Предметные результаты:Представления:1) о профессионально значимых способностях и личностных качествах;2) о мире профессий;3) о психологических особенностях основных видов деятельности;4) о профессиональной деятельности;5) осознание детей ценности и важности профессии;Умения:1) самостоятельно подготовить развернутое описание профессии, определить способности, которые необходимы данной профессии, и подобрать задания для проверки этих способностей;2) описывать признаки предметов, профессий и узнавать предметы и профессии по их признакам;3) выделять существенные признаки предметов;4) обобщать, делать выводы;5) классифицировать явления, предметы;6) определять последовательность выполнения операций;7) давать определения тем или иным понятиям;8) осуществлять поисково-аналитическую деятельность для практического решения прикладных задач с использованием знаний, полученных при изучении учебных предметов, способность добывать новую информацию из различных источников.9) отношение человека к деятельности и к себе как к деятелю;10) уметь пользоваться правилами выбора профессии.Учебно-тематический план

№ п/п	Тема раздела	5 класс	6 класс	7 класс	8 класс	9 класс	Всего
1.	Введение	2	1	1	1	1	6
2.	Профессии “Человек-человек”	6	6	7	-	-	19
3.	Профессии «Человек -художественный образ	6	6	7	-	-	19
4.	Профессии «Человек – техника	6	6	6	-	-	18
5.	Профессии «Человек – знаковая система»	6	6	6	-	-	18
6.	Профессии «Человек - природа»	6	6	7	-	-	19
7.	Я выбираю профессию	-	-	-	16	-	-
8.	Проект «Мой выбор»	-	-	-	17	-	17
9.	Информационно – технологический, математический профиль	-	-	-	-	3	3
10.	Физико – технический профиль	-	-	-	-	3	3
11.	Финансово – экономический профиль	-	-	-	-	3	3
12.	Естественно – научный профиль	-	-	-	-	3	3
13.	Производственно – технологический профиль	-	-	-	-	3	3
14.	Социально – гуманитарный профиль	-	-	-	-	3	3
15.	Творческий профиль	-	-	-	-	3	3
16.	Военно – спортивный профиль	-	-	-	-	3	3
17.	Определение профиля дальнейшего обучения	-	-	-	-	1	1
18.	Мои варианты профессионального обучения	-	-	-	-	8	8
19.	Итоговые занятия	2	3	-	-	-	5
	Итого количество часов:	34	34	34	34	34	170

---

Содержание курса «Мир профессий»5-й класс (34 ч.)Введение (2 ч.)Обсуждение понятий труд, профессия. Донесение целей и задач курса. Классификация профессий (пирамида Е.А. Климова).Виды деятельности: участие в игре “Собери пословицу о труде”, составление мини-рассказа о профессиях, краткое конспектирование по рассказу учителя.Профессии “Человек-человек” (6 ч.)Профессии особой социальной значимости. Качества, которыми должны обладать люди, выбравшие профессию цикла “Человек - человек”. Поведение, недопустимое для специалистов этой сферы труда. Профессии педагогического профиля (воспитатель, учитель, педагог-организатор, педагог – психолог, педагог – дефектолог, социальный педагог).Виды деятельности: участие в разыгрывании сценки “На уроке”, участие в конкурсе загадок на тему “Школа”, составление плана урока, участие в мероприятии, посвященном дню учителя “Необыкновенный урок”.Профессии «Человек -художественный образ» (6 ч.)Люди искусства – какие они? Залог успеха: талант или трудолюбие? Цели, которые должен ставить перед собой человек, выбирающий профессии данной сферы.Знакомство с профессией архитектора, скульптора, фотографа, дизайнера.  Беседа о предмете деятельности.Виды деятельности: участие в создании фотоколлажа, участие в создании журнала модной одежды.Профессии «Человек - техника» (6 ч.)Ориентированность профессий типа “Человек - техника”. Сферы деятельности, в которых востребованы люди профессий данного типа.Обсуждение профессий слесаря, штукатура, водителя, пожарного.Виды деятельности: рассказы детей об известных им машинах, участие в игре “Запомни и воспроизведи”, участие в беседах с представителями профессий “Человек - техника”, экскурсия в пожарную часть.Профессии «Человек – знаковая система» (6 ч.)Особенности и разнообразие профессий типа “Человек – знак”.Знакомство с профессиями бухгалтера, программиста, картографа, библиотекаря.

---

Виды деятельности: участие в беседах с представителями профессий “Человек – знаковая система”, экскурсия в школьную библиотеку, чтение карт, составление алгоритма, проведение расчетов.Профессии «Человек - природа» (6 ч.)Рассмотреть, на что направлен труд, людей, выбравших профессии типа «Человек - природа».Особенность биологических объектов труда.Знакомство с профессиями цветовода, ветеринара, егеря, лесничего, лесника.Виды деятельности: участие в беседах с представителями профессий “Человек – природа”, участие в конкурсе рисунков “Лучший букет”, участие в оформлении стенгазеты, посвященной профессиям егеря, лесника, лесничего.Итоговые занятия (2 ч.)Виды деятельности: работа над мини - проектом “Профессии моих родителей”, защита мини-проектов.Календарно-тематическое планирование 5 класс.

№	Тема занятия.	Виды деятельности.	Дата.
1	Обсуждение понятий труд, профессия. Донесение целей и задач курса.	Участие в игре “Собери пословицу о труде”, краткое конспектирование по рассказу учителя.
2-3	Классификация профессий (пирамида Е.А. Климова).	Составление мини-рассказа о профессиях, краткое конспектирование по рассказу учителя.
4	Профессии особой социальной значимости	Краткое конспектирование по рассказу учителя.
5	Качества, которыми должны обладать люди, выбравшие профессию цикла “Человек - человек”.	Краткое конспектирование по рассказу учителя.
6	Поведение, недопустимое для специалистов этой сферы труда.	Краткое конспектирование по рассказу учителя.
7	Профессии педагогического профиля (воспитатель, учитель, педагог-организатор, педагог – психолог, педагог – дефектолог, социальный педагог).	Участие в разыгрывании сценки “На уроке”, участие в конкурсе загадок на тему “Школа”.
8	Профессии педагогического профиля (воспитатель, учитель, педагог-организатор, педагог – психолог, педагог – дефектолог, социальный педагог)	Составление плана урока, участие в мероприятии, посвященном дню учителя “Необыкновенный урок”.
9	Люди искусства – какие они?	Фотоколлаж мои любимые актеры.
10	Залог успеха: талант или трудолюбие?	Краткое конспектирование по рассказу учителя.
11	Цели, которые должен ставить перед собой человек, выбирающий профессии данной сферы.	Краткое конспектирование по рассказу учителя.
12	Знакомство с профессией архитектора, скульптора.  Беседа о предмете деятельности.	Презентация о одном из архитекторов или скульпторов.
13	Знакомство с профессией фотографа, дизайнера.  Беседа о предмете деятельности.	Презентация об одном известном фотографе или дизайнере.
14	Люди искусства – какие они? Киноискусство.  Беседа о предмете деятельности.	Краткое конспектирование по рассказу учителя.
15	Ориентированность профессий типа “Человек - техника”.	Рассказы детей об известных им машинах.
16	Сферы деятельности, в которых востребованы люди профессий данного типа.	Участие в игре “Запомни и воспроизведи”.
17	Обсуждение профессий слесаря.	Участие в беседах о профессии
18	Обсуждение профессий штукатура.	Участие в беседах о профессии
19	Обсуждение профессий водителя.	Участие в беседах о профессии
20	Обсуждение профессий пожарного.	Участие в беседах о профессии
21	Особенности и разнообразие профессий типа “Человек – знак”.	Краткое конспектирование по рассказу учителя.
22	Знакомство с профессиями бухгалтера.	Участие в беседах о профессии
23	Знакомство с профессиями программиста.	Участие в беседах о профессии
24	Знакомство с профессиями картографа.	Участие в беседах о профессии
25	Знакомство с профессиями библиотекаря.	Участие в беседах о профессии
26	Особенности и разнообразие профессий типа “Человек – знак”. Обобщение.	Краткое конспектирование по рассказу учителя.
27	Рассмотреть, на что направлен труд, людей, выбравших профессии типа «Человек - природа».	Краткое конспектирование по рассказу учителя.
28	Особенность биологических объектов труда.	Краткое конспектирование по рассказу учителя.
29	Знакомство с профессиями цветовода.	Участие в беседах о профессии
30	Знакомство с профессиями ветеринара.	Участие в беседах о профессии
31	Знакомство с профессиями егеря.	Участие в беседах о профессии
32	Знакомство с профессиями лесничего, лесника.	Участие в беседах о профессии
33	Итоговое занятие.	Работа над мини - проектом “Профессии моих родителей”, защита мини-проектов.
34	Итоговое занятие.	Работа над мини - проектом “Профессии моих родителей”, защита мини-проектов.

---

6-й класс (34 ч.)Введение (1 ч.)Повторение классификации профессий (пирамида Е.А. Климова). Обсуждение блока цели труда.Виды деятельности: участие в беседе.Профессии “Человек-человек” (6 ч.)Профессии особой социальной значимости. Соотнесение профессии типа “Человек-человек”с классификацией Е.А. Климова по целям трудовой деятельности.Профессии медицинского профиля (врач, фельдшер, медицинская сестра).Виды деятельности: участие в пресс – конференции со школьной медсестрой, экскурсия в больницу, участие в выпуске газеты «Необычные специальности врачей».Профессии «Человек - художественный образ» (6 ч.)С какими проблемами могут столкнуться люди искусства. Пути преодоления трудностей, которые могут ожидать людей, выбирающих профессии данного типа. Соотнесение профессий типа «Человек - художественный образ» с классификацией Е.А. Климова по целям трудовой деятельности.Знакомство с профессиями художника, модели, визажиста, стилиста.Виды деятельности: составление презентации на тему «Выдающиеся художники», участие в создании стилистического образа, экскурсия в картинную галерею.Профессии «Человек - техника» (6 ч.)Соотнесение профессий типа «Человек - техника» с классификацией Е.А. Климова по целям трудовой деятельности. Обсуждение профессий электрик, швея, реставратор, летчик.Виды деятельности: написание сочинения на тему «Если бы я был летчиком», составление презентации по профессии реставратор, подготовка доклада «Легко ли быть швеей».Профессии «Человек – знаковая система» (6 ч.)Соотнесение профессий типа «Человек – знаковая система» с классификацией Е.А. Климова по целям трудовой деятельности.Знакомство с профессиями провизор, переводчик, штурман, радист.Виды деятельности: составление презентации на тему «Кто такой штурман», работа с документами, участие в мозговом штурме.Профессии «Человек - природа» (6 ч.)Соотнесение профессий типа «Человек – природа» с классификацией Е.А. Климова по целям трудовой деятельности.Знакомство с профессиями зоотехника, океанолога, эколога, геолога.

---

Виды деятельности: участие в выпуске газеты «Профессии цикла «Человек - природа»», участие в составлении презентации на тему «Профессия океанолог».Итоговые занятия (3 ч.)Виды деятельности: работа над мини - проектом “Древо профессий моей семьи”, защита мини-проектов.Календарно-тематическое планирование 6 класс.

№	Тема занятия.	Виды деятельности.	Дата.
1	Повторение классификации профессий (пирамида Е.А. Климова). Обсуждение блока цели труда.	Участие в беседе.
2	Профессии особой социальной значимости.	Участие в беседе.
3	Соотнесение профессии типа “Человек-человек”с классификацией Е.А. Климова по целям трудовой деятельности.	Краткое конспектирование по рассказу учителя.
4	Профессии медицинского профиля (врач).	Участие в беседе.
5	Профессии медицинского профиля ( фельдшер).	Участие в пресс – конференции со местным фельдшером.
6	Профессии медицинского профиля (медицинская сестра).	Участие в беседе.
7	Профессии медицинского профиля (фармакология).	Участие в беседе.
8	С какими проблемами могут столкнуться люди искусства.	Краткое конспектирование по рассказу учителя.
9	Пути преодоления трудностей, которые могут ожидать людей, выбирающих профессии данного типа.	Краткое конспектирование по рассказу учителя.
10	Соотнесение профессий типа «Человек - художественный образ» с классификацией Е.А. Климова по целям трудовой деятельности.	Краткое конспектирование по рассказу учителя.
11	Знакомство с профессиями художника.	Участие в беседе.
12	Знакомство с профессиями модели.	Участие в беседе.
13	Знакомство с профессиями визажиста, стилиста.	Участие в беседе.
14	Соотнесение профессий типа «Человек - техника» с классификацией Е.А. Климова по целям трудовой деятельности	Краткое конспектирование по рассказу учителя.
15	Обсуждение профессий электрик.	Участие в беседе.
16	Обсуждение профессий швея.	Участие в беседе.
17	Обсуждение профессий реставратор.	Участие в беседе.
18	Обсуждение профессий летчик.	Участие в беседе.
19	Профессий типа «Человек - техника» моих родителей.	Рассказ о родителях.
20	Соотнесение профессий типа «Человек – знаковая система» с классификацией Е.А. Климова по целям трудовой деятельности.	Краткое конспектирование по рассказу учителя.
21	Знакомство с профессиями провизор.	Участие в беседе.
22	Знакомство с профессиями переводчик.	Участие в беседе.
23	Знакомство с профессиями штурман.	Участие в беседе.
24	Знакомство с профессиями радист.	Участие в беседе.
25	Соотнесение профессий типа «Человек – знаковая система» с классификацией Е.А. Климова по целям трудовой деятельности. Обобщение.	Краткое конспектирование по рассказу учителя.
26	Соотнесение профессий типа «Человек – природа» с классификацией Е.А. Климова по целям трудовой деятельности.	Краткое конспектирование по рассказу учителя.
27	Знакомство с профессиями зоотехника.	Участие в беседе.
28	Знакомство с профессиями океанолога.	Участие в беседе.
29	Знакомство с профессиями эколога.	Участие в беседе.
30	Знакомство с профессиями геолога.	Участие в беседе.
31	Соотнесение профессий типа «Человек – природа» с классификацией Е.А. Климова по целям трудовой деятельности. Обобщение.	Краткое конспектирование по рассказу учителя.
32	Проектная работа.	Работа над мини - проектом “Древо профессий моей семьи»
33	Проектная работа.	Работа над мини - проектом “Древо профессий моей семьи».
34	Проектная работа.	Защита мини-проектов.

---

Смотрите также файлы

• Пересказ. Сжатый и подробный пересказ.docx

• Реферат По теме Применение графов в программировании Студент группы ит21 Кульпина А. В.rtf

• Учимся спорить.ppt

• Техническое задание на курсовую работу по дисциплине Алгоритмы и структуры данных Тема к омпьютерная логическая игра Царские башни Р. 02069337. 2159554 тз01 Листов 6 Исполнитель.doc

• Учебному предмету Обществознание за курс основной школы (для 9 класса).docx