Құрметті әріптес!

Жазылған сабақ жоспарларында авторлардың еңбегі орасан зор. Сондықтан да сіздерден сатып алынған ҚМЖ- ны таратпауларыңызды сұраймыз. Егер де тарату фактісі кездескен жағдайда, орталық әкімшілігі тарапынан шара қолданылады.

«USTAZ tilegi» ғылыми әдістемелік орталығының әкімшілігі





№130 бұйрық 7-қосымшасына сай ҚМЖ келесі бетте

Бұл ҚМЖ ust.kz сайтында жасалынған. «Ұстаз тілегі» ғылыми-әдістемелік орталығының сайтынының ҚМЖ бөлімінде кез-келген пән, кез-келген сынып бойынша ҚМЖ-ны дидактикалық материалымен бірге жүктеп ала аласыз. Ол үшін сілтеме арқылы өтіңіз.

https://ust.kz/qmg

Сабақ №4	Мектеп:
Күні:	Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып:	Қатысқан оқушы саны:	Қатыспаған оқушы саны:
Сабақтың тақырыбы	Екі айнымалысы бар теңдеулер және олардың геометриялық мағанасы
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары	9.2.2.1 екі айнымалысы бар сызықтық және сызықтық емес теңдеулерді ажырату; 9.2.2.2 екі айнымалысы бар сызықты емес теңдеулер жүйесін шешу;
Сабақтың мақсаты:	Барлық оқушылар: көп айнымалылы сызықтық емес теңдеулер жөнінде мәліметтер бере отырып,оның ішінде екі айнымалылы теңдеулерді олардың геометриялық мағыналарын қарастыру.
	Оқушылардың басым бөлігі: Жалпы екі айнымалылы теңдеулердің шешімдері оның графиктерінде орналас қан нүктелер жиыны ретінде шексіз көп болатыны жөнінде нақты пікір қалыптастыру.
	Кейбір оқушылар: Тақырып жайлы танысуарқылы тапсырмаларды меңгереді және білімдерін бекітед, оны ойын жеткізе білуде пайдаланады
Сабақ барысы
Сабақтың кезеңі	Педагогтің әрекеті		Оқушының әрекеті	Бағалау	Ресурстар
Басы 5 минут	Ұйымдастыру сәті Амандасу. Психологиялық ахуал тудыру. «Шапалақ» техникасы бойынша оқушылар жұпқа, үш-үштен, төрт-төрттен бөлінеді. Соңында төрт шапалақ бойынша топқа бөліп отырғызу. Және әр топқа сабақтың тақырыбын ашу үшін сөздер беріледі. Сол арқылы сабақтын тақырыбына шығады және сабақтың мақсатын қояды.		Психологиялық ахуалға берілген тапсырманы орындайды.		Психологиялық ахуал.
Негізгі бөлім Тақырыпты ашу 10 минут	Екі айнымалысы бар теңдеулердің геометриялық мағынасы. Екі айнымалылы сызықтық теңдеудің геометриялық мағынасы(графигі) түзу сызық, --парабола, k гипербола . Мысалы, өрнегін аламыз. Онда берілген теңдеуді (3) Топтық жұмыс №1 теңдеудің дәрежесін анықтау. №2. 1) (0;0),R=4; №3.1) 3 2) -0,7 3) -2 4) 5) 6)		« Жигсо» әдісі арқылы жаңа мәліметпен өз бетінше оқып танысады. Нақты анықтамаларға (+) белгісін қояып отырады. Дескриптор: - Екі айнымалысы бар сызықтық және сызықтық емес теңдеулерді ажыратады . - Есептің шығаруалгоритмін дұрыс құрады Формулаларды дұрыс қолданады.	Бағалау: «+»; «-»; «?» әдісі Білім алушылар берілген тапсырма бойынша пікірлерін білдіреді.	Үлестірмелі қағаздар
Оқулықпен жұмыс 25 минут	Топтық жұмыс №1 теңдеудің дәрежесін анықтау. №2. 1) (0;0),R=4; №3.1) 3 2) -0,7 3) -2 4) 5) 6) Жұптық жұмыс №1.1) шеңбер (0;0),R=4; 2) (3;1),R=3; 3) (-2;0),R=2;4) парабола Ох осімен 2 бірлік,Оу осімен -1 нүктесінде өтеді. 5) төбес(2;-1) ох осін 1 мен3 нүктесінде өтеді.6) парабола №2. №3 1) 2) 3) 4) 72.1) 3) центрі: С(0; -3,5), Радиусы R=3,5. Жек жұмыс №11) парабола 2) парабола төбесі С(4,75;-1,5)нүктесінде,ал осі у= - 1,5 түзуі болатын парабола. жарты парабола 4) гипербола №2. . Шеңбер: С Радисы :R=2. №3. 4) асимптоталары х=-1, у=2. және пропорционалдық коэффициенті k=3 болатын кері пропорционалдық №76. 1) у=3х2-2х-5 : : төбесі 2) Төбесі P нүктесінде орналасқан парабола №4 1) ху-х+у=2. 2)		Дескриптор: екі айнымалысы бар сызықтық және сызықтық емес теңдеулерді ажыратады . Есептің шығаруалгоритмін дұрыс құрады Формулаларды дұрыс қолданады.	Бағалау: «+»; «-»; «?» әдісі Білім алушылар берілген тапсырма бойынша пікірлерін білдіреді.	Топтық тапсырмалар.
Соңы 5 минут	Сабақты бекіту Рефлексия Үйге тапсырма: Сандар сыры туралы мәлімет жинау		Сабақты пысықтау тапсырмаларын орындау.
Кері байланыс	Рефлексия (жеке,жұпта,топта, ұжымда)		Оқушыларға «Көңілді қоңырау» кері байланыс парағы таратылады. Оқушылар өздері белгілейді.	«СМС»	Кері байланыс парағы.

---

Сабақ № 5		Мектеп:
Күні:		Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып:		Қатысқан оқушы саны:	Қатыспаған оқушы саны:
Сабақтың тақырыбы		Екі айнымалысы бар теңдеулер және олардың геометриялық мағанасы
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары		9.2.2.1 екі айнымалысы бар сызықтық және сызықтық емес теңдеулерді ажырату; 9.2.2.2 екі айнымалысы бар сызықты емес теңдеулер жүйесін шешу;
Сабақтың мақсаты:		Барлық оқушылар: Теңдеулерді біледі
		Оқушылардың басым бөлігі: Теңдеулер жүйесін шеше біледі
		Кейбір оқушылар:Күрделі теңдеулер жүйесін шешу жолдарын үйренеді
Сабақ барысы
Сабақтың кезеңі	Педагогтің әрекеті			Оқушының әрекеті	Бағалау	Ресурстар
Басы 5 минут	Ұйымдастыру сәті Қызығушылықты ояту үшін миға шабуыл. Уақыт тақырыбына қатысты суреттердің мазмұнын ашады. Мұғалім: «Бүгінгі сабақта керісінше жұмыс жасаймыз, мақалдың мәнін түсініп, сурет және сахналанған көрініс арқылы береміз». Оқу мақсатымен, тілдік мақсатпен танысады; Жетістік критерийлерін болжайды; Жетістік критерийлерімен танысады.			Психологиялық ахуалға берілген тапсырманы орындайды.
Негізгі бөлім Тақырыпты ашу 10 минут	Жаңа тақырып: aх+by=c түрінде берілген теңдеу екі айнымалысы бар сызықтық теңдеу д.а. x,y – айнымалылар, a,b,c – нақты сандар және a мен bбір мезгілде нөлге тең емес. - Мәндес теңдеулер - Мәндес теңдеулердің қасиеттері - Теңдеудің графигі Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеуді шешу – берілген теңдеуді дұрыс теңдікке айналдыратын сандар жұбының жиынын табу. Әр топқа тақырып бойынша тапсырмалар беріледі. Сұрақтар беріледі. Сабақ үстінде ауызша сұрақ-жауап сыни көзбен қарауға дағдыланады Мысал келтір? І топ. Тақырыптың идеясын ашады. ІІ топ. есеп-тейді. ІІІ топ.Салыстырады. IV топ.Кестені қолданып мәнін табады. Vтоп.Есептер шығарады.					Оқулық, жұмыс дәптері Кітап, дәптер
Оқулықпен жұмыс 25 минут	Жеке жұмыс. №1 мына мәндер жұбы шешімі болатындай екі айнымалысы бар бір сызықтық теңдеу құрыңдар: 04;  х+4у1 және у1)х 03; -2х+3у-2 және у2)х №2 40050х+100у 42  х6  у1  х8-2у   у400-100у   х50х 23  ху №1435  топтық жұмыс 2107х+35у 210-35у7х 30-5ух 15 т.б.3   х20   у2  х25   у1  ху №3 14 теңдеуінің шешімдері: (1;у), (2;у), (0;у), у-ті табыңдар.7х+2у 3,57/2  у14-7,  у14;  2у7•1+2у 014-14  у14;  2у7•2+2у 714,   у14;  2у7•0+2у			Жұмыс дәптеріне жазылым тапсырмаларын орындау Бағалау кртитериі Дескриптор Кез келген есептерді шығару тәсілдерін мен анықтамаларды пайдаланады Қосымша ақпарат көздерін пайдалана отырып тексереді Шығарылған есептердің дұрыстығын бақылайды Тапсырмалардың нәтижесін тексеру Шығарылған есептердің жақсы үлгілерін көрсетеді	ҚБ: Бас бармақ арқылы бір-бірін бағалау.	Топтық тапсырмалар.

---

---

Сабақ №8		Мектеп:
Күні:		Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып:		Қатысқан оқушы саны:	Қатыспаған оқушы саны:
Сабақтың тақырыбы		Екі айнымалысы бар сызықтық емес теңдеулер және олардың жүйелері
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары		9.2.2.1 екі айнымалысы бар сызықтық және сызықтық емес теңдеулерді ажырату
Сабақтың мақсаты:		- екі айнымалысы бар сызықтық емес теңдеулердің анықтамасын біледі, дәрежесі бойынша ажыратады; - екі айнымалысы бар сызықтық емес теңдеулердің шешімін тауып, графигінің түрін анықтау арқылы салады; - график бойынша екі айнымалысы бар сызықтық емес теңдеу құрастыра алады.
Сабақ барысы
Сабақтың кезеңі	Педагогтің әрекеті			Оқушының әрекеті	Бағалау	Ресурстар
Басы 5 минут	Ұйымдастыру сәті Оқушылармен амандасу, түгендеу.Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру Шаттық шеңбері арқылы оқушыларға бір – біріне тілек айтқыза отырып, жайлы ахуал ұйымдастыру Үйге тапсырмасын тексеру: №			Психологиялық ахуалға берілген тапсырманы орындайды.
Негізгі бөлім 10 минут	Белсенді оқу әдісі: «Сиқырлы сандықша» Оқушылар мұғалім алдында тұрған сандықша ішінен қағаз қиындыларын алады, қағаздағы теңдеуге байланысты график түрін анықтайды, сол бойынша 3 топ құрылады. І топ: «Парабола» ІІ топ: «Гипербола» ІІІ топ: «Шеңбер» у = х2-4х +3 х2+у2=16 у = -3х2+2х +5 (х+3)2+(у-1)2=9 у = 2х2-4х +5 х2+у2=36 у = -х2+7х -12 (х+1)2+(у-3)2=4			«Сиқырлы сандықша»әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Оқушыларға жалпылама төмендегі сұрақтар және жаттығу түрлері беріледі. Әр оқушы өз оймен бөліседі. Өзгенің пікірін толықтырады.	ҚБ: Мұғалім мадақтауы «Керемет!», «Жарайсыздар!», «Өте тамаша!»,т.с.с.	Үлестірмелі қағаздар
Оқулықпен жұмыс 25 минут	Жеке жұмыс 1.Екі айнымалысы бар сызықтық емес теңдеу дегеніміз? Жауабы: Екі айнымалысы бар теңдеуде айнымалылардың дәреже көрсеткіші немесе бір қосылғыштағы айнымалылардың дәреже көрсеткіштерінің қосындысы 1-ден артық болса, олар екі айнымалысы бар сызықтық емес теңдеу деп аталады. 2. Екі айнымалысы бар сызықтық емес теңдеудің дәрежесі дегеніміз? Жауабы: Екі айнымалысы бар сызықтық емес теңдеудегі бірмүшелердің ең жоғарғы дәреже көрсеткіші осы теңдеудің дәрежесі болып табылады. 3. х(х+y2)=х+1 теңдеуінің дәрежесі? Жауабы: үшінші 4.Екі айнымалысы бар сызықтық емес теңдеудің шешімі дегеніміз? Жауабы: Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеуді дұрыс теңдікке айналдыратын айнымалы мәндерінің реттелген жұптарының жиыны. 5. Екі айнымалысы бар сызықтық емес теңдеудің графигі дегеніміз? Жауабы: Екі айнымалысы бар сызықтық емес теңдеудің графигі деп координаталары осы теңдеудің шешімдері болатын нүктелер жиыны аталады. 6. Екі айнымалысы бар сызықтық емес теңдеудің графигі (шешімі) Жауабы: қисық сызық			Бағалау кртитериі Дескриптор Кез келген есептерді шығару тәсілдерін мен анықтамаларды пайдаланады Қосымша ақпарат көздерін пайдалана отырып тексереді Шығарылған есептердің дұрыстығын бақылайды Тапсырмалардың нәтижесін тексеру Шығарылған есептердің жақсы үлгілерін көрсетеді	ҚБ: Смайликтер арқылы өзін-өзі бағалау (өте жақсы, жақсы, орташа)	Топтық тапсырмалар.
Соңы 5 минут	Сабақты бекіту Рефлексия Үйге тапсырма: №			Сабақты пысықтау тапсырмаларын орындау.
Кері байланыс	Рефлексия «Көңілді жан» әдісі.			«Көңілді жан» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.	«Көңілді жан» әдісі.	Кері байланыс

---

Сабақ №9		Мектеп:
Күні:		Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып:		Қатысқан оқушы саны:	Қатыспаған оқушы саны:
Сабақтың тақырыбы		Екі айнымалысы бар сызықтық емес теңдеулер жүйесін шешу
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары		9.2.2.2 екі айнымалысы бар сызықты емес теңдеулер жүйесін шешу; 9.2.2.3 екі айнымалысы бар теңсіздіктерді шешу; 9.2.2.4 екі айнымалысы бар теңсіздіктер жүйесін шешу;
Сабақтың мақсаты:		Екі айнымалысы бар сызықтық емес теңдеулер жүйесін шешуде алмастыру және қосу тәсілдері арқылы шығарады Теңдеулер жүйесін шешуде тиімді тәсілді қолдана алады, Теңдеулер жүйесін құрып, есептерді шығарады.
Сабақ барысы
Сабақтың кезеңі	Педагогтің әрекеті			Оқушының әрекеті	Бағалау	Ресурстар
Басы 5 минут	Ұйымдастыру сәті Шеңбер құрып оқушылар бір-біріне жақсы тілектер тілеп айтады,сабаққа әзірлігін анықтаймын.Теңдеулер түрлері бойынша топқа бөлемін.Оқушылар алдарына бірнеше теңдеулер жазылған қағаздар таратамын,теңдеу түрлері бойынша топқа бөлінеді. 1-топ. Бір айнымалысы бар сызықтық теңдеу 2-топ.Биквадрат теңдеу 3-топ.Толымсыз теңдеу 4-топ.Квадрат теңдеу			Психологиялық ахуалға берілген тапсырманы орындайды.
Негізгі бөлім 10 минут	Түрткі болу сұрақтары арқылы оқушыларға сұрақтар қоя отырып, екі айнымалысы бар сызықты теңдеулер жүйесімен жаңа тақырыпты салыстырмалы түрде оқушылардың өздері қорытынды жасауға бағыттаймын. 6-сыныпта өткен екі айнымалысы бар сызықты теңдеулер жүйесін шешуде қолданылатын қосу, алмастыру тәсілімен екі айнымалысы бар сызықтық емес теңдеулер жүйесін шешуде қолданылатын алгебралық қосу және алмастыру тәсілдерін салыстыра отырып практикалық тапсырмалар беремін.			Оқушылар есептеулерде натурал сандарға арифметикалық амалдардың қасиеттерін қолдана білу қажеттігін түсінеді;	Өз ойын дұрыс мағынада білдіру	Оқулық, жұмыс дәптері Кітап, дәптер
Оқулықпен жұмыс 25 минут	«Өкіл» әдісі арқылы топтарға есептер беремін. Әр топқа есептер беру: 1-топ42 есеп 2-топ 45 есеп, 3-топ 48 есеп 4-топ 49 есеп			Дескриптор Қосымша ақпарат көздерін пайдалана отырып тексереді Шығарылған есептердің дұрыстығын бақылайды Тапсырмалардың нәтижесін тексеру Шығарылған есептердің жақсы үлгілерін көрсетеді	Жұлдызша арқылы бір-бірін бағалау.	Үлестірмелі қағаздар
Соңы 5 минут	Сабақты бекіту Рефлексия Үйге тапсырма: №			Сабақты пысықтау тапсырмаларын орындау.
Кері байланыс	Оқушыларға «Жетістік баспалдағы» кері байланыс парағы таратылады. Оқушылар өздері белгілейді.			«Жетістік баспалдағы» кері байланыс парағы таратылады.	«Жетістік баспалда ғы»	Кері байланыс парағы.

---

Смотрите также файлы

• Модуль 3 Урок 2 (5b) стр. 4445, по ктп 20 Тема урока Пиратский фруктовый салат (Pirate's fruit salad) Тип урока Урок общеметодологической направленности.docx

• Основные этапы жизненного пути Д. И. Фонвизина. Султанбаева Оксана.pptx

• Определение момента инерции твердого тела.docx

• Виды исполнительного учреждения Отбывания наказания в обычных условиях.docx

• Сборник упражнений по профессиональной подготовке личного состава фпс гпс. Развернутый план занятия.doc