Файл: Жиынты баалауа арналан дістемелік сыныстар 10сынып (оамдыгуманитарлы баыт) НрСлтан ., 2019 рметті малім!.doc
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 30.11.2023
Просмотров: 95
Скачиваний: 2
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Көзқарасты санамалап шығу фразалары
-
Біріншіден, ең әуелі -
Бірінші кезекте -
Содан бастайық
-
Екіншіден,үшіншіден, ақырында -
Соңғы кезекте емес
Жаңа аргументтер қосатын фразалар
-
Бұдан басқа -
Сондай ақ -
Бұдан басқа,..сондай ақ -
Тек қана емес
-
Бұдан өзгеше -
Ол туралы сөйлемей ақ, ...
-
абзац
-
Кейбір адамдар ойлайды, ... -
Алайда олар түсінбейді, ... -
Олар есепке алмайды,.. -
Олар ұмытады,...
-
Кейбір адамдар сендіреді,... -
Мен онымен келісе алмаймын, өйткені... -
Мен бұл пікірмен келісе алмаймын,өйткені...
-
абзац
Қорытынды фразалар
-
Толықтай алғанда -
Қорытындысында -
Қорытындылай келе
-
Барлық жағдайларды ескере отыра -
Соңында -
БАРЛЫҒЫН ЕСКЕРЕ ОТЫРА
9
Бағалау критерийі | № | Дескриптор | Балл |
| тапсырма | Білім алушы | |
Оқылым стратегияларын | 1 | мәтінге тақырып ұсынады; | 1 |
қолданады | қорытынды ойды жазады; | 1 | |
| |||
Клишелер мен | | қажетті клишелерді қолданады; | 1 |
лексикалық құрылымды | | қажетті лексикалық құрылымдарды | 1 |
қолданып, эссе жазады | | қолданады; | |
(дискуссивті эссе) | | көтерілген мәселені талдайды; | 1 |
| | ойына дәлелдер келтіреді; | 1 |
| | мәселенің тиімді/тиімсіз жақтарын | 1 |
| 2 | көрсетеді; | |
| мәселенің тиімді/тиімсіз екенін дәлелдеп | 1 | |
| | ||
| | шығады; | |
| | қорытынды пікір білдіреді; | 1 |
| | эссе құрылымын сақтайды; | 1 |
Тілдік бірліктерді | | мәтінге сай тілдік бірліктерді қолданады; | 1 |
орфографиялық нормаға | | тілдік бірліктерді орфографиялық нормаға | 1 |
сай жазады | | сай жазады. | |
Барлығы | | | 12 |
10
«Әлем жаңалықтары: өнер және мәдениет. Сөз мәдениеті» бөлімі бойынша жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты ата-аналарға арналған ақпарат (рубрика)
Білім алушының аты-жөні ________________________________________________
Бағалау критерийі | | | | | | | Оқу жетістігі деңгейі | | | | | | | | ||||||
| | | Төмен | | | | | Орта | | | | | Жоғары | | | | | |||
Оқылым | | Мәтінге | тақырып | ұсынып, | Мәтінге тақырып ұсынып, | Мәтінге | тақырып | ұсынады, | ||||||||||||
стратегияларын | қорытынды | ойды | көрсетуде | қорытынды ойды көрсетуде | қорытынды ойды көрсетеді. | | | | ||||||||||||
қолданады | | қиналады. | | | | | | қателіктер жібереді. | | | | | | | | | | | ||
| | | | | | | | | | | | | | | | |||||
| | | | | | | | | | | | |||||||||
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
Клишелер | мен | Қажетті клишелер мен лексикалық | Қажетті клишелер мен | лексикалық | Қажетті клишелер мен лексикалық | |||||||||||||||
лексикалық | | құрылымдарды | | қолдануда, | құрылымдарды | | қолданады, | құрылымдарды | | қолданады, | ||||||||||
құрылымды | қолданып, | көтерілген | мәселені | талдауда, | көтерілген мәселені талдауда, ойын | көтерілген | мәселені | жоғары | ||||||||||||
эссе | жазады | ойын дәлелдеп жазуда қиналады, | дәлелдеп | жазуда | нақтылық | деңгейде талдайды, ойына нақты | ||||||||||||||
(дискуссивті эссе) | эссе құрылымын сақтамайды. | | | байқалмайды, | эссе | құрылымын | дәлелдер | келтіреді, | эссе | |||||||||||
| | | | | | | | сақтайды. | | | | | | құрылымын сақтайды. | | | | | ||
| | | | | | | | | | | | | | | | | ||||
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
Тілдік | бірліктерді | Тақырыпқа | сай | тілдік | бірліктерді | Тақырыпқа | сай | тілдік | бірліктерді | Тақырыпқа | сай | тілдік | бірліктерді | |||||||
орфографиялық | қолдануда | қиналады,оларды | қолданады, | оларды орфографиялық | қолданады, | | | оларды | ||||||||||||
нормаға сай жазады | орфографиялық | нормаға | сай | нормаға сай жазуда кейде қателіктер | орфографиялық | нормаға | | сай | ||||||||||||
| | жазуда қателіктер жібереді. | | | жібереді. | | | | | | жазады. | | | | | | | |||
| | | | | | | | | | | | | | | ||||||
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
11
2-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУҒА АРНАЛҒАН ТАПСЫРМАЛАР
«Қазіргі қоғам құндылықтары: мәдениет және өркениет. Тілдік жүйе және норма» бөлімі бойынша жиынтық бағалау
Оқу мақсаты
10.1.2.1 Мамандандырылған тар аядағы арнайы мәтіндердегі (интервью) мақсатты аудиторияға арналған терминдер мен ұғымдарды, тілдік оралымдарды талдау
Бағалау критерийі
Білім алушы
Арнайы мәтіндердегі терминдер мен ұғымдарды,
тілдік оралымдарды ажыратады (интервью)
Ойлау дағдыларының деңгейі
Жоғары деңгей дағдылары
Орындау уақыты
15-20 минут
Тапсырма
-
Сұхбатты тыңдап, аудиториясын анықтаңыз. Мәтіннің қолдану аясы қандай? Неге?
Домбыра шебері Алмас Серікұлымен сұхбат
Бүгін Қазақ елі үшін ұлы күн десек, асырып айтпағанымыз болар. Себебі елімізде
жаңа мереке – Ұлттық домбыра күні бар сән-салтанатымен тойлануда.
Маңызы зор мереке қарсаңында еліміздің танымал домбыра шеберлерінің бірі Алмас Серікұлымен сұхбаттасуды жөн көрдік.
– Домбыра жасау өнерін кімнен үйрендіңіз, әлде отбасыңыздың баяғыдан келе жатқан ісі ме?
– Мен ес білгелі, екі-үш жасымнан бастап сурет саламын. Қолөнерге деген қызығушылығым осы сурет салудан бастау алды. Кейін Абай атындағы педагогикалық университетінің Көркем сурет факультетінің Сәндік қолданбалы өнер мамандығы бойынша білім алдым. Негізі бұл кәсіп нағашыларымнан дарыған. Кезінде менің нағашы апамды зергерлер жанұясынан шыққандықтан, «біздің ұрпаққа да бұл өнер дарысын» деген оймен атама алып берген екен. Мен тек ағашпен ғана жұмыс істемеймін, сонымен қатар зергерлік бұйымдарды да жасаймын.
– Қолданатын материалдар жайлы: қайсысын табу қиын/оңай? Қайсысы мықтырақ дегендей. Қай материалмен өзіңізге жұмыс жасаған ұнайды?
– Біз пайдаланатын материалдардың ішінде домбыраның бетін жабатын шыршаны табу қиын. Себебі шырша ұзақ уақыт кептірілуі керек, оның жылдық сақинасы жиі болуы қажет деген талаптары бар. Елімізде бұл ағашты кесуге рұқсат жоқ, сондықтан біз оны шет елдерден алғыздырамыз. Қазіргі кезде курьерлік қызмет жақсы дамығандықтан, материалды табу, жеткізу қиындық туғызбайды. Тек бағалары қымбат.
–Өзіңізді «ағаш шеберімін» деп айта аласыз ба?
– Ауызекі тілде «шебермін» деп айта береді ғой. Бірақ меннен де асқан хас шебер ағаларым көп, менің артымнан ілесіп келе жатқан жастар да бар. Бірақ бүгіндері адамға тек шебер болу жеткіліксіз. Бізге іскер болу керек. Себебі шеберханаң болып тұрып, наныңды таба алмай қалуың да мүмкін. Өйткені істі жарнамалап, өніміңді көрсетіп, адамдармен тіл табыса білу маңызды.
– Домбыра таңдағанда қандай белгілерге назар аудару керек? Оқырмандарымызға нендей кеңес бересіз?
–Домбыра таңдаған адам, біріншіден, домбыра тарта білу керек немесе тарта алатын,
12
үнін тыңдай алатын адамды қасына ертіп алғаны дұрыс. Басты талаптардың бірі – домбыра қолға жайлы болуы тиіс. Домбыра таңдау кезінде мықты маманның немесе домбыра ұстағанына көп болған білікті адамның қасында болғаны дұрыс қой. Мысалы, біз домбыра сатар алдында тұтынушыдан «Сіз домбыраны кімге іздеп жүрсіз? Қандай аспап керек? Қай өңірденсіз?» деген сұрақтарға жауап аламыз. Себебі әр өңірдің тиктоникалық ерекшелігі бар, соған қарап та домбыра таңдалады. Бір жердің табиғаты ыстық, ал екіншісінде, керісінше, салқын. Ал бұл домбыраның материалына әсер етпей қоймайды. Кімге арналғанын, қай жерде тұратынын, ән айтатынын немесе жыр,терме, күй тартатындығын біліп барып, есептеп, содан кейін ғана барып қажетті өнімді ұсынамыз.
– Қызықты сұхбатыңыз үшін алғысымызды білдіреміз. Тыңдармандарымыз өздеріне пайдалы ақпарат алатынына сенімдіміз.
-
Мәтіннен қол өнеріне байланысты термин сөздер мен ұғымдарды, тілдік оралымдарын анықтаңыз және олардың қолданысына ауызша түсінік беріңіз
-
Тілдік
Мысал
Түсінік
қолданыстар
Термин
Ұғымдар
Тілдік
оралымдар
13
Бағалау критерийі | № | Дескриптор | Балл |
| тапсырма | Білім алушы | |
Арнайы мәтіндердегі | 1-2 | мәтін аудиториясын анықтайды; | 1 |
терминдер мен | | мәтіннің қолдану аясына түсінік береді; | 1 |
ұғымдарды, тілдік | | термин сөзді анықтайды; | 1 |
оралымдарды ажыратады | | қолданысына түсінік береді; | 1 |
(интервью) | | | |
| тақырыпқа қатысты ұғымдарды табады; | 1 | |
| | ||
| | ұғымдарға түсінік береді; | 1 |
| | тақырыпқа сай тілдік оралымдарды | 1 |
| | анықтайды; | |
| | тілдік оралымдарға түсінік береді; | 1 |
Барлығы | | | 8 |