ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 05.12.2023
Просмотров: 1600
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Урок 1
Тема: Мир велик и прекрасенЦели: ввести понятие «природа»; учить выделять объекты живой и неживой природы; выделить признаки живого организма; развивать умение читать и составлять схемы; воспитывать любовь к природе.Оборудование: фотографии и рисунки с изображением объектов живой и неживой природы; ребусы; загадки; кроссворд.Ход урокаI. Сообщение темы урока.– Прочитайте ребус на доске. (Природа.)– Сегодня на уроке мы узнаем, что называют природой. II. Работа по учебнику.– Какие три большие группы предметов окружающего мира вы знаете? (Живые предметы, неживые предметы, изделия человека.) Какие группы живых существ вам известны? (Растения, животные, грибы.)– Назовите предметы неживой природы. (Солнце, облака, воздух.) Прочитайте текст учебника на с. 4.– Что такое природа? (Природа – все существующее во Вселенной.) Назовите существенные признаки живой природы. (Все живые существа дышат, питаются, растут, развиваются, умирают.)– Назовите предметы, изображённые в учебнике. Разделите их на группы. (Объекты неживой природы: солнце, горы, водоёмы, облака, камни. Объекты живой природы: грибы, цветы, медведь. Изделия человека: фонари, фонтан, дома.)Задание 1 (составление схем).Задание 2 (подбор к схеме соответствующего предложения: «Все живые существа дышат, питаются, растут, развиваются и умирают»).Задание 3.– Рассмотрите схему. О чём можете рассказать, опираясь на неё? (К неживой природе относятся солнце, облака, горы, водоёмы.)– Перечислите изделия человека, которые находятся в классе. (Доска, стол, стулья, шкафы, книги, тетради и т. д.)– Перечислите предметы живой природы, которые находятся в классе. (Комнатные растения, девочки, мальчики.)– Каких предметов больше? (В классе больше изделий человека, чем предметов живой природы.)III. Работа в тетради на печатной основе.
Задание 1.– Назовите природные объекты. (Солнце, облака, деревья, птицы, насекомые, рыбы, земноводные и т. д.) Назовите изделия человека. (Вертолёт, палатка, видеокамера, телефон, телевизор, лодка, парашют.)– Сколько разных животных насчитают ребята?– Укажите отличительные признаки рыб, птиц, насекомых, земноводных, млекопитающих, пресмыкающихся.
Задание 2 (решение кроссворда).
– Подчеркните слова, которые характеризуют арбуз. (Растение родного края, культурное. Травянистое растение. Растёт на бахче. Используют плоды.)Задание 3.– Решите кроссворд, назвав группу, к которой относится каждое животное.
– К какой группе животных относится овца? (К млекопитающим.) Подчеркните слова, которые относятся к этому животному. (Домашнее животное. Обитает на скотном дворе. Млекопитающее, растительноядное. Используют мясо, шерсть.)Задание 4.– Дайте общее название каждой группе природных объектов. Щука, дятел, комар, рысь – животные. Кустарники, деревья, травы – растения. Сосна, ель, лиственница – хвойные растения. Морж, кит, дельфин – млекопитающие. Бабочка, пчела, кузнечик – насекомые.Задание 5 (запись слов из списка в колонки).
– Дайте название каждой группе. (Изделия человека. Живая природа. Неживая природа.)Задание 6.– Дополните схемы словами и рисунками.– Какой сегодня день?IV. Фронтальная работа. Игра «Летние открытия».– Приходилось ли вам летом рассматривать растения, грибы, наблюдать животных? Что интересное удалось подметить?– Отгадайте загадки:На бору, на яру стоит мужичок – красный колпачок. (Мухомор.)Ходят в рыженьких беретах,Осень в лес приносят летом.Очень дружные сестрички –Золотистые… (лисички).– Назовите обе отгадки одним словом. (Грибы.)– Может ли гриб съесть дом? (Может. Это домовый гриб, который разрушает древесину.)– Какие птицы едят грибы? (Глухари.)– У какого гриба много названий: «дедушкин табачок», «галкина баня», «чертов табачок»? Каково настоящее название гриба? (Дождевик.)– Какие грибы появляются первыми? (Сморчки, строчки.)– Какой гриб лето кончает? (Груздь.)– Какой гриб лечит? (Чага – он растет на березе.)– Какие грибы летают? (Грибы не летают, но летает птица чомга, которую за невкусное мясо называют еще поганкой.)– Как правильно собирать грибы?– Прочитайте ребусы на доске. (Заяц, волк, олень, лиса.)– Назовите разгаданные слова одним словом. (Животные.)– Решите кроссворд «Что за дерево такое?».1. Клейкие почки, зеленые листочки,С белой корой стоит под горой. (Береза.)2. У меня длинней иголки, чем у ёлки.Очень прямо я расту в высоту.Если я не на опушке,Ветви – только на макушке. (Сосна.)3. Что за дерево стоит –Ветра нет, а лист дрожит! (Осина.)4. Есть у родственницы ёлки неколючие иголки,Но, в отличие от ёлки, опадают те иголки. (Лиственница.)5. Ее всегда в лесу найдешь –Пойдем гулять и встретим:Стоит колючая, как ёж,Зимою в платье летнем. (Ель.)6. Облетели листья, но остались кисти;
Красные, яркие – снегирям подарки. (Рябина.)7. С моего цветка берет пчелка самый вкусный мед.А меня все обижают: кору тонкую сдирают. (Липа.)8. Не маменька родима, А гостинцем оделила. (Яблоня.)
Тема: Мир велик и прекрасенЦели: ввести понятие «природа»; учить выделять объекты живой и неживой природы; выделить признаки живого организма; развивать умение читать и составлять схемы; воспитывать любовь к природе.Оборудование: фотографии и рисунки с изображением объектов живой и неживой природы; ребусы; загадки; кроссворд.Ход урокаI. Сообщение темы урока.– Прочитайте ребус на доске. (Природа.)– Сегодня на уроке мы узнаем, что называют природой. II. Работа по учебнику.– Какие три большие группы предметов окружающего мира вы знаете? (Живые предметы, неживые предметы, изделия человека.) Какие группы живых существ вам известны? (Растения, животные, грибы.)– Назовите предметы неживой природы. (Солнце, облака, воздух.) Прочитайте текст учебника на с. 4.– Что такое природа? (Природа – все существующее во Вселенной.) Назовите существенные признаки живой природы. (Все живые существа дышат, питаются, растут, развиваются, умирают.)– Назовите предметы, изображённые в учебнике. Разделите их на группы. (Объекты неживой природы: солнце, горы, водоёмы, облака, камни. Объекты живой природы: грибы, цветы, медведь. Изделия человека: фонари, фонтан, дома.)Задание 1 (составление схем).Задание 2 (подбор к схеме соответствующего предложения: «Все живые существа дышат, питаются, растут, развиваются и умирают»).Задание 3.– Рассмотрите схему. О чём можете рассказать, опираясь на неё? (К неживой природе относятся солнце, облака, горы, водоёмы.)– Перечислите изделия человека, которые находятся в классе. (Доска, стол, стулья, шкафы, книги, тетради и т. д.)– Перечислите предметы живой природы, которые находятся в классе. (Комнатные растения, девочки, мальчики.)– Каких предметов больше? (В классе больше изделий человека, чем предметов живой природы.)III. Работа в тетради на печатной основе.
Задание 1.– Назовите природные объекты. (Солнце, облака, деревья, птицы, насекомые, рыбы, земноводные и т. д.) Назовите изделия человека. (Вертолёт, палатка, видеокамера, телефон, телевизор, лодка, парашют.)– Сколько разных животных насчитают ребята?– Укажите отличительные признаки рыб, птиц, насекомых, земноводных, млекопитающих, пресмыкающихся.
| Название группы животных | Отличительные признаки | Представители группы на рисунке |
| Рыбы | Чешуя | Окунь |
| Птицы | Перья | Сорока, лебедь, иволга |
| Насекомые | 6 ног | Кузнечик, божья коровка |
| Земноводные | Голая кожа | Лягушка |
| Пресмыкающиеся | Сухие чешуйки | Ящерица |
| Млекопитающие | Шерсть, кормят детей молоком | Белка, ёж, козёл |
| | | 1 | м | а | л | и | н | а | | | | |
| | | 2 | к | р | ы | ж | о | в | н | и | к | |
| | | | 3 | б | р | у | с | н | и | к | а | |
| 4 | г | о | л | у | б | и | к | а | | | | |
| | | | 5 | з | е | м | л | я | н | и | к | а |
– Подчеркните слова, которые характеризуют арбуз. (Растение родного края, культурное. Травянистое растение. Растёт на бахче. Используют плоды.)Задание 3.– Решите кроссворд, назвав группу, к которой относится каждое животное.
| 1 | н | а | с | е | к | о | м | о | е | | |
| 2 | з | е | м | н | о | в | о | д | н | о | е |
| | | 3 | п | т | и | ц | а | | | | |
| | | 4 | р | ы | б | а | | | | | |
| книга ручка велосипед телефон лампа | собака берёза сыроежка ландыш синица | камень Солнце капля росы Луна снежинка |
– Дайте название каждой группе. (Изделия человека. Живая природа. Неживая природа.)Задание 6.– Дополните схемы словами и рисунками.– Какой сегодня день?IV. Фронтальная работа. Игра «Летние открытия».– Приходилось ли вам летом рассматривать растения, грибы, наблюдать животных? Что интересное удалось подметить?– Отгадайте загадки:На бору, на яру стоит мужичок – красный колпачок. (Мухомор.)Ходят в рыженьких беретах,Осень в лес приносят летом.Очень дружные сестрички –Золотистые… (лисички).– Назовите обе отгадки одним словом. (Грибы.)– Может ли гриб съесть дом? (Может. Это домовый гриб, который разрушает древесину.)– Какие птицы едят грибы? (Глухари.)– У какого гриба много названий: «дедушкин табачок», «галкина баня», «чертов табачок»? Каково настоящее название гриба? (Дождевик.)– Какие грибы появляются первыми? (Сморчки, строчки.)– Какой гриб лето кончает? (Груздь.)– Какой гриб лечит? (Чага – он растет на березе.)– Какие грибы летают? (Грибы не летают, но летает птица чомга, которую за невкусное мясо называют еще поганкой.)– Как правильно собирать грибы?– Прочитайте ребусы на доске. (Заяц, волк, олень, лиса.)– Назовите разгаданные слова одним словом. (Животные.)– Решите кроссворд «Что за дерево такое?».1. Клейкие почки, зеленые листочки,С белой корой стоит под горой. (Береза.)2. У меня длинней иголки, чем у ёлки.Очень прямо я расту в высоту.Если я не на опушке,Ветви – только на макушке. (Сосна.)3. Что за дерево стоит –Ветра нет, а лист дрожит! (Осина.)4. Есть у родственницы ёлки неколючие иголки,Но, в отличие от ёлки, опадают те иголки. (Лиственница.)5. Ее всегда в лесу найдешь –Пойдем гулять и встретим:Стоит колючая, как ёж,Зимою в платье летнем. (Ель.)6. Облетели листья, но остались кисти;
Красные, яркие – снегирям подарки. (Рябина.)7. С моего цветка берет пчелка самый вкусный мед.А меня все обижают: кору тонкую сдирают. (Липа.)8. Не маменька родима, А гостинцем оделила. (Яблоня.)
| | 2 с | | | | 6 р | | |
| | о | | 4 л | | я | | |
| 1 б | с | | и | | б | | |
| е | н | 3 о | с | | и | 7 л | |
| р | а | с | т | 5 е | н | и | 8 я |
| ё | | и | в | л | а | п | б |
| з | | н | е | ь | | а | л |
| а | | а | н | | | | о |
| | | | н | | | | н |
| | | | и | | | | я |
| | | | ц | | | | |
| | | | а | | | | |