М униципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №13»

г.Усолье-Сибирское

Рабочая программа
Предмет: математика

Класс: 1-4

Лаборатория начального образования «Истоки»

Учебный год: 4 года

СОГЛАСОВАНО
Руководитель лаборатории начального

образование «Истоки»____________________/Штурн Е.В./

Председатель МС________________________/Лысенко Н.Г./
УТВЕРЖДАЮ
Директор _____________________________/Нижегородцева Е.А/


АННОТАЦИЯ

Обучение математике является важнейшей составляющей начального общего образования. Этот предмет играет важную роль в формировании у младших школьников умения учиться. Начальное обучение математике закладывает основы для формирования приёмов умственной деятельности: школьники учатся проводить анализ, сравнение, классификацию объектов, устанавливать причинно-следственные связи, закономерности, выстраивать логические цепочки рассуждений. Изучая математику, они усваивают определённые обобщённые знания и способы действий. Универсальные математические способы познания способствуют целостному восприятию мира, позволяют выстраивать модели его отдельных процессов и явлений, а также являются основой формирования универсальных учебных действий. Универсальные учебные действия обеспечивают

усвоение предметных знаний и интеллектуальное развитие учащихся, формируют способность к самостоятельному поиску и усвоению новой информации, новых знаний и способов действий, что составляет основу умения учиться. Усвоенные в начальном курсе математики знания и способы действий необходимы не только для дальнейшего успешного изучения математики и других школьных дисциплин, но и для решения многих практических задач во взрослой жизни.

Программа  составлена на основе требований к результатам освоения младшими школьниками основной образовательной программы НОО.

Целями изучения предмета «Математика» в начальной школе являются:

• 
  математическое развитие младших школьников;
  
• 
  формирование системы начальных математических знаний;
  
• 
  воспитание интереса к математике, к умственной деятельности.
  

Программа предмета «Математика» определяет ряд практических задач, решение которых обеспечит достижение основных целей изучения предмета:

---

• 
  формирование элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе овладения несложными математическими методами познания окружающего мира (умений устанавливать, описывать, моделировать и объяснять количественные и пространственные отношения);
  
• 
  развитие основ логического, знаково-символического и алгоритмического мышления;
  
• 
  развитие пространственного воображения;
  
• 
  развитие математической речи;
  
• 
  формирование системы начальных математических знаний и умений их применять для решения учебно-познавательных и практических задач;
  
• 
  формирование умений вести поиск информации и работать с ней;
  
• 
  формирование первоначальных представлений о компьютерной грамотности;
  
• 
  развитие познавательных способностей;
  
• 
  воспитание стремления к расширению математических знаний;
  
• 
  формирование критичности мышления;
  
• 
  развитие умений аргументированно обосновывать и отстаивать высказанное суждение, оценивать и принимать суждения других.
  

. На изучение математики в начальной школе выделяется 540 часов.

В 1 классе на уроки математики отводится 132 часов (4 ч в неделю, 33 учебные недели), 2-4 классы 136 часов (4 ч в неделю, 34 учебные недели).

Срок реализации программы 4 года.


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа  составлена на основе требований к результатам освоения младшими школьниками основной образовательной программы НОО.

На изучение математики в начальной школе выделяется 540 часов.

В 1 классе на уроки математики отводится 132 часов (4 ч в неделю, 33 учебные недели), 2-4 классы 136 часов (4 ч в неделю, 34 учебные недели).
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

освоения учебного предмета
1 класс

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ


Обучающийся научится:

• 
  называть числа от 0 до 20; называть и обозначать действия сложения и вычитания;
  
• 
  называть результаты сложения чисел в пределах 10 и соответствующие случаи вычитания;
  
• 
  называть результаты сложения чисел в пределах 20 и соответствующие случаи вычитания;
  
• 
  оценивать количество предметов числом и проверять результат подсчетом в пределах 20;
  
• 
  вести счет как в прямом, так и в обратном порядке в пределах 20;
  
• 
  записывать и сравнивать числа в пределах 20;
  
• 
  находить значение числового выражения в 1-2 действия в пределах 20 (без скобок);
  
• 
  решать задачи в 1-2 действия, раскрывающие конкретный смысл действий сложения и вычитания, а также задачи на нахождение числа, которое на несколько единиц больше (меньше) данного;
  
• 
  проводить измерение длины отрезка и длины ломаной;
  
• 
  строить отрезок заданной длины.
  

---

Обучающийся получит возможность научиться:

• 
  сравнивать и упорядочивать объекты по разным признакам: длине, массе, вместимости;
  
• 
  решать задачи, связанные с бытовыми жизненными ситуациями (покупка, измерение, взвешивание и др.);
  
• 
  оценивать величины предметов на глаз.
  

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

• 
  понимать и принимать учебную задачу, поставленную учителем, на разных этапах обучения;
  
• 
  понимать и применять предложенные учителем способы решения учебной задачи;
  
• 
  принимать план действий для решения несложных учебных задач и следовать ему;
  
• 
  выполнять под руководством учителя учебные действия в практической и мыслительной форме;
  
• 
  осознавать результат учебных действий, описывать результаты действий, используя математическую терминологию;
  
• 
  осуществлять пошаговый контроль своих действий под руководством учителя.
  

Обучающийся получит возможность научиться:

• 
  понимать, принимать и сохранять различные учебно-познавательные задачи; составлять план действий для решения несложных учебных задач, проговаривая последовательность выполнения действий;
  
• 
  выделять из темы урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме;
  
• 
  фиксировать по ходу урока и в конце его удовлетворенность/ неудовлетворённость своей работой на уроке (с помощью смайликов, разноцветных фишек и прочих средств, предложенных учителем), адекватно относиться к своим успехам и неуспехам, стремиться к улучшению результата на основе познавательной и личностной рефлексии.
  

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

• 
  понимать и строить простые модели (в форме схематических рисунков) математических понятий и использовать их при решении текстовых задач;
  
• 
  понимать и толковать условные знаки и символы, используемые в учебнике для передачи информации (условные обозначения, выделения цветом, оформление в рамки и пр.);
  
• 
  проводить сравнение объектов с целью выделения их различных, различать существенные и несущественные признаки;
  
• 
  определять закономерность следования объектов и использовать ее для выполнения задания;
  
• 
  выбирать основания классификации объектов и проводить их классификацию (разбиение объектов на группы) по заданному или установленному признаку;
  
• 
  осуществлять синтез как составление целого из частей;
  
• 
  иметь начальное представление о базовых межпредметных понятиях: число, величина, геометрическая фигура;
  
• 
  находить и читать информацию, представленную разными способами (учебник, справочник, аудио и видео материалы и др.);
  
• 
  выделять из предложенного текста (рисунка) информацию по заданному условию, дополнять ею текст задачи с недостающими данными, составлять по ней текстовые задачи с разными вопросами и решать их;
  
• 
  находить и отбирать из разных источников информацию по заданной теме.
  

---

Обучающийся получит возможность научиться:

• 
  понимать и выполнять несложные обобщения и использовать их для получения новых знаний;
  
• 
  устанавливать математические отношения между объектами и группами объектов (практически и мысленно), фиксировать это в устной форме, используя особенности математической речи (точность и краткость) и на построенных моделях;
  
• 
  применять полученные знания в измененных условиях;
  
• 
  объяснять найденные способы действий при решении новых учебных задач и находить способы их решения (в простейших случаях);
  
• 
  выделять из предложенного текста информацию по заданному условию;
  
• 
  систематизировать собранную в результате расширенного поиска информацию и представлять ее в предложенной форме.
  

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

• 
  задавать вопросы и отвечать на вопросы партнера;
  
• 
  воспринимать и обсуждать различные точки зрения и подходы к выполнению задания, оценивать их;
  
• 
  уважительно вести диалог с товарищами;
  
• 
  принимать участие в работе в паре и в группе с одноклассниками: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности
  
• 
  осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь.
  

Обучающийся получит возможность научиться:

• 
  применять математические знания и математическую терминологию при изложении своего мнения и предлагаемых способов действий;
  
• 
  включаться в диалог с учителем и сверстниками, в коллективное обсуждение проблем, проявлять инициативу и активности, в стремлении высказываться;
  
• 
  слушать партнёра по общению (деятельности), не перебивать, не обрывать на полуслове, вникать в смысл того, о чём говорит собеседник;
  
• 
  аргументировано выражать свое мнение;
  
• 
  совместно со сверстниками задачу групповой работы (работы в паре), распределять функции в группе (паре) при выполнении заданий, проекта;
  
• 
  оказывать помощь товарищу в случаях затруднений;
  
• 
  признавать свои ошибки, озвучивать их, соглашаться, если на ошибки указывают другие
  

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

У обучающегося будут сформированы:

• 
  начальные (элементарные) представления о самостоятельности и личной ответственности в процессе обучения математике;
  
• 
  начальные представления о математических способах познания мира;
  
• 
  начальные представления о целостности окружающего мира;
  
• 
  понимание смысла выполнения самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности (начальный этап) и того, что успех в учебной деятельности в значительной мере зависит от него самого;
  
• 
  проявление мотивации учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения, которые базируются на необходимости постоянного расширения знаний для решения новых учебных задач и на интересе к учебному предмету математика;
  
• 
  освоение положительного и позитивного стиля общения со сверстниками и взрослыми в школе и дома;
  
• 
  понимание и принятие элементарных правил работы в группе: проявлять доброжелательное отношение к сверстникам, стремиться прислушиваться к мнению одноклассников и пр.;
  
• 
  начальные представления об основах гражданской идентичности (через систему определенных заданий и упражнений).
  

---

Обучающийся получит возможность для формирования:

• 
  основ внутренней позиции школьника с положительным отношением к школе, к учебной деятельности (проявлять положительное отношение к учебному предмету «Математика», отвечать на вопросы учителя (учебника), участвовать в беседах и дискуссиях, различных видах деятельности, осознавать суть новой социальной роли ученика, принимать нормы и правила школьной жизни, ответственно относиться к урокам математики (ежедневно быть готовым к уроку), бережно относиться к учебнику и рабочей тетради);
  
• 
  учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новых учебных и практических задач;
  
• 
  способности к самооценке результатов своей учебной деятельности.
  

ФОРМИРОВАНИЕ ИКТ-компетентности
Обучающийся научится

• искать информацию в соответствующих возрасту цифровых словарях и справочниках, базах данных, контролируемом Интернете, системе поиска внутри компьютера;

• 
  создавать небольшие текстовые сообщения с использованием средств ИКТ: редактировать, оформлять и сохранять их;
  

Обучающийся получит возможность научиться

• грамотно формулировать запросы при поиске в Интернете, сохранять найденную информацию;

• 
  представлять данные
  

ОСНОВЫ УЧЕБНО ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ И ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

• 
  приобретение первоклассниками новых знаний, опыта решения проектных задач по математике;
  
• 
  понимание детьми сути проектной деятельности, умение поэтапно решать проектные задачи.
  

СТРАТЕГИЯ СМЫСЛОВОГО ЧТЕНИЯ И РАБОТА С ТЕКСТОМ

Работа с текстом: поиск информации и понимание прочитанного

Обучающийся научится:

• находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде;

• анализировать текст задачи;

• ориентироваться в соответствующих возрасту словарях и справочниках.

Обучающийся получит возможность научиться:

• использовать формальные элементы текста (например, подзаголовки, сноски) для поиска нужной информации

Работа с текстом: преобразование и интерпретация информации

Обучающийся научится:

• пересказывать текст подробно и сжато;

• формулировать несложные выводы, основываясь на тексте; находить аргументы, подтверждающие вывод.

---

Смотрите также файлы

• Типы химических реакций.ppt

• Технологическая карта проекта летней смены.docx

• Скрытые опасности реорганизации.docx

• Вестник мгту им. Н. Э. Баумана. Сер. Машиностроение. 2019. 5.pdf

• Создание и редактирование документа в текстовом редакторе.doc