1. 
   Периодизация развития личности по э. Эриксону
   

Развитие личности по своему содержанию определяется тем, что общество ожидает от человека, какие ценности и идеалы ему предлагает, какие задачи ставит перед ним на разных возрастных этапах. Но последовательность стадий развития ребенка зависит от биологического начала. Ребе­нок, проходит ряд стадий, на каждой из которых он приобре­тает определенное качество (личностное новообразование), которое фиксируется в структуре личности и сохраняется в последующие периоды жизни.На первой стадии развития (орально-сенсорной), соответ­ствующей младенческому возрасту, возникает доверие или не­доверие к миру.. Оно проявляется в легком кормлении, глубоком сне, ненапряженности внутрен­них органов, нормальной работе кишечника.. Младенец получает от матери не только молоко и необходимый ему уход, с ней связано и «питание» миром форм, красок, звуков, ласк, улыбокВторая стадия (мышечно-анальная) соответствует раннему возрасту. Резко возрастают возможности ребенка, он начинает ходить и отстаивать свою независимость. Но возрастающее чувство самостоятельности не должно подорвать сложившееся раньше доверие к миру. Родители помогают его сохранить, ог­раничивая появляющиеся у ребенка желания требовать, при­сваивать, разрушать, когда он проверяет свои силы.На третьей стадии (локомоторно-генитальной), совпада­ющей с дошкольным возрастом, ребенок активно познает окружающий мир, моделирует в игре отношения взрослых, быстро и жадно учится всему, приобретая новые дела и обязанности. К самостоятельности добавляется инициатива.Когда поведение ребенка становится агрессивным, иници­атива ограничивается, появляются чувства вины и тревож­ности. Таким образом закладываются новые внутренние ин­станции - совесть и моральная ответственность за свои дей­cтвия, мысли и желания. На этом возрастном этапе происходит половая идентифи­кация и ребенок осваивает определенную форму поведения мужскую или женскую.

---

Четвертая стадия (латентная) совпадает с младший школьный возрастом - предпубертатным, т.е. пред­шествующий половому созреванию ребенка. У детей воспитывается трудолюбие, необходимость овладения но­выми знаниями и умениями. В школе постижение основ трудового и социального опыта дает возможность ребенку получить признание окружа­ющих и приобрести чувство компетентности. Пятая стадия совпадающая с подростковым возрастом и юностью. Этопериод самого глубокого кризиса. Детство подходит к концу, и этот большой этап жизненного пути, за­вершаясь, приводит к формированию идентичности. В ней объе­диняются и преобразуются все предыдущие идентификации ребенка, к ним добавляются новые, поскольку повзрослевший, изменившийся внешне ребенок включается в новые со­циальные труппы и приобретает другие представления о себе. Шестая стадия, ранняя зрелость. Перед взрослым человеком встает проблема близости в сексуаль­ном, и в социальном плане. Близкие отношения с другим человеком требуют верности, са­мопожертвования и нравственной силы. Стремление к ним не должно заглушаться страхом потерять свое «Я». В это время чаще всего создается семья.Неспособность любить, устанавливать близкие доверитель­ные отношения с другими людьми, предпочтение поверхно­стных контактов приводит к изоляции, чувству одиночества.Зрелость, или средний возраст, - седьмая стадия разви­тия личности, самая длительная. Решающим здесь становится «отношение человека к продуктам своего труда и к своему потомству», забота о будущем человечества. Человек стремится передать что-то следующему поколению - собственный опыт, идеи, созданные произведения искусства и т.д.Последняя стадия - поздняя зрелость, становится интегра­тивной: в это время «созревают плоды семи предшествовав­ших стадий». Человек принимает пройденный им жизненный путь как должный и обретает целостность личности, говорит: «Я доволен». Дети и творческие достижения воспринимаются как продолжение себя, и страх смерти исчезает.

---

Смотрите также файлы

• Блім Сз жне оны маынасы.docx

• Индивидуальнотипологическое и социальнокультурное многообразие общества.docx

• Начато 01 сентября 2020 год.doc

• Методы расчета показателей надежности сжат.docx

• Практическая работа 3 Разработка чертежа штамповки.docx