9-й класс (34 ч.)

Введение (1 ч.)

Знакомство с понятием «Профильное обучение». Многообразием видов профилей. Особенности выбора профиля дальнейшего бучения.

Виды деятельности: участие в беседе.

Информационно - технологический, математический профиль (3 ч.)

Изучение содержания профиля обучения, оценка своих интересов и совпадения своих способностей с требованиями, предъявляемыми к ним.

Виды деятельности: прохождение профориентационных тестов, упражнений, заданий.

Физико-технический профиль (3 ч.)

Изучение содержания профиля обучения, оценка своих интересов и совпадения своих способностей с требованиями, предъявляемыми к ним.

Виды деятельности: прохождение профориентационных тестов, упражнений, заданий.

Финансово - экономический профиль (3 ч.)

Изучение содержания профиля обучения, оценка своих интересов и совпадения своих способностей с требованиями, предъявляемыми к ним.

Виды деятельности: прохождение профориентационных тестов, упражнений, заданий.

Естественно — научный профиль (3 ч.)

Изучение содержания профиля обучения, оценка своих интересов и совпадения своих способностей с требованиями, предъявляемыми к ним.

Виды деятельности: прохождение профориентационных тестов, упражнений, заданий.

Производственно — технологический профиль (3 ч.)

Изучение содержания профиля обучения, оценка своих интересов и совпадения своих способностей с требованиями, предъявляемыми к ним.

Виды деятельности: прохождение профориентационных тестов, упражнений, заданий.

Социально — гуманитарный профиль (3 ч.)

Изучение содержания профиля обучения, оценка своих интересов и совпадения своих способностей с требованиями, предъявляемыми к ним.

Виды деятельности: прохождение профориентационных тестов, упражнений, заданий.

Творческий профиль (3 ч.)

Изучение содержания профиля обучения, оценка своих интересов и совпадения своих способностей с требованиями, предъявляемыми к ним.

---

Прохождение профориентационных тестов, упражнений, заданий

Виды деятельности: прохождение профориентационных тестов, упражнений, заданий.

Военно - спортивный профиль (3 ч.)

Изучение содержания профиля обучения, оценка своих интересов и совпадения своих способностей с требованиями, предъявляемыми к ним.

Виды деятельности: прохождение профориентационных тестов, упражнений, заданий.

Определение профиля дальнейшего обучения (1 ч.)

Составление «формулы профессии». Анализ картины восприятия профилей обучения и оценка наиболее подходящего.

Виды деятельности: составление «формулы профессии».

Мои варианты профессионального обучения. (8 ч.)

Постановка профессиональных целей, поиск путей их достижения, определение внешних и внутренних ресурсов, способствующих решению задач.

Знакомство с профессиональными учебными заведениями города, региона. Знакомство с направлениями и специальностями подготовки.

Виды деятельности: работа с литературой, документами; участие в анкетировании.

Календарно-тематическое планирование 9 класс.

№	Тема занятия.	Виды деятельности.	Дата.
1	Знакомство с понятием «Профильное обучение». Многообразием видов профилей. Особенности выбора профиля дальнейшего бучения.	Участие в беседе.
2-4	Информационно - технологический, математический профиль (3 ч.) Изучение содержания профиля обучения, оценка своих интересов и совпадения своих способностей с требованиями, предъявляемыми к ним.	Прохождение профориентационная тестов, упражнений, заданий.
5-7	Физико-технический профиль (3 ч.) Изучение содержания профиля обучения, оценка своих интересов и совпадения своих способностей с требованиями, предъявляемыми к ним.	Прохождение профориентационная тестов, упражнений, заданий.
8-10	Финансово - экономический профиль (3 ч.) Изучение содержания профиля обучения, оценка своих интересов и совпадения своих способностей с требованиями, предъявляемыми к ним.	Прохождение профориентационная тестов, упражнений, заданий.
11-13	Естественно — научный профиль (3 ч.) Изучение содержания профиля обучения, оценка своих интересов и совпадения своих способностей с требованиями, предъявляемыми к ним.	Прохождение профориентационная тестов, упражнений, заданий.
14-16	Производственно — технологический профиль (3 ч.) Изучение содержания профиля обучения, оценка своих интересов и совпадения своих способностей с требованиями, предъявляемыми к ним.	Прохождение профориентационная тестов, упражнений, заданий.
17-19	Социально — гуманитарный профиль (3 ч.) Изучение содержания профиля обучения, оценка своих интересов и совпадения своих способностей с требованиями, предъявляемыми к ним.	Прохождение профориентационная тестов, упражнений, заданий.
20-22	Творческий профиль (3 ч.) Изучение содержания профиля обучения, оценка своих интересов и совпадения своих способностей с требованиями, предъявляемыми к ним.	Прохождение профориентационная тестов, упражнений, заданий.
23-25	Военно - спортивный профиль (3 ч.) Изучение содержания профиля обучения, оценка своих интересов и совпадения своих способностей с требованиями, предъявляемыми к ним.	Прохождение профориентационная тестов, упражнений, заданий.
26	Определение профиля дальнейшего обучения (1 ч.)	Составление «формулы профессии». Анализ картины восприятия профилей обучения и оценка наиболее подходящего.
27	Мои варианты профессионального обучения.	Постановка профессиональных целей, поиск путей их достижения, определение внешних и внутренних ресурсов, способствующих решению задач.
28	Мои варианты профессионального обучения.	Постановка профессиональных целей, поиск путей их достижения, определение внешних и внутренних ресурсов, способствующих решению задач.
29	Мои варианты профессионального обучения.	Знакомство с профессиональными учебными заведениями города, региона. Знакомство с направлениями и специальностями подготовки.
30	Мои варианты профессионального обучения.	Знакомство с профессиональными учебными заведениями города, региона. Знакомство с направлениями и специальностями подготовки.
31	Мои варианты профессионального обучения.	Знакомство с профессиональными учебными заведениями города, региона. Знакомство с направлениями и специальностями подготовки.
32	Мои варианты профессионального обучения.	работа с литературой, документами; участие в анкетировании.
33	Мои варианты профессионального обучения.	работа с литературой, документами; участие в анкетировании.

---

Учебно-методическое обеспечение.

1. 
   Анохина Т.  Педагогическая поддержка как реальность современного образования. - М.: ИПИ РАО, 1998.
   
2. 
   Асмолов, А.Г. Ягодин, Г.А. Образование как расширение возможностей развития личности [Текст] / А.Г. Асмолов, Г.А. Ягодин // Вопросы психологии. – 1992. - №1. С.6-13.
   
3. 
   Божович, Л.И. Личность и её формирование в детском возрасте [Текст] / Л.И. Божович. – М., 1968.
   
4. 
   Борисова Е.М., Логинова Г.П. Индивидуальность и профессия. - М.: Знание, 1991.
   
5. 
   Газман О.С. Педагогическая поддержка детей в образовании. - М.: Инноватор, 1997.
   
6. 
   Дмитриев, Ю. Соседи по планете [Текст] / Ю. Дмитриев. - СП «Юнисам»,1985.
   
7. 
   Журкова А.Я. Чистякова С.Н. Методика формирования профессионального самоопределения школьников на различных возрастных этапах [Текст]: учеб, пособие / А.Я Журкова, С.Н. Чистякова. - Кемерово, 1996.
   
8. 
   Загребина, Г.В. Давай устроим праздник [Текст] / Г.В. Загребина. - Ярославль, 2003.
   
9. 
   Игумнова, Е. Банкир, фермер иль портной… кто же я буду такой??? [Текст]: учеб. пособие для преподавателей / Е. Игумнова. - Новосибирск, 1994
   
10. 
    Климов Е.А. Психология в профессиональном самоопределении. - Ростов-на-Дону: Феникс, 1997.
    
11. 
    Климов Е.А. Путь в профессионализм. - М.: Флинта, 2003.
    
12. 
    Кугач, А.Н. Турыгина, С.В. Школьные праздники, конкурсы, шоу-программы [Текст]: учеб, пособие / А.Н. Кугач, С.В. Турыгина. - Ярославль, 2004.
    
13. 
    Пряжников Н.С. Профессиональное и личностное самоопределение. -М.: Изд. «Институт практической психологии»; Воронеж: Изд. НПО «МОДЭК», 1996.
    

Литература

1. 
   Сборник программ. Исследовательская и проектная деятельность. Социальная деятельность. Профессиональная ориентация. Здоровый и безопасный образ жизни. Основная школа / С.В. Третьякова, А.В. Иванов, С.Н. Чистякова и др.; авт.-сост. С.В. Третьякова. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2014. – 96 с. – (Работаем по новым стандартам).
   
2. 
   Батаршев А.В., Алексеева И.Ю., Майорова Е.В. Диагностика профессионально-важных качеств. – СПб.: Питер, 2007. – 192 с.: ил. – (Серия «Практическая психология»).
   
3. 
   Бондарев В.П., Кропивянская С.О. Успешный выбор профессии. 8-11 классы. – М.: ВАКО, 2015. – 144 с. – (Современная школа: управление и воспитание).
   
4. 
   Тюшев Ю.В. Выбор профессии: тренинг для подростков. – СПб.: Питер, 2007. – 160с.: ил. – (Серия «Практическая психология»).
   

---

Смотрите также файлы

• Пересказ. Сжатый и подробный пересказ.docx

• Реферат По теме Применение графов в программировании Студент группы ит21 Кульпина А. В.rtf

• Учимся спорить.ppt

• Техническое задание на курсовую работу по дисциплине Алгоритмы и структуры данных Тема к омпьютерная логическая игра Царские башни Р. 02069337. 2159554 тз01 Листов 6 Исполнитель.doc

• Учебному предмету Обществознание за курс основной школы (для 9 класса).docx