4. Собственно разработка Индивидуальной образовательной программы (ИОП) на заседании Психолого-медико-педагогического (психолого-педагогического) консилиума школы.

5. Совместная деятельность администрации, учителей, специалистов психолого-педагогического сопровождения, родителей в рамках реализации индивидуального образовательного маршрута ребенка (индивидуального образовательного плана) на определенный период времени.

6. Анализ результатов деятельности учителей и специалистов — динамики психического и физического развития ребенка, уровня его адаптации в школьной среде, освоения образовательной программы, включенности семьи в образовательный процесс, а также выявление наиболее эффективных форм и приемов обучения и социализации ребенка с ОВЗ, организации взаимодействия с родителями.

7. Постановка задач на последующий временной период.

Разработка и реализация индивидуального образовательного маршрута ребенка с ОВЗ в рамках одного образовательного учреждения предполагает внедрение новых организационных технологий деятельности как каждого учителя, специалиста сопровождения, так и администрации, всей педагогической команды в целом. Внедрение таких технологий в работу образовательного учреждения приводит к упорядочению деятельности педагогического коллектива, сохранению ровного,

позитивного эмоционального состояния всех участников работы по включению ребенка с ОВЗ в среду школы.

---

Смотрите также файлы

• Этап развития команды, на котором возникает конфронтация между ее членами, называется стадией .docx

• Художники 20 века о Великой Отечественной войне.docx

• Дорожная карта по подготовке к введению нового федерального государственного образовательного стандарта.pdf

• Номер варианта Параметр.docx

• Открытый социальноэкономический колледж Английский язык (2 семестр) практическое задание 2 Подготовила студентка 2 курса сдо по программе 244. 02. 04 Специальное дошкольное образование Практическое задание 2.odt