Файл: Пн мен шынайы мір арасындаы байланыстарды анытауа ыпал ететін оу.docx
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 05.12.2023
Просмотров: 106
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Сұрақ №9948/9401/2065:
-
Пән мен шынайы өмір арасындағы байланыстарды анықтауға ықпал ететін оқу
 | қажет болғанда дерек пен дағдыны қолдану |
| | мәлімет пен әдістерді жинақтау |
| | есте сақтау және ақпаратты өңдеу |
| | ақпарат пен білімнің сандық ұлғаюы |
| | мағынаны ұғыну және оның мәнін анықтау |
М.Чиксентмихайдың «Өзіндік мақсат» сызбасы бойынша дағдысы жоғары оқушыға төмен міндет қоюдың нәтижесі
| | зерігу |
| | түсіну |
| | алаңдау |
| | ағын |
| | игеру |
Білімнің педагогикалық аспектісі
| | оқу үшін бағалау және оқуды бағалау әдісі |
| | оқушыларға ғылымды оңтайлы түсіндіру тәсілі |
| | оқу үдерісі, оқыту әдістері туралы терең білім |
| | дамытушы теорияларды оқытуда қолдану әдісі |
| | оқудағы көшбасшылық механизмін жүзеге асыру |
Бәсекелестікке құрылғандықтан, топ ортақ шешімге келе алмайтын әңгіме түрін көрсетіңіз
 | кумулятивтік әңгіме |
| | дамытушы әңгіме |
| | зерттеушілік әңгіме |
| | әңгіме-дебат |
| | реттелген әңгіме |
Оқу үдерісінің тиімділігін айқындаушы негізгі факторлардың бірі
| | кәсіби құндылықтарды түсіну |
| | оқу технологияларын білу |
| | кәсіби бірлестіктің мәнін түсіну |
| | кәсіби біліктілігі мен жетістігін білу |
| | нені оқу керектігін түсіну |
Оқушылардың алған ақпаратты есте сақтауы үшін ең тиімдісін көрсетіңіз
| | өзгелерді оқыту |
| | тәжірибе жасау |
| | көрсетілім |
| | аудио-визуалды қабылдау |
| | талқылау |
Оқушының жауабын түзетуге көмектесу үшін сұрақты қарапайым етіп қою
| | сынақтан өткізу |
| | түсінік беру |
| | сөзге тарту |
| | басқаға бағыттау |
| | түрткі болу |
Оқу үшін бағалаудың мақсатын көрсетіңіз
| | пәнге бейімділігін тексеру |
| | табысқа жетуге бағыт беру |
| | оқу жетістігін белгілеу |
| | білім деңгейін анықтау |
| | пәндік бағытқа бөлу |
Бағалаудың барлық түрлеріне тән үш сипаттама бар. «Қадағалау» сипаттамасына сәйкес мұғалім әрекеті
| | оқушының жауабына сәйкес шешім қабылда |
| | оқушының тапсырманы қалай орындағанын түсіну |
| | оқушының жауабын үлгімен сәйкестендіру |
| | оқушыға тапсырма бойынша сұрақ қою |
| | оқушының сұраққа жауабын тыңдау |
Бағалау мақсатында жүргізілген қадағалау нәтижелерінің интерпретациясы
| | оқушыларға қосымша тапсырмалар тарату |
| | оқытудың келесі кезеңдерін жоспарлау |
| | қажеттілікке сәйкес қосымша ресурс даярлау |
| | алынған мәліметтердің мәнін анықтау |
| | оқушының келесі даму бағытын айқындау |
Оқушыны бағалау үшін интерпретация үдерісін көрсетіңіз
| | оқушының жауабына сәйкес шешім қабылдау |
| | оқушының тапсырманы орындауын бақылау |
| | оқушының жауабын критерийге сәйкестендіру |
| | оқушыға тапсырма бойынша сұрақ қою |
| | оқушының сұраққа жауабын мұқият тыңдау |
«Қара жәшік» ішіндегі жұмыс
| | мүмкіндіктердің барлығын қарастыру |
| | оқушымен бірге критерийлерді талдау |
| | жаңашыл идеяларға ашық болу |
| | ақпараттық деректерді жинақтау |
| | оқушыларға стратегиялар ұсыну |
Оқушылар мен мұғалімдерге жетістіктер мен даму туралы хабар беруді көздейтін бағалау мақсаты
| | кері байланыс ұсыну |
| | стандарттарды орындау |
| | болжау және сұрыптау |
| | бағдарлама мазмұнын бақылау |
| | оқытудағы қиындықтарды анықтау |
Білім алушылар өздерінің оқудың қандай сатысында тұрғанын, қандай бағытта даму керектігін анықтау үшін жүргізілетін бағалау
| | оқытуды бағалау |
| | тұрақты бағалау |
| | оқу үшін бағалау |
| | жылдық бағалау |
| | сараланған бағалау |
Дарынды және талантты балаларды анықтауда жоспарлауға көп уақыт жұмсап, бірақ жоспарды тез жүзеге асыра алуымен ерекшеленетін оқушыны өлшемі
| | мәселені шешу |
| | өз білімін жетілдіру |
| | икемділік |
| | есте сақтау және білім |
| | ойлау қабілетінің жылдамдығы |
Дарынды және талантты балаларды анықтауда «өз білімін жетілдіру» өлшеміне сәйкес келетін балаларда көрініс табатын ерекшелік
| | мақсатты өзі үшін белгілеп, оған ұмтылады |
| | топты идеяларды қабылдауға иландырады |
| | құрылған жоспарларды тез жүзеге асырады |
| | олар ерте жастан сөйлей, оқи, жаза алады |
| | олар өздерінің оқуларын реттей алады |
Олар ерте жасынан бастап ерекше қабілеттерін ұзақ уақытқа ұстай алатындығымын ерекшеленеді
| | мәселені шешу |
| | шоғырлану |
| | күрделілікке деген сүйіспеншілік |
| | есте сақтау және білім |
| | өз білімін жетілдіру |