного образования
«Мир открытий», под редакцией Л.Г. Петерсон, И.А. Лыковой (далее – ПООП ДО «Мир открытий»).

Цели и задачи реализации программы

Программа дошкольного отделения КГОАУ «Центр образования
«Эврика» обеспечивает разностороннее развитие детей в возрасте от 3 до 7 лет с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей.

Основная идея Программы заключается в гармоничном соединении
современных технологий с традиционными средствами развития ребенка для формирования психических процессов, ведущих сфер личности, развития
творческих способностей.

Цель: накопление ребенком культурного опыта деятельности и общения в процессе активного взаимодействия с окружающим миром, другими детьми и взрослыми, решения задач и проблем (в соответствии с возрастом) как основы для формирования в его сознании целостной картины мира, готовности к непрерывному образованию, саморазвитию и успешной самореализации на всех этапах жизни.

---

Цель Программы достигается через решение следующих задач:

– охрана и укрепление здоровья детей, обеспечение их физической и
психологической безопасности, эмоционального благополучия; создание
комфортных условий жизнедеятельности, в которых каждый ребенок чувствует себя защищенным и уверенным в том, что его любят и принимают таким, какой он есть;

– развитие социальных, нравственных, физических, интеллектуальных,
эстетических качеств детей; создание благоприятных условий для
гармоничного развития детей в соответствии с возрастными и
индивидуальными особенностями и склонностями каждого ребенка;

– формирование у ребенка способностей и потребностей открывать и
творить самого себя в основных формах человеческой деятельности,
готовности познавать себя в единстве с миром, в диалоге с ним;

– формирование общей культуры личности ребенка, в том числе
ценностей здорового образа жизни, предпосылок учебной деятельности,
инициативности, самостоятельности и ответственности, активной жизненной
позиции;

– развитие способностей и творческого потенциала каждого ребенка;
организация содержательного взаимодействия ребенка с другими детьми,
взрослыми и окружающим миром на основе гуманистических ценностей и
идеалов, прав свободного человека;

– воспитание в детях патриотических чувств, любви к Родине, гордости
за ее достижения на основе духовно-нравственных и социокультурных
ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах
человека, семьи, общества;

– формирование социокультурной среды, соответствующей возрастным, индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей;

– объединение воспитательно-оздоровительных ресурсов семьи и
дошкольной организации на основе традиционных духовно-нравственных
ценностей семьи и общества; установление партнерских взаимоотношений с
семьей, оказание ей психолого-педагогической поддержки, повышение
компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и
образования, охраны и укрепления здоровья детей;

– обеспечение преемственности целей, задач, методов и содержания
образования с позиций самоценностей каждого возраста и непрерывности
образования на всех этапах жизни человека.

Цели и задачи части формируемой участниками образовательных
отношений

---

Смотрите также файлы

• Методические указания по выполнению рейтинговой работы по дисциплине Конфигурирование в информационных системах.doc

• .docx

• Есеп. 1 2 22 23 277 саны 7 ге алдысыз бліне ме 2 есеп.docx

• 1. к воинам Древнего Вавилона не относился.docx

• азастан Республикасы Оуаарту министріні 2022 жылы 30 желтосандаы 533 бйрыы.docx