Файл: Программа по технологии 4 кл. Пояснительная.docx

АДАПТИРОВАННАЯПРОГРАММАПОТЕХНОЛОГИИ4КЛ.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯЗАПИСКААдаптированная рабочая программа по технологии разработана для учащихся 4 класса с ОВЗ, на основетребованийначальногообщегообразования,всоответствиис«Примернымипрограммамипоучебнымпредметам»,ООПНООиавторскойпрограммойН.И.Роговцевой,Н.В.Богдановой,И.П.Фрейтаг, Н.В.Добромысловой, Н.В. Шипиловой «Технология. 1-4 классы». Изучение курса «Технология» в начальной школенаправленонадостижениеследующихцелей:

• 
  приобретение личного опыта как основы познания;
  
• 
  приобретение первоначального опыта практической преобразовательной деятельности на основе овладения технологическими знаниями, технико-технологическими умениями и проектной деятельностью;
  
• 
  формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду и людям труда.
  

Изучениепредмета«Технология»направленонарешениеследующихзадач:

• 
  духовно-нравственное развитие учащихся, освоение нравственно-эстетического и социально- исторического опыта человечества, отражённого в материальной культуре;
  
• 
  формирование идентичности гражданина России в поликультурном многонациональном обществе на основе знакомства с ремёслами других народов России; развитие способности к равноправному сотрудничеству на основе уважения личности другого человека; воспитание толерантности к мнениям и позициям других;
  
• 
  формирование целостной картины мира, материальной и духовной культуры как продукта творческой предметно-преобразующей деятельности человека; осмысление духовно-психологического содержания предметного мира и его единства с миром природы;
  
• 
  стимулирование и развитие любознательности, интереса к технике, миру профес сий, потребности познавать культурные традиции своего региона, России и других государств;
  
• 
  формирование картины материальной и духовной культуры как продукта творческой предметно- преобразующей, художественно-конструктивной деятельности человека;
  
• 
  формирование мотивации успеха и достижений, творческой самореализации, интереса к предметно- преобразующей, художественно- конструктивной деятельности;
  
• 
  формирование знаково-символического и пространственного мышления, творческого и репродуктивного воображения, творческого мышления;
  
• 
  формирование внутреннего плана деятельности на основе поэтапной отработки предметно- преобразовательных действий, включающих целеполагание, планирование (умение составлять план и применять его для решения учебной задачи), прогнозирование (предсказывание будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию, оценку;
  
• 
  овладение первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использования компьютера, поиска (проверки) необходимой информации в словарях и библиотеке.
  

---

Возможности предмета «Технология» позволяют гораздо больше, чем просто формировать у учащихсякартинумирастехнологическойнаправленностью.Вначальнойшколеприсоответствующемсодержательномиметодическом наполнении данный предмет может стать опорным для формирования системы универсальныхучебныхдействий.Внёмвсеэлементыучебнойдеятельности(планирование,ориентированиевзадании,преобразование,оценкарезультата,уменияраспознаватьиставитьзадачи,возникающиевконтекстепрактическойситуации,нахождениепрактическихспособоврешения,умениедобиватьсядостижениярезультатаит.д.)достаточнонаглядныи,значит,болеепонятныдлядетей.Навыквыполнятьоперациитехноло-гично позволяет школьнику грамотно выстраивать свою деятельность не только при изготовлении изделий науроках технологии. Знание последовательности этапов работы, чёткое создание алгоритмов, умение следоватьправилам необходимы для успешного выполнения заданий любого учебного предмета, а также весьма полезнывовнеучебнойдеятельности.Учебный предмет «Технология» имеет практико-ориентированную направленность. Его содержание нетолькодаётребёнкупредставлениеотехнологическомпроцессекаксовокупностиприменяемыхприизготовлениикакой-либопродукциипроцессов,правил,требований,предъявляемыхктехническойдокументации,ноипоказывает,какиспользоватьэтизнаниявразныхсферахучебнойивнеучебнойдеятельности

---

(припоискеинформации,усвоенииновыхзнаний,выполнениипрактическихзаданий).Практическаядеятельностьнаурокахтехнологииявляетсясредствомобщегоразвитияребёнка,становлениясоциальнозначимыхличностныхкачеств,атакжеформированиясистемыспециальныхтехнологическихиуниверсальныхучебныхдействий.

---

Общая характеристика учебного предмета

Теоретическойосновойданнойпрограммыявляются:

• 
  системно-деятельностный подход — обучение на основе реализации в образовательном процессе теории
  

деятельности, которое обеспечивает переход внешних действий во внутренние умственные процессы иформированиепсихическихдействийсубъектаизвнешних,материальных(материализованных)действийспоследующейихинтериоризацией(П.Я.Гальперин, Н.Ф. Талызина идр.):

• 
  теория развития личности учащегося на основе освоения универсальных способов деятельности — понимание процесса учения не только как усвоение системы знаний, умений и навыков, составляющих инструментальную основу компетенций учащегося, но и как процесс развития личности, обретения духовно- нравственного и социального опыта.
  

Особенностьпрограммызаключаетсявтом,чтоонаобеспечиваетизучениеначальногокурсатехнологии через осмысление младшим школьником деятельности человека на земле, на воде, в воздухе и винформационном пространстве. Человек при этом рассматривается как создатель духовной культуры и творецрукотворногомира.Усвоениесодержанияпредметаосуществляетсянаосновепродуктивнойпроектнойдеятельности. Формирование конструкторско-технологических знаний и умений происходит в процессе работыстехнологической картой.Все эти особенности программы отражены в содержании основных разделов учебника — «Человек иземля», «Человек и вода», «Человек и воздух», «Человек и информация». В программе как особый элементобученияпредмету «Технология» представлены проектная деятельность и средство для её организации —

---

технологическаякарта.Технологическаякартапомогаетучащимсявыстраиватьтехнологическийпроцесс,осваивать способы и приёмы работы с материалами и инструментами. На уроках реализуется принцип: отдеятельностиподконтролем учителяксамостоятельномувыполнениюпроекта.Особоевниманиевпрограммеотводитсяпрактическимработам,привыполнениикоторыхучащиеся:

• 
  знакомятся с рабочими технологическими операциями, порядком их выполнения при изготовлении изделия, учатся подбирать необходимые материалы и инструменты;
  
• 
  овладевают отдельными технологическими операциями (способами работы) — разметкой, раскроем, сборкой, отделкой и др.;
  
• 
  знакомятся со свойствами материалов, инструментами и машинами, помогающими человеку при обработке сырья и создании предметного мира;
  
• 
  знакомятся с законами природы, знание которых необходимо при выполнении работы:
  
• 
  учатся экономно расходовать материалы;
  
• 
  осваивают проектную деятельность (учатся определять цели и задачи, составлять план, выбирать средства и способы деятельности, распределять обязанности в паре и группе, оценивать результаты, корректировать деятельность);
  
• 
  учатся преимущественно конструкторской деятельности;
  
• 
  знакомятся с природой и использованием её богатств человеком.
  

В программе интегрируется и содержание курса «Изобразительное искусство»: в целях гармонизацииформ и конструкций используются средства художественной выразительности, изделия изготавливаются наоснове правил декоративно-прикладного искусства и законов дизайна, младшие школьники осваивают эстетикутруда.Программа

---