Особенностью программы является то, что она обеспечивает изучение начального курса технологии через осмысление младшим школьником деятельности человека, осваивающего природу на Земле, в Воде, в Воздухе и в информационном пространстве. Человек при этом рассматривается как создатель духовной культуры и творец рукотворного мира. Освоение содержания предмета осуществляется на основе продуктивной проектной деятельности. Формирование конструкторско-технологических зна­ний и умений происходит в процессе работы с технологической картой.

Названные особенности программы отражены в ее структуре. Содержание основных разделов - «Че­ловек и земля», «Человек и вода», «Человек и воздух», «Человек и информация» - позволяет рассмат­ривать деятельность человека с разных сторон. В программе как особые элементы содержания обуче­ния технологии представлены технологическая карта и проектная деятельность. На основе технологи­ческой карты ученики знакомятся со свойствами материалов, осваивают способы и приемы работы с инструментами и знакомятся с технологическим процессом. В каждой теме реализован принцип: от деятельности под контролем учителя к самостоятельному изготовлению определенной «продукции», реализации конкретного проекта.

Особое внимание в программе отводится содержанию практических работ, которое предусматривает:

знакомство детей с рабочими технологическими операциями, порядком их выполнения при изготовле­нии изделия, подбором необходимых материалов и инструментов;

овладение инвариантными составляющими технологических операций (способами работы) разметки, раскроя, сборки, отделки;

первичное ознакомление с законами природы, на которые опирается человек при работе;

знакомство со свойствами материалов, инструментами и машинами, помогающими человеку в обра­ботке сырья и создании предметного мира;

изготовление преимущественно объемных изделий (в целях развития пространственного восприятия);

осуществление выбора - в каждой теме предлагаются либо два-три изделия на основе общей конст­рукции, либо разные варианты творческих заданий на одну тему;

проектная деятельность (определение цели и задач, распределение участников для решения постав­ленных задач, составление плана, выбор средств и способов деятельности, оценка результатов, коррекция деятельности);

использование в работе преимущественно конструкторской, а не изобразительной деятельности;

---

знакомство с природой и использованием ее богатств человеком;

изготовление преимущественно изделий, которые являются объектами предметного мира (то, что соз­дано человеком), а не природы.

Проектная деятельность и работа с технологическими картами формирует у учащихся умения ставить и принимать задачу, планировать последовательность действий и выбирать необходимые средства и способы их выполнения. Самостоятельное осуществление продуктивной проектной деятельности со­вершенствует умение находить решения в ситуации затруднения, работать в коллективе, брать ответ­ственность за результат деятельности на себя и т.д. В результате закладываются прочные основы тру­долюбия и способности к самовыражению, формируются социально ценные практические умения, приобретается опыт преобразовательной деятельности и творчества.

Продуктивная проектная деятельность создает основу для развития личности младшего школьника, предоставляет уникальные возможности для духовно-нравственного развития детей.
Стратегия смыслового чтения и работа с текстом

Поскольку программы по учебным предметам ориентированы на умение преобразовывать информацию, представленную в различных формах, а одним из метапредметных результатов освоения основной образовательной программы становится умение работать с различными источниками информации, то данная проблема является актуальной в современной школе и решать её необходимо уже в начальной школе, где и должен  закладываться  навык смыслового чтения. 

На уроках технологии:

- овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуника­ции и составлять тексты в устной и письменной формах.

- овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассу­ждений, отнесения к известным понятиям.

-готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существо­вания различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.
Содержание учебного предмета
1 класс

---

Раздел 1. Природная мастерская.

Рукотворный и природный мир города. Рукотворный и природный мир села. На земле, на воде, в воздухе. Природа и творчество. Природные материалы. Листья и фантазии. Семена и фантазии. Веточки и фантазии. Фантазии из шишек, желудей, каштанов. Композиция из листьев. Что такое композиция? Орнамент из листьев. Что такое орнамент? Природные материалы. Как их соединить?

Раздел 2.Пластилиновая мастерская .

Материалы для лепки. Что может пластилин? В мастерской кондитера. Как работает мастер? В море. Какие формы и цвета у морских обитателей?

• 
  Проект «Аквариум».
  

Раздел 3. Бумажная мастерская.

Мастерская Деда Мороза и Снегурочка. Бумага. Какие у нее есть секреты? Бумага и картон. Какие секреты у картона? Оригами. Как сгибать и складывать бумагу? Обитатели пруда. Какие секреты у оригами? Животные зоопарка. Одна основа, а сколько фигурок? Наша родная армия. Ножницы. Что ты знаешь о них? Весенний праздник 8 марта. Как сделать подарок-портрет? Шаблон. Для чего он нужен? Бабочки. Как изготовить их из листа бумаги? Орнамент в полосе. Для чего нужен орнамент? Весна. Какие краски у весны? Настроение весны. Что такое колорит? Праздник весны и традиции. Какие они?

• 
  Проект «Скоро Новый год»
  

Раздел 4. Текстильная мастерская.

Мир тканей. Для чего нужны ткани? Игла- труженица. Что умеет игла? Вышивка. Для чего она нужна? Прямая строчка и перевивы. Для чего они нужны?

2 класс

Аппликация.

Из истории аппликации. Обрывная аппликация

Знакомство с историей возникновения техники аппликация. Классификация аппликации. Материалы, применяемые для создания аппликации.

Обрывная аппликация. «Береза». «Море»

Знакомство с историей возникновения техники обрывной аппликация. Классификация обрывной аппликации. Материалы, применяемые для создания обрывной аппликации.

Объёмная аппликация. Аппликация из скрученной бумаги . Способ выполенения объемной аппликации «Петушок»

Знакомство с историей возникновения техники объемной и скрученной аппликация. Классификация объемной и скрученной аппликации. Материалы, применяемые для создания объемной и скрученной аппликации.

Аппликация из птичьих перьев

Знакомство с историей возникновения техники аппликации из птичьих перьев. Классификация аппликации из птичьих перьев. Материалы, применяемые для создания аппликации из птичьих перьев.
Лепка

---

Лепка. Рисунок на пластилине

Знакомство с историей возникновения лепки. Классификация лепки. Материалы, применяемые для лепки.

Лепка из теста

Знакомство с историей возникновения техники лепки из теста. Материалы, применяемые для лепки из теста.

Мозаика

Мозаика. Мозаика из обрывных кусочков

Знакомство с историей возникновения техники мозаика. Классификация вид мозаики. Материалы, применяемые для мозаики.

Объемная мозаика из гофрированной бумаги

Знакомство с историей возникновения мозаики из гофрированной бумаги. Классификация мозаик из гофрированной бумаги. Материалы, применяемые для мозаики из гофрированной бумаги.

Выполнение мозаики из разных материалов

Знакомство с различными видами мозаик из разных материалов.

Художественное складывание

Складываем «гармошкой»

Знакомство с историей возникновения художественного складывания. Классификация видов художественного складывания. Материалы, применяемые для художественного складывания. Техника работы складывания «гармошкой».

Оригами из бумажного квадрата

Знакомство с историей возникновения техники оригами. Классификация видов техники оригами. Материалы, применяемые для оригами.

Складываем из ткани

Знакомство с историей возникновения складывания из ткани. Материалы, применяемые для складывания из ткани.

Плетение

Объёмное косое плетение в четыре пряди. Выставка творческих работ

Знакомство с историей возникновения техники плетения. Классификация видов техники плетения. Материалы, применяемые для плетения.

Плоское прямое плетение из полосок бумаги

Знакомство с техникой плоского прямого плетения из полосок бумаги. Материалы, применяемые для плоского прямого плетения из полосок бумаги.

Макраме из текстильных материалов. Узелковое плетение

Знакомство с правилами работы и последовательностью создания изделий в технике «макраме». Освоение одинарного плоского узла, двойного плоского узла. Сравнение способов вязания морских узлов и узлов в технике «макраме». Понятие: макраме.

Макраме из текстильных материалов. Декоративные узлы

Знакомство с правилами работы и последовательностью создания изделий в технике «макраме». Ос­воение декоративных узлов.

Шитье и вышивание

Вышивание по криволинейному контуру. Шов «вперёд иголку»

Знакомство с историей возникновения и правилами техники вышивания. Классификация видов техники вышивания. Материалы, применяемые для вышивания. Правила техники вышивания шов «вперед иголку».

---

Вышивание по криволинейному контуру. Двойной шов «вперёд иголку»

Знакомство с техникой вышивания двойной шов «вперед иголку».

Пришивание пуговицы с четырьмя отверстиями разными способами

Знакомство с техникой пришивания пуговицы с четырьмя отверстиями разными способами.

Изготовление поделок с использованием шва «вперёд иголку» и пришивание пуговиц с четырьмя отверстиями

Техника изготовления поделок с использованием шва «вперед иголку» и пришивание пуговиц с четырьмя отверстиями.

Плоскостное конструирование и моделирование из геометрических форм

Мозаика из частей квадрата, прямоугольника и ромба

Знакомство с историей возникновения плоскостного конструирования и моделирования геометрических форм. Классификация видов конструирования и моделирования из геометрических форм. Материалы, применяемые для плоскостного конструирования и моделирования из геометрических форм Правила техники мозаики из частей квадрата, прямоугольника и ромба.

Мозаика из частей квадрата, прямоугольника и ромба.

Правила техники мозаики из частей квадрата, прямоугольника и ромба.

Технические модели, выполняемые из готовых форм

Знакомство с правилами работы и последовательностью создания технических моделей, выполняемых из готовых форм. Освоение объемного конструирования и моделирования из готовых геометрических тел. Техника выполнения моделей из готовых геометрических тел.

Работа с конструктором

Знакомство с правилами работы и последовательностью создания технических моделей из конструктора. Техника работы с конструктором.

3 класс

• 
  «Общекультурные и общетрудовые компетенции»(знания, умения и способы деятельности).
  

Элементарная творческая и проектная деятельность (создание замысла, его детализация и воплощение). Культура проектной деятельности и офор­мление документации (целеполагание, планирование, выполнение, рефлек­сия, презентация, оценка). Система коллективных, групповых и индивиду­альных проектов. Культура межличностных отношений в совместной дея­тельности. Результат проектной деятельности — изделия, которые могут быть использованы для праздников, в учебной и внеучебной деятельности и т. п.

• 
  «Технологии ручной обработки материалов».
  

Подготовка материалов к работе. Экономное расходование материалов. Выбор и замена материалов в соответствии с их декоративно-художествен­ными и конструктивными свойствами, использование соответствующих спо­собов обработки материалов в зависимости от назначения изделия.

---

Смотрите также файлы

• 1. Найдите сумму всех целых решений неравенства.docx

• Правила приняты резолюцией 4033 Генеральной Ассамблеи Организации Объединенных Наций от 10 декабря 1985 г. Часть первая. Общие принципы основные цели.docx

• Контрольная работа по теме Древняя Греция.doc

• Советский военный писатель Василь Владимирович Быков родился в Белоруссии в деревне Бычки, расположенной в Витебской области, 19 июня 1924 года.docx

• Права и социальная защита лиц, страдающих психическими расстройствами.docx