Урок : «Семья и брак».

Тема урока «Семья и быт» рассчитана на 2 учебных часа. Данный урок является первый в теме.

Цели урока:

Образовательные:

- дать понятие об основных этапах становления семейно-брачных отношений;

- выяснить, в чем состоит основное назначение семьи как социального института; почему среди основных социальных функций семьи  в первую очередь выделяют репродуктивную и воспитательную;

- определить, каким образом общество влияет на семью и какие эволюционные изменения происходят с семьей в современном обществе.

Развивающие:

- развивать навыки анализа, синтеза и обобщения понятий и информации;

- продолжить формирование творческой активности, умения перенести известные аналогии в новую ситуацию;

- продолжить обучение школьников общеучебным умениям: рассуждению, рассказу с эмоционально-личностных позиций, решению познавательных задач;

- развивать умение работать в паре, в группе, вести дискуссию.

Воспитательные:

- содействовать воспитанию культуры внутрисемейных отношений;

-продолжить формирование ценностного отношения к окружающему миру и стремления корректировать свои личностные качества.

Задачи: 

личностные – формирование умений применять знания по обществознанию для осмысления сущности современных общественных явлений,  в общении с другими людьми в современном поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе;

метапредметные – владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией, использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях;

предметные – способность применять понятийный аппарат исторического и обществоведческого  знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности понятий.

Основные понятия: семья, брак, гражданский брак, патриархальная семья.

Тип урока: 

---

комбинированный.

Оборудование: мультимедийный проектор, электронная презентация, видеоролик, рабочие листы, документы: отрывок из германского средневекового эпоса «Песнь о Нибелунгах», отрывок из «Домостроя»,Всероссийская перепись населения .

Семья-это кристалл общества.

В.Гюго.

Ход урока.

1. 
   Организационный момент:
   

- проверяется готовность учащихся к занятию;

-показ видеоролика;

-работа над темой урока; установить цели урока;

- учитель ставит вопрос: «Предположите, чем мы будем заниматься сегодня»? Возможные варианты ответов: изучать проблемы семьи, изучать основные понятия, работать с документами. Учитель подводит итоги ответов учеников и сообщает им цели урока. (Число, кл.работа) (слайд 1)

II.       Изучение нового материала. (слайд 2)

План:

1. 
   Что такое семья?
   
2. 
   Функции семьи
   
3. 
   Этапы становления брачно – семейных отношений
   
4. 
   Основные черты патриархальной и современной семьи
   
5. 
   Кризис современной семьи
   
6. 
   Гражданский брак
   

1. 
   Что такое семья.
   

Слово учителя: Пожалуй, самое главное, что есть у человека – это семья.

Семья является предметом изучения многих наук – демографии, социальной психологии, истории, педагогики, экономики, юриспруденции, социологии.

Вопрос классу. Как вы понимаете, что такое семья и что такое брак? (слайд 3)

Брак-совокупность формальных предписаний, определяющих права, обязанности в отношении друг друга, а их двоих – в отношении к своим детям, родственникам и обществу в целом.

Семья исследуется в 2-х аспектах: (слайд 4,5)

1. 
   Семья-это малая социальная группа, основанная на браке, кровном родстве или усыновлении, связанная общностью быта, взаимной помощью, взаимной ответственностью.
   
2. 
   Семья – это важнейший социальный институт, выполняющий ряд основных функций в обществе.
   

  Задание 1. (слайд 6)

Ниже приводятся черты, характеризующие семью. Определите, какие из них присущи семье как малой группе, а какие характеризуют ее как социальный институт (ответ: 1,2,6,7) (ответ:3,4,5).

 1. Совместное проживание,

2.эмоциональная связь,
3. Заключение брачного контракта,
4.  первичная социализация детей,
5. юридические права супругов,
6. совместное ведение хозяйства,
7.взаимная моральная поддержка

СОЦИАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ - относительно устойчивая форма организации 

---

социальной жизни, обеспечивающая устойчивость связей и отношений в рамках общества.

2. 
   Функции семьи.
   

Задание 2: Определите основные функции семьи? Пользуясь текстом (учебник, с. 175-176), заполнить схему (слайд 7): 

Вывод: В разные периоды жизни семьи приоритетное место занимает то одна, то другая функция.

Каждая семья – своеобразный мир, основанный на преемственности, традициях, эмоциях, чувствах, определенных ценностях. Семья играет огромную роль в социальном прогрессе. Из девочки семья делает жену и мать, из мальчика – отца и мужа.

3. 
   Этапы становления брачно-семейных отношений.
   

Схема  (слайд 8): Этапы становления брачно-семейных отношений (по Л.Моргану):

- первобытное состояние (неупорядоченные половые связи);

- кровнородственная семья (супружеские отношения исключались лишь между предками и потомками, родителями и детьми);

- парная (моногамная) семья (устанавливалось единобрачие):

1. патриархальная (традиционная)

2. демократическая (партнерская)

4. Основные черты патриархальной и современной семьи.

    Патриархальная семья.

Задание 3. Познакомьтесь с фрагментами из средневековой русской и зарубежной литературы.

Работа с источниками   Вопросы к документам:

-каковы основные черты патриархальной семьи?

-почему раньше возникает именно такой тип семьи?

1. 
   В германской «Песни о Нибелунгах»  героиня в ответ на заявление Гюнтера, что он просватал ее за некоего рыцаря, заявляет: «Вам не нужно меня просить: как Вы прикажите, так я и буду поступать. Кого Вы, государь дадите мне в мужья, с тем я охотно обручусь».
   
2. 
   Фрагмент из русского «Домостроя»: «Казни сына своего от юности его, и даст красоту душе твоей. И не ослабляй, бия младенца: Аше то жезлом биеши его, не умрет, но здоровее будет… Дщерь ли имаше: положи на них грозу свою».  «Жены мужей своих вопрошают о всяком благополучии… И что муж накажет, то с любовью принимати, со страхом внимати и творити по его наказанию».
   

Основные черты патриархальной семьи(слайд 9)

• 
  Зависимость жены от мужа,
  
• 
  Подчинение младших воле старших.
  

Причины возникновения патриархальной семьи:

• 
  Естественное неравенство полов.
  
• 
  Именно мужчина с переходом к рабовладению и частной собственности стал обладателем богатств. Мужчины заняли господствующее положение в политической жизни.
  

---

Современная семья.

Надо отметить, что семья и сейчас эволюционируют, причём иногда, некоторым кажется, в худшую сторону. Постепенно исчезает тот «аромат» большой семьи, в которой должны расти дети.

Задание 4: Проанализируйте данные Всероссийской переписи населения 2002 г., 2010 г.  (документ 2) и текст (документ 3) и сделайте вывод:

• 
  Какие тенденции и проблемы в этой связи наблюдаются в мире, в том числе и в нашей стране? (кризис - уменьшение количества зарегистрированных и рост количества незарегистрированных браков, рост количества разводов, увеличение количества детей, рождённых вне брака).
  
• 
  Каковы причины этого кризиса? (вовлечение женщин в различные сферы общественной жизни, уменьшение числа детей, взаимное отчуждение членов семьи, ослабление воспитательного воздействия родителей на детей).
  

(слайды 10)

Задание 5  «Мозговой штурм»: работа в группах:

- Укажите положительные последствия возрастания общественной активности женщин;

- Укажите отрицательные последствия возрастания общественной активности женщин.

После прослушивания ответов на доске появляется (слайд 11) «Рост социальной активности женщин»

Положительные последствия:

- экономическая самостоятельность;

- удовлетворение потребности в индивидуальном развитии и самореализации;

- многие отрасли немыслимы без женского труда (образование, медицина, сфера услуг);

- образованная и профессионально состоявшаяся женщина пользуется большим уважением у своих близких.

Отрицательные последствия:

- мало детей;

- ослабление внутрисемейных связей;

- совмещение профессиональной и общественной деятельности с семейными обязанностями могут обернуться для женщины двойным бременем;

- некоторые мужчины воспринимают возросшую активность женщины как подрыв собственного положения в семье и обществе, это может стать причиной конфликтов в семье.

Проблемный вопрос:  

- Как вы считаете, должна ли женщина работать или быть домохозяйкой?

5.Кризис современной семьи.

Современная цивилизация далеко продвинулась по пути развития личной свободы индивида, нередко свободе отдается предпочтение перед взаимной ответственностью и сплоченностью семьи.

---

Проблемные вопросы:

-  Многие ученые считают, что современная семья переживает кризис. Как вы думаете, в чем он может проявляться?

- Из каждых 10 детей, находящихся в детдомах, лишь 2 не имеют родителей. О чем свидетельствуют эти цифры?

Учитель систематизирует ответы: Кризис семьи заключается в следующем (слайд 12):

- рост числа разводов;

- увеличение числа неполных семей;

- увеличение количества добрачных и внебрачных детей;

- взаимное отчуждение членов семьи;

- ослабление воспитательного воздействия родителей на детей;

- увеличение числа «гражданских браков».

6. Гражданский брак.

Результаты социологического опроса: Гражданский брак: «за» и «против»представляют ученики, получившие предварительное задание.

Вопрос: Каково ваше личное отношение к «гражданскому браку»?

Неофициальные семейные отношения нередко порождают сложные психологические проблемы. История Пабло Пикассо и Франсуазы Жило.

Сообщение учащегося

Они познакомились в 1943–м: она – начинающий живописец, он – всемирно известный мастер, к тому же на сорок лет ее старше. Они прожили вместе десять лет, Двое детей — сын Клод и дочь Палома, — казалось, навечно скрепили их союз.

И все-таки Франсуаза ушла. Не только потому, что они с Пабло не были обвенчаны, — ей надоели его диктаторские замашки, бытовой садизм: в гневе он мог потушить сигарету о ее щеку. Естественно, ни она, ни ее дети не получили ничего из миллионов художника. Через восемь лет после разрыва Франсуаза обратилась к Пикассо с просьбой дать свою фамилию их детям. Он выдвинул условие Франсуаза должна развестись со своим мужем и вступить в законный брак с ним. Женщина пошла ради детей на такой шаг. Узнав о ее разводе, Пикассо, желая досадить своей бывшей спутнице, тут же женился на другой своей подружке. Взбешенная Жило в отместку опубликовала весьма откровенные воспоминания о жизни с художником. Таким образом, отношения, с самого начала не оформленные юридически, принесли обоим массу неприятностей и страданий, ущемили интересы детей.

Вместе с тем семья – высшая ценность, и чтобы укрепить ее правительствами многих стран принимаются меры государственной поддержки семьи.

Сообщение ученика: «Государственная поддержка семьи в современной России: что необходимо сделать в этом направлении и что уже делается».

---

Смотрите также файлы

• Институт семьи и брака.docx

• Семья и брак(обществознание 11 класс)27. 12.docx

• Теоретическое введение.docx

• План урока 156 Предмет Математика Урок 156 Школа кгу Первомайская сш.docx

• Реферат по дисциплине Профессиональная этика педагога.docx