260





бросок. Нейтрализовать нападающего в данной ситуации можно, используя обманные движения с последующим выполнением под­готовленных адекватных защитных действий или благодаря оказа­нию своевременной помощи партнером с дальней от мяча сторо­ны площадки. Но больший эффект дают активные упреждающие действия, пресекающие возможность получения мяча в опасной близости от корзины. «Не дай получить мяч подопечному!» — пер­воочередная задача защитника.

В то же время защитнику, опекающему игрока с мячом, следует быть готовым к финтам и заслонам, предшествующим атакующим действиям. Ему необходимо обладать достаточной выдержкой, интуицией и так называемым «игровым чутьем». А главное — пе­рехватить инициативу у нападающего, заставить его действовать так, как выгодно для обороняющегося игрока: вынудить начать ведение слабейшей рукой, оттеснить к боковой линии, направить в сторону возможной помощи партнеров и т.п.

В соревновательных условиях защитнику приходится не только участвовать в единоборствах, но и оказывать противостояние дей­ствиям нападающих при их численном преимуществе. Успешными считаются такие контрдействия, при которых ему удается остано­вить продвижение игрока с мячом на дальних подступах к корзине и заставить его выполнить дистанционный бросок. В ситуации 1 х 2 этого необходимо достичь в районе дуги трехочковых бросков за счет обман­ного движения в сторону игрока, владеющего мячом, с последующим стремительным перемещением к другому нападающему.

Начинать обучение индивидуальным тактическим действиям в защите против нападающего, владеющего мячом, целесообразно по мере овладения занимающимися соответствующими технико­тактическими действиями в нападении.

Обучение индивидуальным тактическим действиям против напа­дающего, владеющего мячом.

1. 
   Объяснение и показ изучаемого тактического действия на демонстрационной доске или в конкретной игровой ситуации на площадке.
   
2. 
   Многократное принятие защитной стойки, адекватной зани­маемой позиции нападающего, овладевшего мячом.
   
3. 
   Противодействие защитника передачам мяча, осуществляе­мым с места и в движении в игровых заданиях и подвижных играх: «Не давай мяч водящему», «10 передач», «Борьба за мяч» и т.п.:
   

• 
  в ситуации численного большинства нападающих (1x2, 1x3, 2x3, 3 х 4 и т.д.);
  
• 
  при численном равенстве составов противоборствующих иг­роков (2x2, 3 х 3 и т.д.).
  

4. 
   Повторное противодействие выполнению атакующих пере­дач и передач в глубину обороны в конкретных игровых ситуациях при опеке нападающего в различных позициях.
   

---

---

261

5. 
   Противодействие проходу дриблера при передвижении от од-
   ной лицевой линии до другой в заданном коридоре (см. рис. 133, б):
   

• 
  защитник пассивно отступает спиной вперед, зигзагообраз-
  но перемещаясь от одной границы коридора к другой в ответ на
  аналогичные перемещения нападающего, изменяющего направ-
  ление движения переводом мяча с руки на руку перед собой;
  
• 
  то же, но в условиях активного соперничества от средней
  линии с установкой защитнику: «Не пропусти дриблера!»
  

6. 
   Единоборство «защитник против дриблера» в передовой для
   защитника зоне с установками:
   

• 
  «Направь дриблера в сторону его слабейшей руки!»;
  
• 
  «Оттесни дриблера к боковой линии!» с последующей по-
  пыткой выбить у него мяч на ведении сзади или сбоку;
  
• 
  «Останови дриблера или заставь его повернуться спиной к ата-
  куемой корзине!» с последующим активным «давлением» на мяч.
  

7. 
   Единоборство «защитник против дриблера» в тыловой для
   защитника зоне с установками:
   

• 
  «Оттесни дриблера в середину площадки — не пускай вглубь,
  направь поперек!»;
  
• 
  «Заставь дриблера повернуться спиной к атакуемой корзине
  или остановиться и прекратить ведение!»
  

8. 
   Противодействие разновидностям дистанционных бросков задан-
   ным способом (с места или в прыжке) в различных позициях по
   отношению к игроку, владеющему мячом, и обороняемой корзине.
   
9. 
   То же, но с последующим блокированием пассивного напа-
   дающего, выполнившего бросок (рис. 137, а).
   
10. 
    Непрерывное выполнение подбора-добивания мяча в кор-
    

зину из-под щита в ситуации 1 х 1
с акцентом на индивидуальные
технико-тактические защитные
действия: кто подбирает мяч, тот
атакует, соперник жестко проти-
водействует броску(противобор-
ство ограничивается временем
или заданным количеством на-
крытых или отбитых защитником
бросков).

11. 
    Противодействие разновид-
    ностям броска в движении пос-
    ле получения мяча нападающим
    в ограниченной (трехсекундной)
    зоне (рис. 138):
    

• 
  защитник не мешает выхо-
  ду нападающего, позволяет ему
  получить мяч от одного из парт-
  неров, но активно противодей-
  

---

Рис. 137. Упражнение для изуче­ния противодействия броскам:


а — дистанционным в сочетании с блокированием нападающего при борьбе за взятие отскока; б — прохо­дам-броскам


262





Рис. 138. Упражнение для изуче- Рис. 139. Упражнение для изучения
ния противодействия броскам индивидуальных действий защит-
в движении ника в ситуации численного боль-

шинства нападающих: 1x2

ствует броску в движении (очередность атакующих передач зара-
нее указывает педагог или определяется передающими игроками
по договоренности);

• 
  защитник активно противодействует как выходу нападающе-
  го для получения мяча, так и самому броску в движении избран-
  ным способом; нападающий может менять направление своего
  движения, а атакующая передача осуществляется поочередно каж-
  дым передающим.
  

12. 
    Противодействие разновидностям прохода-броска с различ-
    ных позиций (рис. 137, б): защитник направляет дриблера в вы-
    годную для дальнейшего противодействия сторону с последующей
    попыткой накрыть или отбить мяч при броске после ведения.
    
13. 
    То же, но в условиях активного противоборства за отско-
    

чивший мяч в случае неточного
броска.

14. 
    Противодействие защитни-
    ка в условиях численного преиму-
    щества нападающих (ситуации:
    

1x2, 1x3) с выполнением уста-
новки: «Останови продвижение
атакующего с мячом с помощью
финта и вынуди его выполнить
бросок с дальней от корзины ди-
станции или с неудобной пози-
ции!» (рис. 139).

15. 
    Многократное воспроизве-
    дение сочетаний индивидуальных
    технико-тактических действий
    при держании игрока с мячом на
    

---

Рис. 140. Игровое упражнение «1x1 с промежуточным»


263





различных позициях в игровых заданиях и подготовительных к баскетболу подвижных играх.

16. 
    Выполнение сочетаний индивидуальных технико-тактиче­ских действий против нападающего без мяча и владеющего мячом в игровом упражнении с атакой в одну корзину: «1 х 1 с промежу­точным» (рис. 140).
    
17. 
    Выполнение изученных индивидуальных технико-тактических действий в двусторонних учебных играх с установкой педагога.
    

Организационно-методические указания.

1. 
   Активность нападающего увеличивать постепенно по мере овладения занимающимися защитными действиями.
   
2. 
   На начальной стадии обучения ограничивать свободу дей­ствий нападающих в пространстве и времени, а также сужать ди­апазон их возможных действий:
   

• 
  технико-тактические действия выполнять только в заданном направлении, с указанной скоростью, одним способом или за определенный промежуток времени;
  
• 
  переход от пассивных к активным действиям в нападении производить только на заранее указанном участке площадки.
  

3. 
   В условиях активного противоборства без ограничений педа­гогу контролировать рациональность индивидуальных тактических действий и своевременно вносить коррективы с целью повыше­ния их эффективности.
   
4. 
   При выполнении контрдействий против нападающего, владею­щего мячом:
   

• 
  занимать рациональную защитную стойку в зависимости от позиции опекаемого нападающего и избранных командой прин­ципов построения обороны;
  
• 
  противодействуя передачам, преграждать мячу движение в глубь площадки и провоцировать удобные для перехвата передачи меж­ду нападающими: поперечные, «висячие» навесные или с мед­ленным отскоком от пола;
  
• 
  предугадывая направление прохода с ведением, держать в поле зрения ноги нападающего и мяч;
  
• 
  при опеке дриблера теснить его к ограничительным линиям площадки, держать на дистанции вытянутой руки, не позволяя нападающему сближаться;
  
• 
  упреждать перемещение дриблера в наиболее благоприят­ные для развития атаки позиции, не пропускать его с «перимет­ра» атаки в середину площадки, а из угла в лицевую линию, если этого не требует организация групповых либо командных действий в обороне: соответственно смещаться в сторону сере­дины площадки, лицевой линии либо сильнейшей руки напада­ющего;
  
• 
  противодействуя дриблингу смещением, одновременно вы­ставлять вперед и вплотную к лицевой линии либо в сторону наи­
  

---

Смотрите также файлы

• 4 тосан Кбею су мен даму блімі бойынша жиынты баалау.docx

• Предисловие Из разнообразного материала, объединяемого различными авторами под общим названием математических игр и развлечений, можно выделить несколько групп "классических развлечений", издавна привлекавших внимание математиков.docx

• Понятие прокурорского надзора за процессуальной деятельностью органов предварительного расследования и орд признаки, суть.docx

• Windows жйесінде орнатылан олданбаларды басару бадарламалы ралы алай аталады.docx

• I. Теоретическое исследование проблемы Сущность и содержание экономического воспитания дошкольников.docx