Файл: Лангепасское городское муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение Детский сад комбинированного вида 8 Рябинка.doc
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 05.12.2023
Просмотров: 41
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Лангепасское городское муниципальное автономное
дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад комбинированного вида № 8 «Рябинка»
Годовой проект во второй младшей группе
«
В мире доброты!»г. Лангепас, 2017-2018 г.
Годовой проект во второй младшей группе
«В мире доброты!»
Содержание проекта
Направленность проекта: Формирование нравственных чувств; привитие моральных норм поведения ребенку с окружающим миром.
Актуальность проекта:
Для детей младшего возраста характерен низкий уровень общения со сверстниками, а так же плохо выраженные навыки правил поведения в обществе. Для успешной адаптации необходимо научить детей играть вместе, формируя группы по интересам. Поэтому работа педагогов, главной целью которой является формирование первоначальных представлений о нравственных чувствах и эмоциях представляется на сегодняшний момент очень актуальной.
В данном проекте, мы решили обогатить представления детей об общении со сверстниками и взрослыми, играм со сверстниками, вежливым словам.
Участие детей в проекте «В мире доброты» позволит ускорить процесс адаптации; даст представления детям о совместных играх, о таких понятиях как «дружба», «сопереживание».
Современное общество заинтересовано в воспитании высокоразвитой неповторимой личности. Умение справляться с проявлениями собственного эгоизма, уважать мнение других людей, приходить на помощь, сочувствовать и сопереживать другим людям, доброта – вот те необходимые качества, которые необходимо заложить в раннем возрасте.
Сроки проведения: октябрь 2017г. - май 2018 г.
Режим работы дневная (в рамках организации педагогического процесса во время образовательной деятельности и проведения режимных моментов; в повседневной жизни).
Количество участников проекта:
Воспитатели: Кондратьева Л.Г., Плеханова Н.А., дети - 24ребёнка, родители детей.
Возраст детей: 3 – 4 года.
Тип проекта:социально-личностный, общественно-полезный, долгосрочный.
Образовательные области:
-
Социально коммуникативное развитие; -
Познавательное развитие; -
Речевое развитие; -
Художественно-эстетическое развитие; -
Физическое развитие.
Формы работы: игровая, познавательно - исследовательская, продуктивная, взаимодействие с родителями.
Эпиграф проекта:
Добрым быть совсем не просто,
Не зависит доброта от роста.
Не зависит доброта от цвета,
Доброта не пряник, не конфета.
Если доброта, как солнце, светит,
Радуются взрослые и дети.
(Н. Тулупова.)
Гипотеза проекта:Дети будут проявлять доброжелательность к окружающему и совершать добрые поступки, если будут созданы специальные условия и развивающая среда в группе.
Цель проекта: воспитание у детей положительных качеств характера, способствовать сплочению коллектива, мотивировать детей на совершение добрых поступков, добрых дел во благо других людей.
Задачи:
-
Формировать доброжелательные дружеские взаимоотношения между детьми; положительное отношение ко всем людям. -
Воспитывать умение оценивать поступки окружающих. -
Развивать негативное восприятие и отношение к плохим поступкам в жизни и литературных произведениях; уверенность в себе и своих возможностях. -
Поощрять стремление ребенка совершать добрые поступки. -
Развивать представления детей о понятиях «добро» и «зло», их важности в жизни людей. -
Сохранение и укрепление здоровья детей. -
Способствовать эмоциональному, духовно-нравственному и интеллектуальному развитию. -
Углублять представление детей о доброте, как о ценном, неотъемлемом качестве человека. -
Закреплять знание правил вежливого общения. -
Поощрять стремление детей совершать добрые поступки.
Предварительная работа:
-
Познакомить детей и родителей с темой проекта, обозначить значимость выбранной темы. -
В ходе работы над проектом подвести детей к пониманию того, что добро приносит радость, что добрый человек – хороший друг. -
Доброта украшает наш мир, и чем ее больше тем красивее и светлей мир вокруг нас.
Формы организации проекта:
1. Образовательная деятельность:
ознакомление с окружающим, развитие речи, рисование, лепка, аппликация, конструирование, музыка, ознакомление с художественной литературой, физическая культура.
2. Совместная деятельность:
дидактические игры, беседы, игровые ситуации, драматизация, подвижные игры, разучивание мирилок, физкультминутки, ролевая гимнастика, пальчиковые игры.
3. Самостоятельная деятельность:
трудовая деятельность, художественная деятельность, игровая деятельность.
Этапы осуществления проекта
Первый этап. Целеполагание.
Раздел «Нравственное воспитание». включен почти во все образовательные программы, адресованные детям дошкольного возраста. Основа гуманного отношения к людям - способность к сопереживанию, к сочувствию - проявляется в самых разных жизненных ситуациях. Поэтому у детей нужно формировать не только представления о должном поведении или коммуникативные навыки, а прежде всего нравственные чувства.
Второй этап. Разработка проекта.
1. Довести до участников важность данной темы.
2. Подбор методической литературы.
3. Сбор литературы о добре: стихи, сказки, рассказы, загадки, пословицы, поговорки, мирилки, песни.
4. Подбор картин, фотографий, иллюстраций.
5. Работа с родителями по взаимодействию в рамках проекта.
6. Определение тематики бесед.
7. Подбор музыкального репертуара.
8. Изготовление пособий, дидактических игр, тематических альбомов.
9. Подборка материалов для консультаций «Вежливость воспитывается вежливостью»..
10. Изготовление папки-передвижки «Как воспитать ребенка вежливым».
Третий этап. Выполнение проекта.
| Период | Содержание |
| Октябрь | 1. Рассматривание сюжетной картины «На площадке» 2. «Поможем птицам перезимовать!», изготовление кормушек для птиц руками родителей. Воспитывать доброе отношение к братьям нашим меньшим. 3. Дидактическая игра «Волшебные слова»: Учить вежливые слова: «Привет», «Здравствуйте», «До свидания», «Спасибо», «Пожалуйста». Понимать когда и где их можно применять. 4. Рассказ воспитателя «Как отличить хороший поступок от плохого». 5. Беседа «Я и моя семья» Закрепить имена своих родных, провести «нить» детский сад, это та же семья 6. Лепка «Солнце счастья». |
| Ноябрь | 1. Словесная игра «Что доброго делают люди этой профессии». 2. Д/и «Скажи наоборот». 3. Чтение сказки «Два жадных медвежонка». 4. Аппликация «Сердечко для мамы» 5. Беседа «Что такое доброта». 6. Игровая ситуация «Ищем добрые слова». |
| Декабрь | 1. Беседа «Какими могут быть добрые дела?» 2. Конструирование из бумаги «Гирлянда добрых сердец». 3. Чтение сказки «Теремок». 4. Хороводная игра «Стоит в поле теремок». 5. П/и «Не сердись, улыбнись». 6. Рассматривание книги «Правила поведения дошкольников». 7. Акция «Полечите книжку». (ремонт книг дома совместно родителей и детей). |
| Январь | 1. Чтение рассказа «Самый лучший в мире дом», Книга «Добрый мир». 2. НОД совместно с родителями «Родители для домашних животных» Закрепить знания детей о домашних животных и их детенышей. Дать представление, что у всех есть свои мама и папа. 3. Конструирование из бумаги «Цветок добра». 4. Просмотр познавательного фильма тётушки Совы «Уроки доброты». 5. Игра малой подвижности «Ручеёк». |
| Февраль | 1. Беседа «Добрые дела, я люблю трудиться». 2. Составление рассказа «Я помогаю дома». 4. Чтение сказки «Золотое яичко». 5. Чтение В. Маяковского «Что такое хорошо и, что такое плохо». 6. Разучивание песенки «Есть у солнышка дружок», «Выглянуло солнышко». 7.Игра «Вышла курочка гулять». |
| Март | 1. Настольно- печатная игра собери картинку «Путешествие по сказкам».3 2. Разучивание «Песенка для мамы», Книга «Добрый мир», стр. 12 3. Хороводная игра «Помощники», Книга «Добрый мир», стр. 13 4. Аппликация «Букетик для мамы»: Создавать подарок для мамы своими руками, приобщать к эстетическим навыкам 5. Оформление книжной выставки «Сказка о добре»: Учить проявлять интерес к новым книгам, сказкам, героям. 6. Рекомендации для родителей «Вежливость воспитывается вежливостью». 7. Итоговое занятие с детьми и родителями на тему: «Путешествие по страницам добрых сказок» Сказочная эстафета. |
| Апрель | 1. НОД «Уроки доброты». 2. Консультация для родителей «Нравственное воспитание детей». 3. Оформление «Дерева добра» с высказываниями детей о доброте. 4. Чтение В. Осеевой «Добрые слова». 5. Чтение р.н. сказки «Репка». «Добрая книга», стр. 5 6. Хороводная игра «Репка». «Добрая книга», стр. 11 7. Игровая ситуация «Помогаем другу в беде». 8. Аппликация «Репка» |
| Май | 1.Игровая ситуация «Утешаем куклу». 2.Беседа «Пожелаем друг другу доброе утро» 3. Чтение р. н. сказка «Маша и медведь». «Добрая книга», стр. 18 4. Фотовыставка «Наши добрые дела». 5. Просмотр познавательного фильма «Уроки тётушки Совы». 6. П/и «Найди свою пару и обнимись». 7. Создание книжки-малышки «Добрые дела» |
4 этап. Продукт проектной деятельности.
Подведение итогов проекта «Добрые дела».
Составление презентации по проекту.
Оформление коллажей с фотографиями добрых дел детей дома
Создание книжки-малышки «Добрые дела»
Работа с родителями:
-
Консультация для родителей «Нравственное воспитание детей». -
Консультация для родителей «Вежливость воспитывается вежливостью». -
Акция «Полечите книжку». (ремонт книг дома совместно родителей и детей). -
Создание книжки-малышки «Добрые дела»
Ожидаемый результат:
-
Дети имеют четкое представление о доброте, добрых поступках. -
Дети знают стихи, пословицы о доброте, считалки, мирилки. Они стали охотнее их применять в совместной деятельности. Обогатился словарный запас по данной теме. -
Пополнение центра литературы в группе книгами о добре и добрых поступках. -
Дети стали бережнее относится к живому миру природы. -
У детей повысилась способность договариваться между собой, оказывать друг другу поддержку. -
Для родителей оформлены рекомендации по коррекции социальных отношений у детей. -
У родителей повысился интерес к жизни группы.
Список используемой литературы.
-
Волчкова В.Н., Степанова Н.В. Конспекты занятий во второй младшей группе детского сада Воронеж: ТЦ «Учитель». 2004. -
Киселёва Л.С., Данилина Т.А. Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения. М.: АРКТИ, 2006. -
Островская Л.Ф."Правильно ли воспитываем малыша?", пособие для воспитателя детского сада, М., 1979. -
ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010. - 304 с. -
Петрова В.И., Стульник Т.Д. Нравственное воспитание в детском саду. М.: Мозаика-синтез, 2008.
Приложение
Беседа « Я и моя семья»
Цель: закрепить знания детей о семье и членах семьи, их взаимоотношениях, о роли взрослых и детей в семье, о том, что в семье все любят и заботятся друг о друге.
Задачи:
• Развивать речь детей при обыгрывании пальчиковых игр, рассматривании фотографий, картинок, отгадывании загадок.
• Формировать умение отвечать на вопросы: какой? какая?
• Активизировать в речи слова (любит, хвалит, помогает, ласковая, добрая, любимая,
семья)
• Развивать коммуникативные навыки.
• Развивать мелкую моторику при помощи пальчиковых игр.
• Воспитывать доброе, внимательное, уважительное отношение к старшим, стремление помогать и заботиться о своих членах семьи.
Ход беседы
Дети сидят за столами и воспитатель предлагает им поиграть.
Воспитатель:
Раз, два, три, четыре, пять-
Мы собрались посчитать:
Папа, мамочка и я-
Вместе дружная семья.
Раздается стук в дверь.
Приходит котик Барсик: Здравствуйте ребята.
Воспитатель: Здравствуй. Ребята, а кто к нам пришел?
Дети (кот)
Кот Барсик: Меня зовут кот Барсик.
Кот Барсик знакомится с детьми.
Кот Барсик: Как у вас тут хорошо, а что вы здесь делаете?
Воспитатель: Мы говорим о семье?
Кот Барсик загрустил: А что такое семья?
Воспитатель: Это когда живут все вместе, любят, хвалят друг друга, вместе делают добрые дела, заботятся о маленьких и помогают стареньким.
Кот Барсик: А я живу один и у меня нет семьи? (загрустил). Я бы так хотел найти такую семью. Где меня будут любить, хвалить, гладить по спинке. А я бы слушался взрослых, играл бы с детьми и пил бы молоко из блюдца. Я уверен, что там будет очень весело и хорошо.
Я очень, очень добрый и хороший. (он опять загрустил)
Воспитатель: Барсик, не расстраивайся сейчас ребята тебе помогут построить дом, в котором будет жить твоя семья.
Пальчиковая игра «Построим дом».
Молоточком я стучу (кулачками стучать друг о друга)
Дом построить я хочу (показываем крышу над головой)
Дом высокий строю я (вытягиваем руки вверх)
В нем живет моя семья (хлопаем в ладошки)
Воспитатель: А теперь ребята давайте пройдем на ковёр и посмотрим какой дом у нас получился и какая семья будет у котика Барсика.
Воспитатель: Посмотрите, какой дом?
Ответы детей….
Воспитатель: Сколько окон?
Дети: много
Воспитатель: Давайте посчитаем.
Дети: шесть.
Кот Барсик: А кто же там живет?
Воспитатель: ребята, как вы думаете?
Ответы детей….
Воспитатель обращает внимание детей, что окна закрыты. И предлагает им открыть окошки и посмотреть кто там живет
Воспитатель предлагает каждому ребенку индивидуально открыть окошко и назвать того, кого увидел.