Як було оцінено виконання даного критерію Для оцінки виконання даного критерію було вивчено такі питання:

• 
  Чи розробляють вчителі публікації, методичні розробки, матеріали до навчальних занять?
  
• 
  Чи використовують розроблені освітні ресурси у процесі проведення навчальних занять, зокрема із застосуванням технології дистанційного та змішаного навчання?
  
• 
  Чи формує вчитель власне педагогічне портфоліо?
  
• 
  Чи відбувається обмін досвідом між вчителями у закладі освіти? 
  

Методи збору інформаціїВивчення документації (ознайомлення зі створеними освітніми ресурсами).Критерій 3.1.5. Педагогічні працівники сприяють формуванню суспільних цінностей в учнів у процесі їхнього навчання, виховання та розвиткуОдним із ключових компонентів формули НУШ (Концепція «Нова українська школа») є наскрізний процес виховання, який формує цінності.Як було оцінено виконання даного критерію Для оцінки виконання даного критерію було вивчено такі питання:

• 
  Чи простежується наскрізний процес виховання під час проведення навчальних занять?
  
• 
  Чи поєднують вчителі виховний процес із формуванням ключових компетентностей та наскрізних умінь учнів? 
  

Методи збору інформації

• 
  Спостереження (за проведенням навчальних занять).
  

Критерій 3.1.6. Педагогічні працівники використовують інформаційно-комунікаційні (цифрові) технології в освітньому процесі Використання інформаційних ресурсів та інформаційно-комунікаційних технологій в освітньому процесі дає змогу підвищити продуктивність роботи, раціональними шляхами досягати необхідного результату. Інформаційно-комунікаційні технології (ІКТ) — це технології, спрямовані на створення, розповсюдження та обробку інформаційних ресурсів.Як було оцінено виконання даного критерію Для оцінки виконання даного критерію було вивчено такі питання:

• 
  Чи володіють педагогічні працівники навичками використання комп’ютерних технологій в освітньому процесі?
  
• 
   Чи використовують вчителі ІКТ у викладацькій діяльності?
  
• 
   Чи вдосконалюють вчителі свої навички з використання ІКТ?
  

---

Методи збору інформації • Вивчення документації (електронні освітні ресурси, протоколи засідань педагогічної ради).• Спостереження (за навчальним заняттям).Вимога/правило 3.2. Постійне підвищення професійного рівня і педагогічної майстерності педагогічних працівниківКритерій 3.2.1. Педагогічні працівники забезпечують власний професійний розвиток і підвищення кваліфікації, у тому числі щодо методик роботи з особами з особливими освітніми потребами    Професійне зростання, підвищення кваліфікації вчителя — це безперервний процес. Причому цей процес не обмежується якоюсь однією формою. Це участь педагогічних працівників у різноманітних тренінгах, конференціях, семінарах, вебінарах, онлайн-курсах тощо.Як було оцінено виконання даного критерію Для оцінки виконання даного критерію було вивчено такі питання:  • Чи використовує вчитель різні форми підвищення кваліфікації? • Чи відповідають напрями підвищення кваліфікації освітній програмі закладу освіти? • Чи простежується в закладі освіти зростання якісно-кваліфікаційного рівня педагогічних працівників?Методи збору інформації

• 
  Вивчення документації (портфоліо педагогічного працівника, протоколи засідань педагогічної ради, накази керівника з основної діяльності, річний план роботи закладу освіти, свідоцтва і сертифікати про підвищення кваліфікації).
  
• 
  Спостереження (за проведенням навчальних занять)
  
• 
  Опитування (анкетування вчителів)
  

Результати опитування вчителів(у опитуванні брали участь 59 вчителів)За якими формами відбувалося підвищення Вашої професійної кваліфікації? (можливо обрати декілька варіантів відповідей)

№ з/п	Перелік тверджень	Кількість чоловік	%
	Курси ОІППО	51	86
	Методичні семінари	26	44
	Конференції	22	37
	Майстер-класи	22	37
	Вебінари	40	68
	Онлайн-курси	42	71
	самоосвіта	49	83

---

 Яку тематику для професійного зростання Ви обирали впродовж останніх 5 років? (можливо обрати декілька варіантів відповідей) 

№ з/п	Перелік тверджень	Кількість чоловік	%
	законодавче забезпечення освітнього процесу	13	22
	методичні аспекти викладання предметів та курсів	36	61
	інклюзивне навчання	27	46
	форми організації освітнього процесу	29	49
	профілактика та прояви девіантної поведінки здобувачів освіти	4	7
	психологічні особливості роботи зі здобувачами освіти різних вікових категорій	20	34
	безпечне освітнє середовище	20	34
	формування у здобувачів освіти громадянської позиції	12	20
	використання інформаційно-комунікаційних технологій в освіті	42	71
	ділове українське мовлення	2	3

       У закладі освіти створені умови для постійного підвищення кваліфікації педагогів, їх чергової та позачергової атестації, добровільної сертифікації тощо?

№ з/п	Перелік тверджень	Кількість чоловік	%
	Так	51	86
	Переважно так	8	14
	Переважно ні	-	-
	ні	-	-

---

Що перешкоджає вашому професійному розвитку? (можливо обрати декілька варіантів відповідей)

№ з/п	Перелік тверджень	Кількість чоловік	%
	опір з боку керівництва	-	-
	відсутність матеріального заохочення з боку керівництва	3	5
	недостатня матеріально-технічна база	26	44
	погані умови праці	-	-
	жодних перешкод	32	54

 Критерій 3.2.2. Педагогічні працівники здійснюють інноваційну освітню діяльність, беруть участь у освітніх проєктах, залучаються до роботи як освітні експерти  Якість освітньої діяльності неможлива без інновацій. Інноваційна діяльність в освіті виявляється передусім в оновленні та освоєнні нового змісту освіти. У КЗ «Академічна гімназія Кропивницької міської ради» педагоги можуть брати участь у освітніх проєктах, які реалізуються закладом освіти, а також іншими установами та організаціями.Як було оцінено виконання даного критерію Для оцінки виконання даного критерію було вивчено такі питання:• Чи беруть участь педагогічні працівники в інноваційній, дослідно-експериментальній діяльності?• Які результати інноваційної діяльності вчителя?• Чи впроваджуються результати дослідно-експериментальної роботи в освітній процес закладу? • Чи залучаються педагогічні працівники закладу освіти у якості освітніх експертів до участі в інституційних аудитах, експертизи і розроблення тестових завдань ЗНО?Методи збору інформації• Вивчення документації (свідоцтва та сертифікати освітніх експертів, які зберігаються в особових справах педагогічних працівників, публікації педагогічних працівників)

---

Вимога/правило 3.3. Налагодження співпраці з учнями, їх батьками, працівниками закладу освітиКритерій 3.3.1. Педагогічні працівники діють на засадах педагогіки партнерства  Для забезпечення необхідного розвитку дитини необхідно будувати освітній процес на засадах педагогіки партнерства між усіма учасниками освітнього процесу. Педагогіка партнерства передбачає роль учня як рівноправного учасника освітнього процесу, відповідального за результати свого навчання.  Як було оцінено виконання даного критеріюДля оцінки виконання даного критерію було вивчено такі питання:

• 
  Чи простежуються під час освітнього процесу можливості розвитку учнів та їхня самореалізація?
  
• 
  Чи забезпечується в ході освітнього процесу психологічний комфорт дитини?
  
• 
  Чи реалізується у закладі освіти персоніфікований підхід у роботі з учнями?
  
• 
  Чи застосовуються диференційовані завдання?
  
• 
  Які організаційні заходи із впровадження особистісно орієнтованого навчання здійснюються в закладі освіти?
  

Методи збору інформації

• 
  Спостереження (за проведенням навчальних занять).
  
• 
  Опитування (анкетування учнів).
  

Результати опитування учнів(у опитуванні брали участь 37 учнів)

№ з/п	Перелік тверджень	Кількість чоловік				%
		так	Переважно так	Переважно ні	Ні		так	Переважно так	Переважно ні	Ні
1.	Учителі мене підтримують	9	23	4	1		24	62	11	3
2.	Учителі вірять у мене і мої успіхи	9	19	9	-		24	51	24	-
3.	Учителі мене поважають	12	22	2	1		33	59	5	3
4.	На моє прохання вчителі мені допомагають	18	18	1	-		49	49	3	-

---

Смотрите также файлы

• Лизинг. Лизинг авиотехники.docx

• Наши друзьясловари (исследовательский проект).docx

• Практическая работа 3 Оценка потери груза при перевозке с учетом нормы естественной убыли.docx

• Итоговое тестирование по музыке.doc

• Лекция Предмет, система и источники римского права Что является предметом римского права.docx