ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 05.12.2023
Просмотров: 6867
Скачиваний: 33
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
| УП: 27.03.03_ИАС_ИК_2021.plx | | | | | стр. 6 | ||||
| 1.9 | Подготовка к аудиторным занятиям (Ср). Подготовка к аудиторным занятиям | 5 | 11 | ПК-1.3, ПК-2.4 | |||||
| 2. Типовой процесс для инженерии требований | |||||||||
| 2.1 | Типовой процесс для инженерии требований (Лек). Разработка систем. Контекст типового процесса и его информационная модель. | 5 | 2 | ПК-1.3, ПК-2.4 | |||||
| 2.2 | Входящие и производные требования. Стратегия проверки и критерии приемки. (Лек). Входящие и производные требования. Стратегия проверки и критерии приемки. | 5 | 2 | ПК-1.3, ПК-2.4 | |||||
| 2.3 | Разработка требований в контексте изменений. (Лек). Разработка требований в контексте изменений. | 5 | 2 | ПК-1.3, ПК-2.4 | |||||
| 2.4 | Классы информации, статусы согласования, проверки, удовлетворения. (Лек). Классы информации, статусы согласования, проверки, удовлетворения. | 5 | 2 | ПК-1.3, ПК-2.4 | |||||
| 2.5 | Выполнение практических заданий (Пр). Выполнение практических заданий | 5 | 2 | ПК-1.3, ПК-2.4 | |||||
| 2.6 | Выполнение практических заданий (Пр). Выполнение практических заданий | 5 | 2 | ПК-1.3, ПК-2.4 | |||||
| 2.7 | Выполнение практических заданий (Пр). Выполнение практических заданий | 5 | 2 | ПК-1.3, ПК-2.4 | |||||
| 2.8 | Выполнение практических заданий (Пр). Выполнение практических заданий | 5 | 2 | ПК-1.3, ПК-2.4 | |||||
| 2.9 | Подготовка к аудиторным занятиям (Ср). Подготовка к аудиторным занятиям | 5 | 11 | ПК-1.3, ПК-2.4 | |||||
| 3. Системное моделирование в инженерии требований | |||||||||
| 3.1 | Системное моделирование в инженерии требований (Лек). Методы моделирования для разработки требований. Диаграммы потоков данных. | 5 | 2 | ПК-1.3, ПК-2.4 | |||||
| 3.2 | Диаграммы «сущность-связь». Диаграммы состояний. (Лек). Диаграммы «сущность-связь». Диаграммы состояний. | 5 | 2 | ПК-1.3, ПК-2.4 | |||||
| 3.3 | Объектно-ориентированные подходы. Управляемое описание требований (CORE). (Лек). Объектно-ориентированные подходы. Управляемое описание требований (CORE). | 5 | 2 | ПК-1.3, ПК-2.4 | |||||
| 3.4 | Метод структурного анализа и проектирования (SADT). Определение требований на основе точек зрения (VORD). (Лек). Метод структурного анализа и проектирования (SADT). Определение требований на основе точек зрения (VORD). | 5 | 2 | ПК-1.3, ПК-2.4 | |||||
| 3.5 | Выполнение практических заданий (Пр). Идентификация подсистем. | 5 | 2 | ПК-1.3, ПК-2.4 | |||||
| 3.6 | Выполнение практических заданий (Пр). Формирование списка требований. | 5 | 2 | ПК-1.3, ПК-2.4 | |||||
| УП: 27.03.03_ИАС_ИК_2021.plx | | | | | стр. 7 | ||||
| 3.7 | Выполнение практических заданий (Пр). Трассировка требований. | 5 | 2 | ПК-1.3, ПК-2.4 | |||||
| 3.8 | Выполнение практических заданий (Пр). Выполнение практических заданий | 5 | 2 | ПК-1.3, ПК-2.4 | |||||
| 3.9 | Подготовка к аудиторным занятиям (Ср). Подготовка к аудиторным занятиям | 5 | 11 | ПК-1.3, ПК-2.4 | |||||
| 4. Описание и проверка требований | |||||||||
| 4.1 | Описание и проверка требований (Лек). Ключевые требования. Использование атрибутов. | 5 | 2 | ПК-1.3, ПК-2.4 | |||||
| 4.2 | Обеспечение непротиворечивости требований. (Лек). Обеспечение непротиворечивости требований. | 5 | 2 | ПК-1.3, ПК-2.4 | |||||
| 4.3 | Структурирование документов, содержащих требования. (Лек). Структурирование документов, содержащих требования. | 5 | 2 | ПК-1.3, ПК-2.4 | |||||
| 4.4 | Критерии для написания текста требований. Связанность и согласованность требований. (Лек). Критерии для написания текста требований. Связанность и согласованность требований. | 5 | 2 | ПК-1.3, ПК-2.4 | |||||
| 4.5 | Выполнение практических заданий (Пр). Выполнение практических заданий | 5 | 2 | ПК-1.3, ПК-2.4 | |||||
| 4.6 | Выполнение практических заданий (Пр). Выполнение практических заданий | 5 | 2 | ПК-1.3, ПК-2.4 | |||||
| 4.7 | Выполнение практических заданий (Пр). Выполнение практических заданий | 5 | 2 | ПК-1.3, ПК-2.4 | |||||
| 4.8 | Выполнение практических заданий (Пр). Выполнение практических заданий | 5 | 2 | ПК-1.3, ПК-2.4 | |||||
| 4.9 | Подготовка к аудиторным занятиям (Ср). Подготовка к аудиторным занятиям | 5 | 11 | ПК-1.3, ПК-2.4 | |||||
| 5. Промежуточная аттестация (экзамен) | |||||||||
| 5.1 | Подготовка к сдаче промежуточной аттестации (Экзамен). | 5 | 33,65 | ПК-1.3, ПК-2.4 | |||||
| 5.2 | Контактная работа с преподавателем в период промежуточной аттестации (КрПА). | 5 | 2,35 | ПК-1.3, ПК-2.4 | |||||
| | | | | | | | |||
| 5. ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ | |||||||||
| | | | | | | | |||
| 5.1. Перечень компетенций | |||||||||
| | | | | | | | |||
| Перечень компетенций, на освоение которых направлено изучение дисциплины «Основы инженерии требований», с указанием результатов их формирования в процессе освоения образовательной программы, представлен в п.3 настоящей рабочей программы | |||||||||
| 5.2. Типовые контрольные вопросы и задания | |||||||||
| | | | | | | | |||
| 1.Определение инженерии требований. Роль управления требованиями в проектной деятельности по созданию информационных и технических систем. 2.Методы выявления и ранжирования заинтересованных сторон. Выявление потребностей (нужд) заинтересованных сторон. Виды потребностей. Выявление требований заинтересованных сторон. Виды требований. 3.Типовой процесс для инженерии требований. Разработка систем. Контекст типового процесса и его информационная модель. 4.Входящие и производные требования. Стратегия проверки и критерии приемки. Разработка | |||||||||
| УП: 27.03.03_ИАС_ИК_2021.plx | | | стр. 8 | |||||
| требований в контексте изменений. 5.Методы моделирования для разработки требований. Диаграммы потоков данных. Диаграммы «сущность-связь». Диаграммы состояний. 6.Объектно-ориентированные подходы к управлению требованиями. 7.Описание и проверка требований. Ключевые требования. Использование атрибутов. Обеспечение непротиворечивости требований. 8.Структурирование документов, содержащих требования. Критерии для написания текста требований. Связанность и согласованность требований. 9.Определение области проблем. Согласование требований с заказчиком. 10.Определение заинтересованных сторон. Разработка сценариев использования. Определение границ системы. Сбор требований. Определение стратегии проверки. 11.Инженерия требований в области решений. Получение системных требований из пользовательских. 12.Разработка архитектурной модели системы. 13.Прослеживаемость требований. Простая прослеживаемость. Доказательство выполнения требований. Привязка требований. 14.Трассировка требований. Проектная документация. Элементарные связи. Анализ расширенных связей. Параметры анализа связей. 15.Управленческие аспекты инженерии требований. 16.Проблемы управления процессом разработки требований. Планирование. Контроль за ходом выполнения работ. Изменения. 17.Управление требованиями при проектировании сложных инженерных объектов 18.Современные подходы к управлению требованиями при проектировании сложных инженерных объектов в атомной отрасли | ||||||||
| 5.3. Фонд оценочных материалов | ||||||||
| | | | | | | |||
| Полный перечень оценочных материалов представлен в приложении 1. | ||||||||
| | | | | | | |||
| 6. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ И УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) | ||||||||
| | | | | | | |||
| 6.1. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) | ||||||||
| Наименование помещенией | Перечнь основного оборудования | |||||||
| Учебная аудитория для проведения занятий лекционного и семинарского типа, групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации | Мультимедийное оборудование, специализированная мебель, наборы демонстрационного оборудования и учебно- наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации. | |||||||
| Специализированная учебно-научная лаборатория «Информационные технологии поддержки жизненного цикла систем» | Компьютерная техника, Мультимедийное оборудование. | |||||||
| Помещение для самостоятельной работы обучающихся | Компьютерная техника с возможностью подключения к сети "Интернет" и обеспечением доступа в электронную информационно- образовательную среду организации. | |||||||
| | | | | | | |||
| 6.2. ПЕРЕЧЕНЬ ПРОГРАММНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ | ||||||||
| 1. | | Microsoft Windows. Договор №32009183466 от 02.07.2020 г. | ||||||
| 2. | | Microsoft Office. Договор №32009183466 от 02.07.2020 г. | ||||||
| 3. | | Eclipse. Свободное программное обеспечение (лицензия Eclipse Public License) | ||||||
| 4. | | MySQL. Свободное программное обеспечение (лицензия GNU GPL 2) | ||||||
| 5. | | Archi. Свободное программное обеспечение (лицензия MIT) | ||||||
| | | | | | | |||
| 6.3. РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА | ||||||||
| УП: 27.03.03_ИАС_ИК_2021.plx | | стр. 9 | ||
| | | | | |
| 6.3.2. Дополнительная литература | ||||
| 1. | | Леффингуэлл Д., Уидриг Д. Принципы работы с требованиями к программному обеспечению. Универсальный подход:Пер. с англ.. - М.: Изд. дом "Вильямс", 2002. - 446 с. | ||
| 2. | | Маглинец Ю. А. Анализ требований к автоматизированным информационным системам:Учебное пособие. - М.: Интернет-Университет Информационных Технологий: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012. - 200 с. | ||
| | | | | |
| 6.4. РЕКОМЕНДУЕМЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ СОВРЕМЕННЫХ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ БАЗ ДАННЫХ И ИНФОРМАЦИОННЫХ СПРАВОЧНЫХ СИСТЕМ | ||||
| 1. | | IEEE International Roadmap for Devices and Systems https://www.irds.ieee.org | ||
| 2. | | База данных Web of Science http://www.webofknowledge.com | ||
| | | | | |
| 6.5. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ОСВОЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) | ||||
| Самостоятельная работа студента направлена на подготовку к учебным занятиям и на развитие знаний, умений и навыков, предусмотренных программой дисциплины. В соответствии с учебным планом дисциплина может предусматривать лекции, практические занятия и лабораторные работы, а также выполнение и защиту курсового проекта (работы). Успешное изучение дисциплины требует посещения всех видов занятий, выполнение заданий преподавателя и ознакомления с основной и дополнительной литературой. В зависимости от мероприятий, предусмотреннх учебным планом и разделом 4, данной программы, студент выбирает методические указания для самостоятельной работы из приведённых ниже. При подготовке к лекционным занятиям студентам необходимо: перед очередной лекцией необходимо просмотреть конспект материала предыдущей лекции. При затруднениях в восприятии материала следует обратиться к основным литературным источникам. Если разобраться в материале опять не удалось, то обратитесь к лектору (по графику его консультаций) или к преподавателю на практических занятиях. Практические занятия завершают изучение наиболее важных тем учебной дисциплины. Они служат для закрепления изученного материала, развития умений и навыков подготовки докладов, сообщений, приобретения опыта устных публичных выступлений, ведения дискуссии, аргументации и защиты выдвигаемых положений, а также для контроля преподавателем степени подготовленности студентов по изучаемой дисциплине. При подготовке к практическому занятию студенты имеют возможность воспользоваться консультациями преподавателя. При подготовке к практическим занятиям студентам необходимо: приносить с собой рекомендованную преподавателем литературу к конкретному занятию; до очередного практического занятия по рекомендованным литературным источникам проработать теоретический материал, соответствующей темы занятия; в начале занятий задать преподавателю вопросы по материалу, вызвавшему затруднения в его понимании и освоении при решении задач, заданных для самостоятельного решения; в ходе семинара давать конкретные, четкие ответы по существу вопросов; на занятии доводить каждую задачу до окончательного решения, демонстрировать понимание проведенных расчетов (анализов, ситуаций), в случае затруднений обращаться к преподавателю. Студентам, пропустившим занятия (независимо от причин), не имеющие письменного решения задач или не подготовившиеся к данному практическому занятию, рекомендуется не позже чем в 2-недельный срок явиться на консультацию к преподавателю и отчитаться по теме, изученную на занятии. Методические указания необходимые для изучения и прохождения дисциплины приведены в составе образовательной программы. | ||||
| УП: 27.03.03_ИАС_ИК_2021.plx | | стр. 10 |
| | | |
| 6.6. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОБУЧЕНИЮ ЛИЦ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ И ИНВАЛИДОВ | ||
| Освоение дисциплины обучающимися с ограниченными возможностями здоровья может быть организовано как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных группах. Предполагаются специальные условия для получения образования обучающимися с ограниченными возможностями здоровья. Профессорско-педагогический состав знакомится с психолого-физиологическими особенностями обучающихся инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья, индивидуальными программами реабилитации инвалидов (при наличии). При необходимости осуществляется дополнительная поддержка преподавания тьюторами, психологами, социальными работниками, прошедшими подготовку ассистентами. В соответствии с методическими рекомендациями Минобрнауки РФ (утв. 8 апреля 2014 г. N АК-44/05вн) в курсе предполагается использовать социально-активные и рефлексивные методы обучения, технологии социокультурной реабилитации с целью оказания помощи в установлении полноценных межличностных отношений с другими студентами, создании комфортного психологического климата в студенческой группе. Подбор и разработка учебных материалов производятся с учетом предоставления материала в различных формах: аудиальной, визуальной, с использованием специальных технических средств и информационных систем. Медиаматериалы также следует использовать и адаптировать с учетом индивидуальных особенностей обучения лиц с ОВЗ. Освоение дисциплины лицами с ОВЗ осуществляется с использованием средств обучения общего и специального назначения (персонального и коллективного использования). Материально-техническое обеспечение предусматривает приспособление аудиторий к нуждам лиц с ОВЗ. Форма проведения аттестации для студентов-инвалидов устанавливается с учетом индивидуальных психофизических особенностей. Для студентов с ОВЗ предусматривается доступная форма предоставления заданий оценочных средств, а именно: - в печатной или электронной форме (для лиц с нарушениями опорно-двигательного аппарата); - в печатной форме или электронной форме с увеличенным шрифтом и контрастностью (для лиц с нарушениями слуха, речи, зрения); - методом чтения ассистентом задания вслух (для лиц с нарушениями зрения). Студентам с инвалидностью увеличивается время на подготовку ответов на контрольные вопросы. Для таких студентов предусматривается доступная форма предоставления ответов на задания, а именно: - письменно на бумаге или набором ответов на компьютере (для лиц с нарушениями слуха, речи); - выбором ответа из возможных вариантов с использованием услуг ассистента (для лиц с нарушениями опорно-двигательного аппарата); - устно (для лиц с нарушениями зрения, опорно-двигательного аппарата). При необходимости для обучающихся с инвалидностью процедура оценивания результатов обучения может проводиться в несколько этапов. | ||