«Алгебра және анализ бастамалары»
Қалыптастырушы бағалауға арналған
тапсырмалар жинағы

10-сынып
(Жаратылыстану-математика бағыты)

Нұр-Сұлтан, 2019

Құрметті мұғалім!
Аталған тапсырмалар жинағы білім беру мазмұнын жаңарту аясында мұғалімдерге көмек құралы ретінде құрастырылды. Бұл мұғалімдердің ұжымдық жұмысының нәтижесі. Бағалау критерийі мен дескрипторлары бар тапсырмалар қалыптастырушы бағалауды өткізуге, сабақты жоспарлауға, ұқсас тапсырмаларды құрастыруға және іріктеп алуға, оқу мақсатына жетуге қатысты сындарлы кері байланыс беруге көмектесетін үлгі болып табылады.
Жинақтың ұсынылған сипаты сізге білім алушының қажеттілігі мен мүмкіндігін есепке ала отырып, тапсырмаларға толықтырулар мен өзгерістер енгізуіңізге, бейімдеуіңізге мүмкіндік береді.
Қосымша материалдарды (нұсқаулықтар, таныстырылымдар, жоспарлар және т.б.), форумдағы талқылауларды және бейне нұсқауларды сіз «Назарбаев Зияткерлік мектептері» ДББҰ smk.edu.kz ресми сайтынан таба аласыз.
Жемісті жұмыс пен шығармашылық табыс тілейміз!
Жинақ негізгі мектеп мұғалімдеріне, әдіскерлерге, критериалды бағалау бойынша өңірлік және мектеп үйлестірушілеріне, басқа да мүдделі тұлғаларға арналған.
Жинақты дайындау барысында ресурстар (суреттер, мәтіндер, бейне және аудио материалдар, т.б.) қолжетімді ресми интернет-сайттардан алынды. Жинақ коммерциялық емес мақсатта құрастырылған.

		1 тоқсан
	Бөлімі: «Функция және оның қасиеттері»
Оқу мақсаты	10.4.1.1 Функция анықтамасын және берілу тәсілдерін білу
Бағалау критерийі	Білім алушы
		Функцияның анықтамасын жазады
		Функцияның берілу тәсілдерін анықтайды
Ойлау дағдыларының	Білу және түсіну
деңгейі
1 тапсырма

---

Келесі тұжырымдардың қайсысы дұрыс?

1. 
   Кез-келген адам үшін оның атасын сәйкес қоятын бейнелеу – функция болады;
   
2. 
   Кез-келген адам үшін оның әкесін сәйкес қоятын бейнелеу – функция болады;
   
3. 
   Кез-келген адам үшін оның баласын сәйкес қоятын оператор – функция болады;
   
4. 
   Кез-келген адам үшін оның сүйікті тамағын сәйкес қоятын оператор – функция болады.
   

Дескриптор: Білім алушы

• 
  функцияның анықтамасын қолданады;
  
• 
  дұрыс тұжырымды табады.
  

2. 
   тапсырма
   

Келесі тәуелділіктердің қайсысы функция емес?

1. 
   Қабырғаларының ұзындығы белгілі үшбұрыш үшін – оның периметрі;
   
2. 
   Қабырғаларының ұзындығы белгілі үшбұрыш үшін – оның ауданы;
   
3. 
   Қабырғаларының ұзындығы белгілі төртбұрыш үшін – оның периметрі;
   
4. 
   Қабырғаларының ұзындығы белгілі төртбұрыш үшін – оның ауданы;
   

Дескриптор: Білім алушы

• 
  функцияның анықтамасын қолданады;
  
• 
  дұрыс тұжырымды табады.
  

3. 
   тапсырма
   

Арман, Көркем, Айша және Махаббат төртеуінің жастары өз есімдерінің әріптер санымен бірдей. Осы сәйкестік функция бола алатынын түсіндіріңіз және басқа түрде (аналитикалық, графиктік, таблица арқылы) көрсетіңіз.
Дескриптор: Білім алушы

• 
  функцияның анықтамасын қолданады;
  
• 
  берілген функцияны аналитикалық түрде жаза алады;
  
• 
  берілген функцияны графиктік тәсілмен көрсете алады;
  
• 
  берілген функцияны таблица түрінде көрсете алады.
  

	Бөлімі: «Функция және оның қасиеттері»
Оқу мақсаты	10.4.1.2 Функция графигіне түрлендірулер орындай алу
		(параллель көшіру, сығу және созу).
Бағалау критерийі	Білім алушы берілген функция графигін:
		параллель көшіре алады;
		соза алады;
		сыға алады;
		түрлендірулердің композициясын орындайды.
Ойлау дағдыларының	Қолдану
деңгейі

---

1. 
   тапсырма
   

y  x²функциясының графигін2; 3векторына параллель көшіргенде қайфункцияның графигі шығады?

1. 
   y  x 2²3
   

2. 
   y  x 2²3
   

3. 
   y  x 2²3
   

4. 
   y  x 2²3
   

Дескриптор: Білім алушы

• 
  функция графигін параллель көшіруді қолданады;
  
• 
  дұрыс жауапты таңдайды.
  

2. 
   тапсырма
   

A4; 2нүктесіy x функциясының графигіне тиісті.Берілген функцияның графигін

25. 
     3 x 12функциясының графигіне түрлендіргендеAнүктесінің координатасықалай өзгереді?
    

1. 
   5;8
   

2. 
   10;11
   

3. 
   14;3
   

4. 
   3;8
   

Дескриптор: Білім алушы

• 
  параллель көшіруді қолданады;
  
• 
  созуды орындайды;
  
• 
  дұрыс жауапты таңдайды.
  

3. 
   тапсырма
   













2;1 кесіндісінде

f (x) x2функциясы берілген.

y 

f



1

x



және

y 3 f



1

x







 2

 2

---

функцияларының графиктерін салыңыз.
Дескриптор: Білім алушы

• 
  берілген функциясының графигін салады;
  
• 
  сығуды орындайды;
  
• 
  түрлендірулердің композициясын орындайды.
  

	Бөлімі: «Функция және оның қасиеттері»
Оқу мақсаты	10.2.1.3 Функция қасиеттерін анықтай алу
	10.4.1.4 Функцияның берілген графигі бойынша оның
		қасиеттерін:
		1)	функцияның анықталу облысы;
		2)	функцияның мәндер жиыны;
		3)	функцияның нөлдері;
		4)	функцияның периодтылығы;
		5)	функцияның бірсарындылық аралықтары;
		6)	функцияның таңбатұрақтылық аралықтары;
		7)	функцияның ең үлкен және ең кіші мәндері;
		8)	функцияның жұптылығы,тақтылығы;
		9)	функцияның шектелгендігі;
		10) функция үзіліссіздігі;
		11) функцияның экстремумдары сипаттай алу.
Бағалау критерийі	Білім алушы:
	 функцияның анықталу облысын, мәндер жиынын;
	 функцияның жұп-тақтығын және периодтылығын;
		функцияның нөлдерін, үзіліссіздігін, шенелгендігін
		және функцияның таңбатұрақтылық аралықтарын;
		функцияның бірсарындылық аралықтарын,
		экстремумдарын және ең үлкен және ең кіші мәндерін
		анықтай алады.
Ойлау дағдыларының	Қолдану
деңгейі	Жоғары деңгей дағдылары

---

1. 
   тапсырма
   

Үзіліссіз y  f xфункциясының графигі Оу осьіне қатысты симметриялы екені белгілі. Төмендегі тұжырымдардың ішінен берілген функцияға сәйкес келетінін  деп белгілеңіз:

A)		функцияның анықталу облысы a; a түрінде болады;
		функцияның мәндер жиыны a; a түрінде болады;
B)
C)		функцияның экстремумдар саны жұп болады;
D)		функция жұп функция болады;
E)		функция тақ функция болады;
F)		функция бірсарынды бола алмайды.

---

Смотрите также файлы

• Анализ предприятия Google.docx

• пп Фамилия Имя Отчество Пол Год рождения Отдел Зарплата.pdf

• Курсовая работа пм 01 Организация и проведение учебнотренировочных занятий и руководство деятельностью спортсменов в избранном виде спорта.doc

• Психологопедагогический институт кафедра коррекционной педагогики.pptx

• Табакокурение.docx