Файл: Программа начального общего образования физическая культура.docx

учебной и воспитательной деятельности организации в соответствии с традиционными российскими социокультурными и духовно-нравственными ценностями, принятыми в обществе правилами и нормами поведения и способствуют процессам самопознания, самовоспитания и саморазвития, формирования внутренней позиции личности.

Личностные результаты должны отражать готовность обучающихся руководствоваться ценностями и приобретение первоначального опыта деятельности на их основе:

• 
  становление ценностного отношения к истории и развитию физической культуры народов. России, осознание её связи с трудовой деятельностью и укреплением здоровья человека;
  
• 
  формирование нравственно-этических норм поведения и пра- вил межличностного общения во время подвижных игр и спортивных соревнований, выполнения совместных учебных заданий;
  
• 
  проявление уважительного отношения к соперникам во время соревновательной деятельности, стремление оказывать первую помощь при травмах и ушибах;
  
• 
  уважительное отношение к содержанию национальных подвижных игр, этнокультурным формам и видам соревновательной деятельности;
  
• 
  стремление к формированию культуры здоровья, соблюдению правил здорового образа жизни;
  
• 
  проявление интереса к исследованию индивидуальных особенностей физического развития и физической подготовленности, влияния занятий физической культурой и спортом на их показатели.
  

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Метапредметные результаты отражают достижения учащихся в овладении познавательными, коммуникативными и регулятивными универсальными учебными действиями, умения их использовать в практической деятельности Метапредметные результаты формируются

---

на протяжении каждого года обучения

По окончании первого года обучения учащиеся научатся:

познавательныеУУД:

• 
  находить общие и отличительные признаки в передвижениях человека и животных;
  
• 
  устанавливать связь между бытовыми движениями древних людей и физическими упражнениями из современных видов спорта;
  
• 
  сравнивать способы передвижения ходьбой и бегом, находить между ними общие и отличительные признаки;
  
• 
  выявлять признаки правильной и неправильной осанки, приводить возможные причины её нарушений; коммуникативныеУУД:
  
• 
  воспроизводить названия разучиваемых физических упражнений и их исходные положения;
  
• 
  высказывать мнение о положительном влиянии занятий физической культурой, оценивать влияние гигиенических процедур на укрепление здоровья;
  
• 
  управлять эмоциями во время занятий физической культу- рой и проведения подвижных игр, соблюдать правила поведения и положительно относиться к замечаниям других учащихся и учителя;
  
• 
  обсуждать правила проведения подвижных игр, обосновывать объективность определения победителей; регулятивныеУУД:
  
• 
  выполнять комплексы физкультминуток, утренней зарядки, упражнений по профилактике нарушения и коррекции осанки;
  
• 
  выполнять учебные задания по обучению новым физическим упражнениям и развитию физических качеств;
  
• 
  проявлять уважительное отношение к участникам совместной игровой и соревновательной деятельности
  

По окончании второго года обучения учащиеся научатся:

познавательныеУУД:

• 
  характеризовать понятие «физические качества», называть физические качества и определять их отличительные признаки;
  
• 
  понимать связь между закаливающими процедурами и укреплением здоровья;
  
• 
  выявлять отличительные признаки упражнений на развитие разных физических качеств, приводить примеры и демонстрировать их выполнение;
  
• 
  обобщать знания, полученные в практической деятельности, составлять индивидуальные комплексы упражнений физкультминуток и утренней зарядки, упражнений на профилактику нарушения осанки;
  
• 
  вести наблюдения за изменениями показателей физического развития и физических качеств, проводить процедуры их измерения;
  

---

коммуникативныеУУД:

• 
  объяснять назначение упражнений утренней зарядки, при- водить соответствующие примеры её положительного влияния на организм школьников (в пределах изученного);
  
• 
  исполнять роль капитана и судьи в подвижных играх, аргументировано высказывать суждения о своих действиях и принятых решениях;
  
• 
  делать небольшие сообщения по истории возникновения подвижных игр и спортивных соревнований, планированию ре- жима дня, способам измерения показателей физического развития и физической подготовленности;
  

регулятивныеУУД:

• 
  соблюдать правила поведения на уроках физической культуры с учётом их учебного содержания, находить в ниразличия (легкоатлетические, гимнастические и игровые уроки, занятия лыжной и плавательной подготовкой);
  
• 
  выполнять учебные задания по освоению новых физических упражнений и развитию физических качеств в соответствии с указаниями и замечаниями учителя;
  
• 
  взаимодействовать со сверстниками в процессе выполнения учебных заданий, соблюдать культуру общения и уважительного обращения к другим учащимся;
  
• 
  контролировать соответствие двигательных действий правилам подвижных игр, проявлять эмоциональную сдержанность при возникновении ошибок
  

По окончании третьего года обучения учащиеся научатся:

познавательныеУУД:

• 
  понимать историческую связь развития физических упражнений с трудовыми действиями, приводить примеры упражнений древних людей в современных спортивных соревнованиях;
  
• 
  объяснять понятие «дозировка нагрузки», правильно применять способы её регулирования на занятиях физической культурой;
  
• 
  понимать влияние дыхательной и зрительной гимнастики на предупреждение развития утомления при выполнении физических и умственных нагрузок;
  
• 
  обобщать знания, полученные в практической деятельности, выполнять правила поведения на уроках физической куль- туры, проводить закаливающие процедуры, занятия по пред- упреждению нарушения осанки;
  
• 
  вести наблюдения за динамикой показателей физического развития и физических качеств в течение учебного года, определять их приросты по учебным четвертям (триместрам);
  

---

коммуникативныеУУД:

• 
  организовывать совместные подвижные игры, принимать в них активное участие с соблюдением правил и норм этического поведения;
  
• 
  правильно использовать строевые команды, названия упражнений и способов деятельности во время совместного выполнения учебных заданий;
  
• 
  активно участвовать в обсуждении учебных заданий, анализе физических упражнений и технических действий из осваиваемых видов спорта;
  
• 
  делать небольшие сообщения по результатам выполнения учебных заданий, организации и проведения самостоятельных занятий физической культурой;
  

регулятивныеУУД:

• 
  контролировать выполнение физических упражнений, корректировать их на основе сравнения с заданными образца- ми;
  
• 
  взаимодействовать со сверстниками в процессе учебной и игровой деятельности, контролировать соответствие выполнения игровых действий правилам подвижных игр;
  
• 
  оценивать сложность возникающих игровых задач, предлагать их совместное коллективное решение
  

По окончанию четвёртого года обучения учащиеся научатся:

познавательныеУУД:

• 
  сравнивать показатели индивидуального физического развития и физической подготовленности с возрастными стандартами, находить общие и отличительные особенности;
  
• 
  выявлять отставание в развитии физических качеств от возрастных стандартов, приводить примеры физических упражнений по их устранению;
  
• 
  объединять физические упражнения по их целевому предназначению: на профилактику нарушения осанки, развитие силы, быстроты и выносливости;
  

коммуникативныеУУД:

• 
  взаимодействовать с учителем и учащимися, воспроизводить ранее изученный материал и отвечать на вопросы в процессе учебного диалога;
  
• 
  использовать специальные термины и понятия в общении с учителем и учащимися, применять термины при обучении новым физическим упражнениям, развитии физических качеств;
  
• 
  оказывать посильную первую помощь во время занятий физической культурой;
  

---

регулятивныеУУД:1   2   3   4

---