Файл: Содержание раздел.doc

Скачать файл
Заказать решение

ВУЗ: Не указан

Категория: Не указан

Дисциплина: Не указана

Добавлен: 04.12.2023

Просмотров: 171

Скачиваний: 1

ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
СОДЕРЖАНИЕРаздел№1.Комплексосновных характеристикпрограммы 1.1. Пояснительнаязаписка 1.2. Цельизадачи 1.3. Содержаниепрограммы1.4. Планируемые результатыРаздел№2«Комплексорганизационно-педагогическихусловий»

    1. Календарный учебный график

    2. Условия реализации программы

    3. Форма аттестации

    4. Оценочные материалы

    5. Методические материалы

    6. Список литературы
ПриложениеРаздел №1. Комплекс основных характеристик программы Нормативно-правовые документы

  1. "Конституция Российской Федерации" (с учетом поправок, внесенных Законами РФ о поправках к Конституции РФ от 30.12.2008 N 6-ФКЗ, от
30.12.2008 N 7-ФКЗ).

  1. "Конвенция о правах ребенка" (одобрена Генеральной Ассамблеей ООН
20.11.1989).3. Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ "Об образовании вРоссийской Федерации" (в действующей редакции).

  1. Федеральный закон от 24.07.1998 N 124-ФЗ "Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации"(в действующей редакции).

  1. Постановление от 04.07.2021 года № 41 об утверждении Сан ПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей».

  1. Приказ Министерства просвещения России от 09.11.2018 N 196 "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам" (Зарегистрировано в Минюсте России 29.11.2018 N 52831).

  1. Концепция развития дополнительного образования детей (Уверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 04.09. 2014 г. №
1726-р).8. Письмо Минобрнауки РФ от 18.11.2015 г. № 09-342 «Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ».1.1. Пояснительная запискаДополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «В стране рукоделия» (далее Программа) разработана с учетом действующих федеральных, региональных нормативно-правовых документов и локальных актов, имеет художественную направленность, рассчитана на ознакомительный уровень освоения.
Программа направлена на развитие творческих способностей детей, включает в себя обучение нетрадиционным видам аппликации с использованием различных видов бумаги, а так же изготовлению объемных поделок из бумаги. Актуальность программыВ век высоких технологий искусство работы с бумагой не потеряло своей актуальности. Бумага - то инструмент для творчества, доступный каждому. Работа с бумагой даёт возможность детям научиться проявлять терпение, упорство, способствует развитию фантазии и художественного вкуса, образного мышления, помогает проявить творческие способности. Эти аспекты благотворно влияют на формирование здоровой и гармонично развитой личности. Научившись мять, рвать, резать, закручивать в жгуты, сгибать в разных направлениях бумагу, дети учатся создавать красивые аппликации и поделки своими руками. Освоив навык работы с шаблонами, схемами, ребёнок сможет выполнить самые разнообразные изделия – игрушки, сувениры, плоскостные и объёмные композиции. Изучение простых технологий работы с бумагой открывает путь к творчеству. Через развитие логического и творческого мышления ребенок приходит к собственным открытиям. Программа предусматривает развитие у детей изобразительных, художественно-конструкторских способностей, нестандартного мышления, творческой индивидуальности, что поможет в будущем выбрать одну из профессий, находящихся на стыке искусства и технологий.Отличительной особенностью данной программы является вариативность тем занятий. В процессе освоения программы чётко прослеживается интеграция с другими областями знаний. В ней соединяются такие виды искусства и образовательные предметы, как изобразительное искусство, народное декоративно-прикладное искусство, история, краеведение, семейная этика, психология, математика, а также воспитывается у обучающихся, оригинальное творческое мышление. Работа по программе даёт возможность всем обучающимся, которые на каждом этапе приобретают определённый опыт, достичь роста личностных результатов. В зависимости от особенностей творческого развития обучающихся, педагог может вносить изменения в содержание занятий, дополнять практическую часть заданиями для выполнения новых изделий.Педагогическая целесообразность программы
При реализации данной программы создаются условия для становления таких личностных характеристик как любознательность, способность к организации собственной деятельности, доброжелательность. Образовательный процесс строится по принципу последовательного усложнения, система работы с бумагой построена по принципу: от простого к сложному. Вариативность заданий дает возможность обучающимся делать выбор различной степени сложности. Программа способствует более полному раскрытию индивидуальных способностей каждого обучающегося. Занятия в объединении «Волшебная бумага» помогают обогащению опыта коллективного взаимодействия, что даёт большой воспитательный эффект. Овладение рядом технологий работы с бумагой требует терпения и аккуратности, а поделки - тщательности в исполнении, т.к. мастерство – это всегда упорный труд и воображение.Образовательная программа руководствуется следующими педагогическими принципами:

  • Доступность – простота, соответствие возрастным и индивидуальным особенностям детей.

  • Наглядность – иллюстративность, наличие дидактического материала.

  • Демократичность и гуманизм – взаимодействие педагога и ученика в социуме, реализация собственных творческих способностей.

  • Научность – обоснованность, наличие методологической базы и
теоретической основы.Адресат программы.Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «В стране рукоделия» предназначена для детей 6-12 лет, предусмотрено участие девочек и мальчиков. При разработке программы учитывались возрастные и психологические особенности обучающихся, индивидуальные различия в их познавательной деятельности, восприятии, внимании, памяти, мышлении, моторике и т.п.В объединение принимаются все желающие дети, без специального отбора. При организации образовательного процесса предусматривается, что состав группы может быть с разным стартовым уровнем подготовленности детей. Содержание программы организованно по принципу дифференциации, в соответствии с тремя уровнями сложности: 1. Стартовый уровень – приобретение школьниками знаний о способах работы с бумагой, видах бумаги, областях её применения, видах работы с бумагой, освоение приёмов создание композиций. Изготовление объекта демонстрации под руководством педагога.
2. Базовый уровень – самостоятельное изготовление отдельных объектов композиции. Создание художественных образов на основе примеров, консультаций и советов педагога. Самостоятельное изготовление объектов демонстрации.3. Продвинутый уровень (возможна реализация индивидуального образовательного маршрута) – Самостоятельное создание композиции в соответствие с требованиями дизайна. Умение создавать художественный образ, раскрывающий основную идею композиций. Самостоятельный выбор приёмов для создания проекта в сфере художественно – прикладного творчества. Умение представить собственные разработки зрителям, экспертам.Срок реализации программы – 1 год. Режим занятий – годовой объём программы 72 часа (2 раза в неделю, продолжительность одного занятия - 1 академический час (45 мин)).Форма обучения – очнаяФорма организации образовательного процесса:Группа комплектуется из расчета: не более 15 человек. В процессе индивидуально-группового обучения большое значение приобретает самостоятельная работа, которая развивает способность обучающихся к творчеству и самообразованию, а также способствует самореализации личности. Занятия предполагают наличие здоровьесберегающих компонентов: организационных моментов, динамических пауз, физкультминуток, коротких перерывов, проветривание помещения. Принципы построения педагогического процесса:• От простого к сложному• Системность работ• Последовательности и преемственности содержания• Индивидуальность подходаМетоды и приемы обучения• Словесные – беседы, вопросы, объяснение, напоминание, поощрение• Наглядные – используются для подкрепления результата, развития образного восприятия предметов, сюжетов, замысла• Практические – составление композиции, изготовление поделки, проговаривание действий вслухАлгоритм учебного занятия (45 минут)2 минуты - организационный момент,10 минут - изучение нового материала,15 минут - практическая работа,2 мин - физкультминутка,15минут - практическая работа,1 минута - рефлексия.1.2. Цели и задачи программы
Цель программы: всестороннее развитие творческого потенциала ребенка посредством овладения приемами работы с бумагой.Задачи: познакомить с историей появления бумаги и техникой создания различных поделок из бумаги. совершенствовать умения и формировать навыки работы нужными инструментами и приспособлениями при работе с бумагой. способствовать развитию образного мышления, художественно – конструкторских способностей, художественного вкуса, творческой индивидуальности; формировать умение планировать работу по реализации замысла, предвидеть результат и достигать его, при необходимости внося коррективы в первоначальный замысел развивать мелкую моторику пальцев, память, воображение; самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий; воспитывать аккуратность, целеустремлённость, коммуникативные качества;1.3. Содержание программыУчебный план



№

Разделы программы

Темы занятий

Количество часов
Формы контроля и аттестации

Всего

часов
Т
П



1.
Ведение в программу

История появления бумаги
1
0.5
0.5
Беседа, тестирование

2.
Разнообразие видов бумаги. Свойства бумаги.
1
0.5
0.5
Наблюдение, беседа,

3.
Основы цветоведения
1
0.5
0.5
Наблюдение, беседа,

4.
Аппликация плоская
13
6.5
6.5
Выставка работ. Анализ выполненных работ.

4.1
Аппликация из геометрических фигур.
3
1.5
1.5
Наблюдение, беседа, самоанализ

4.1.1
«Совушка»
1
0.5
0.5
Наблюдение, беседа,

4.1.2
«Краб-весельчак»
1
0.5
0.5
Наблюдение, беседа,

4.1.3
«Аквариум»
1
0.5
0.5
Наблюдение, беседа, самоанализ

4.2
Моделирование из круга на плоскости

2
1
1
Наблюдение, беседа, самоанализ

4.2.1
«Веселый щенок»
1
0.5
0.5
Наблюдение, беседа,

4.2.2
«Божья коровка»
1
0.5
0.5
Наблюдение, беседа, самоанализ

4.3
Аппликация из фигур разных форм.
5
2.5
2.5
Наблюдение, беседа, самоанализ

4.3.1
«Аленка»
1
0.5
0.5
Наблюдение, беседа, самоанализ

4.3.2
«Золотые Рыбки»
1
0.5
0.5
Наблюдение, беседа, самоанализ

4.3.3
«Жар-Птица»
1
0.5
0.5
Наблюдение, беседа, самоанализ

4.3.4

4.3.5
«Зоопарк»
2
1
1
Наблюдение, беседа, самоанализ

4.4
Обрывная аппликация
3
1.5
1.5
Итоговое обсуждение, анализ выполненных работ

4.4.1
«Аквариум»
1
0.5
0.5
Наблюдение, беседа, самоанализ

4.4.2

4.4.3
«Веселый гном»
2
1
1
Итоговое обсуждение, анализ выполненных работ

5.
Аппликация объемная
21
7.5
13.5
Выставка работ. Анализ выполненных работ.

5.1
Моделирование из круга в объеме
2
0.5
1.5
Наблюдение, беседа, самоанализ

5.1.1

5.1.2
«Яблоневая ветка»
2
0.5
1.5
Наблюдение, беседа, самоанализ

5.2
Аппликация из бумажных лент
2
0.5
1.5
Наблюдение, беседа, самоанализ

5.2.1

5.2.2
«Бабочка»
2
0.5
1.5
Наблюдение, беседа, самоанализ

5.3
Аппликация из цилиндров
2
1
1
Наблюдение, беседа, самоанализ

5.3.1
«Веселая гусеница»
1
0.5
0.5
Наблюдение, беседа, самоанализ

5.3.2
«Пес Трезор»
1
0.5
0.5
Наблюдение, беседа, самоанализ

5.4
Аппликация с использованием гармошки из бумаги
3
1.5
1.5
Наблюдение, беседа, самоанализ

5.4.1
«Мухоморы».


1
0.5
0.5
Наблюдение, беседа

5.4.2
«Ежик»
1
0.5
0.5
Наблюдение, беседа

5.4.3
«Божья коровка»
1
0.5
0.5
Наблюдение, беседа

5.5
Аппликация панорама
3
1
2
Наблюдение, беседа, самоанализ

5.5.1
«Самолеты»
1
0.5
0.5
Наблюдение, беседа

5.5.2

5.5.3
«Бабочки и цветочки»
2
0.5
1.5
Наблюдение, беседа, самоанализ

5.6
Аппликация с элементами 3 d
2
0.5
1.5
Наблюдение, беседа, самоанализ

5.6.1

5.6.2
«Семья пингвинчиков».
2
0.5
1.5
Наблюдение, беседа, самоанализ

5.7
Аппликация из бумажных шариков
3
1
2
Наблюдение, беседа, самоанализ

5.7.1
«Одуванчики».

1
0.5
0.5
Наблюдение, беседа

5.7.2

5.7.3
«Сирень»
2
0.5
1.5
Наблюдение, беседа, самоанализ

5.8
Комбинированная аппликация (использование комочков, жгутиков)
4
1.5
2.5
Итоговое обсуждение, анализ выполненных работ

5.8.1

5.8.2
«Подводный мир».

2
0.5
1.5
Наблюдение, беседа, самоанализ

5.8.3

5.8.4
«Барашек»
2
0.5
1.5
Итоговое обсуждение, анализ выполненных работ

6.
Торцевание на плоскости
6
2
4
Выставка работ. Анализ выполненных работ.

6.1
Торцевание

1
0.5
0.5
Наблюдение, беседа,

6.2

6.3
«Колобок»
2
0.5
1.5
Наблюдение, беседа,

6.4

6.5

6.6
«Самолетик»
3
1
2
Наблюдение, беседа, самоанализ

7.
Оригами классическое
5
2
3
Выставка работ. Анализ выполненных работ.

7.1
История оригами.
1
0.5
0.5
Наблюдение, беседа,

7.2
«Кораблик».
1
0.5
0.5
Наблюдение, беседа, самоанализ

7.3
«Собачка»
1
0.5
0.5
Наблюдение, беседа, самоанализ

7.4

7.5
«Лягушата»
2
0.5
1.5
Выставка работ. Анализ выполненных работ.

8.
Гофрированная бумага

8
3.5
4.5
Выставка работ. Анализ выполненных работ.

8.1
Гофрированная бумага.
1
0.5
0.5
Наблюдение, беседа,

8.2
«Одуванчик».

1
0.5
0.5
Наблюдение, беседа, самоанализ

8.3
«Астра»
1
0.5
0.5
Наблюдение, беседа, самоанализ

8.4
«Тюльпан»
1
0.5
0.5
Наблюдение, самоанализ

8.5

8.6
«Гиацинт»
2
0.5
1.5
Наблюдение, самоанализ

8.7
«Подсолнух»
1
0.5
0.5
Наблюдение, беседа, самоанализ

8.8
Коллективная работа

«Весенний букет».

1
0.5
0.5
Выставка работ. Анализ выполненных работ.

9
Папье-маше
9
3.5
5.5
Выставка работ Анализ выполненных работ.

9.1

Знакомство с техникой Папье-Маше.
1
0.5
0.5
Наблюдение, беседа, самоанализ

9.2 –

9.9
Практическая работа
8
3
5
Выставка работ Анализ выполненных работ.

10
Квиллинг
5

2
3
Выставка работ. Анализ выполненных работ.

10.1
Квиллинг.
1
0.5
0.5



10.2
«Вишенки»
1
0.5
0.5



10.3 –

10.5
«Букет для мамы»
3
1
2



11
Итоговые занятия
2
1
1
Выставка работ. Анализ выполненных работ.

11.1


Итоговое занятие
1



1
Выполнение тестовых заданий.

11.2
Выставка
1
1



Оформление выставки.

Выставка работ




Итого

72
36
36


Смотрите также файлы